Презентация на тему Мой лучший урок презентация к уроку по математике (2 класс)

1 до 100. Сложение и вычитание. Урок 1. Решение задач

на нахождение уменьшаемого. Урок 2.Решение задач на нахождение вычитаемого. Урок 3. Решение задач на нахождение уменьшаемого и вычитаемого. Тип урока - Урок закрепления знаний и способов действий

активности учащихся;
продолжить работу над понятием «задача»;
формировать вычислительные

навыки;
развивать мышление, умение рассуждать и обобщать;
воспитывать самостоятельность, трудолюбие, любовь к математике.

неизвестного уменьшаемого и вычитаемого;
моделировать с помощью схематических чертежей зависимости

между величинами в задачах, объяснять ход решения задачи;
обнаруживать и устранять логические ошибки в вычислениях.

к собеседнику.

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке

с помощью учителя ; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе сделанных ошибок, оценивать правильность выполнения.

Познавательные: уметь ориентироваться в системе знаний; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о её правилах поведения и общения на уроке, учиться работать в группе.

1 часть М.Моро,М.Банова,Г.Степанова,2012г;
карточки для работы( задачи и схемы);
рабочая тетрадь;
карточки

с цифрами; «с тучкой, с солнцем»

обучения
Информационно-коммуникативная
технология
Здоровье-сберегающая технология

парах
Групповая
Методы обучения, применяемые на уроке:
По характеру познавательной деятельности:
Наглядный
Частично-поисковый
Деятельностный
2.

По источнику знаний:
Словесный
Практический

Виды контроля на уроке:
Ученик-ученик (при работе в парах)
Самоконтроль
Ученик-учитель

деятельности (1-2 мин).
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения

в деятельности (5 мин).
3. Постановка учебной задачи (3-4мин).
4. Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности (8-10 мин).
Физкультминутка (1 мин)
5. Усвоение образца комплексного применения знаний, умений, навыков. ( 3-4мин).
6. Контроль и самоконтроль знаний, умений, навыков (7-8мин).
7. Рефлексия деятельности (2-3 мин).

Планируемый результат: концентрация внимания учащихся и

эмоциональный настрой к учебной деятельности.
Форма организации учебной деятельности: фронтальная работа, индивидуальная.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

Познавательные:
извлечение необходимой информации;
использование знаково- символических средств;
выполнение действий по алгоритму;
2)

Регулятивные:
контроль;
коррекция;
оценка.

Задание: впиши вместо точек знаки «больше», «меньше».
5<7 12<16
9>5 36>23
4<6 20<40

Цель: выявление степени усвоения учащимися учебного материала. Учащиеся осуществляют самопроверку пошагово, сравнивая с эталоном, выявляют и корректируют возможные ошибки.

12 4 7 16 19 20 5
- Что

вы можете сказать?
На какие группы можно
разделить эти числа?
Назовите 1 группу чисел.
Назовите 2 группу чисел.
Назовите самое большое число.

Планируемые результаты: актуализация знаний.
Минута чистого письма.
Задание: расположите все числа в порядке убывания.

Форма работы: фронтальная, под руководством учителя, индивидуальная.
УУД:
Коммуникативные: учёт разных мнений; выражение мыслей с точностью;
Познавательные: анализ, обобщение, извлечение необходимой информации.

Цель: повторение изученного материала, выявление трудностей.

речевого высказывания.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли, управление поведением партнера-коррекция,

оценка его действий.

Рассмотрите записи. Что вы можете о них рассказать? Найдите лишнюю запись. Почему? Найдите значение выражений.
35+50 47+30 6+40 19+20

Найдите лишнее выражение.
6+7 8+6 4+9 5+8

Состав числа 16, 8.

проблемной ситуации диалог.
Форма работы: фронтальная, под руководством учителя.
Планируемые результаты:

совместное определение цели урока , заинтересованность в изучении нового материала.

Цель: возникновение проблемной ситуации, проговаривание цели урока.

учащихся:
1.Организует выполнение учащимися пробного учебного действия(решение задачи по учебнику).
2.Организует

составление совместного плана действий по решению проблемы(подобрать схему к тексту задачи).

1. Строят план достижения цели.
2.Выбирают способ.
3.Приходят к пониманию проблемы.
Форма работы: групповая

Цель: решение задач, обсуждение проекта её решения.

было несколько рыбок. Когда 9 рыбок убрали, то в

аквариуме осталось 5.Сколько рыбок было в аквариуме?
2 задача
В книге было 9 рассказов. Дети прочитали 5. Сколько осталось прочитать?

Деятельность учителя:
-Что общего в задачах?
-В чем различие?
-Какая схема подошла к схеме? Почему?
-Сколько действий потребуется для решения задачи?
-Объясните выбор действия 2 задачи.
-Какие из данных выражений подходят к 1 задаче? и к задаче 2?
9+5 9-5 9-4 14-9

Деятельность учащихся:
Показ каждой группы соответствия схемы и задачи.
2. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.
3. Выбор выражений, запись схемы и завершение решения задачи.
УУД: познавательные,
коммуникативные,
личностные,
регулятивные.

организация деятельности учащихся по применению знаний.

проверка знаний и способов действий учащихся.
Деятельность учителя:
1. Проверка учителем

объёма и глубины знаний, сформированности общих учебных умений. 2. Подбор разноуровневых контрольных и самостоятельных работ.
3.Анализ не только правильности ответа, а самостоятельности, стремления ученика искать разные способы выполнения заданий.

Деятельность учащихся:
Работа в печатных тетрадях.
Проверка по эталону.
Взаимопроверка. Работа в парах.
Оценивание.(Жетоны)
Самоконтроль. («Светофор»)

побольше таких дел

понравилось, но не всё

дело не понравилось

учебной деятельности, самооценка.
Деятельность учителя:
1.Подведение итогов учебного занятия. Умение учителя

давать качественную характеристику работы класса.
2.Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения.
3.Поощрение.
Планируемые результаты: определение границ применения знаний, умений и навыков.

Деятельность учащихся:
1.Совместное подведение итогов.
2.Реализация рефлексивного алгоритма:
«Я чувствовал себя…
«Сегодня на уроке я научилась…
«Самым неожиданным на уроке было…
«Сегодня я была (какой ученицей?».
3.Прием»Солнышко и тучка».

8. Информация о домашнем задании.
1.Информация о домашнем задании.
2.

Инструктаж по выполнению домашнего задания.
3.Понимание и проверка учащимися содержания и способов выполнения домашней работы.

Цель: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.