Презентация на тему Использование проблемно-игровой технологии для развития познавательного интереса презентация к уроку по математике (старшая группа)

помогает создать каждому ребенку в детском саду возможность для

развития способностей, широкого взаимодействия с миром . Проект направлен на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности.

развитии интереса к математике у детей старшего дошкольного возраста.

умения.
Учить выдвигать гипотезы и проверять их практическим путем.
Развивать

смекалку, сообразительность, творческое (мышление через решение творческих задач и ситуаций.
Создать условия для свободного экспериментирования детьми.
Обогатить предметную среду приборами и материалами в зависимости от проблемы, которую дети решают вместе с
педагогом.
Воспитывать настойчивость и инициативу.

(сентябрь - май.)
По количеству участников - групповой
Участники проекта

– воспитатели , дети старшей группы, родители воспитанников

появится стойкий интерес к математике.
Родители примут активное участие в

пополнении предметно-развивающей среды, подготовке досуговых
мероприятий математического содержания.
Будет создана обновленная предметно –
пространственная среда
Обогатится диагностический инструментарий
по выявлению уровня и качества освоения
программного материала по математике.

способствовать успешному познавательному развитию дошкольников

игровая технология?
Суть технологии – создание взрослыми ситуаций, в которых

ребенок стремится к активной деятельности и получает положительный творческий результат.

этап
Анализ литературы
Диагностика
Определение плана деятельности с детьми
Обогащение предметной среды
Заключительный этап
Подведение

итогов

деятельность
Дети

вопросы и ситуации
Логико-математические сюжетные игры (НОД)
Экспериментирование и исследовательская деятельность

магические квадраты; головоломки с палочками и др.

Игры на объёмное

моделирование: «Кубики для всех», «Тетрис», «Шар», «Змейка», «Геометрический конструктор» и др

Игры на составление целого из частей: «Дроби», «Сложи квадрат», «Греческий крест», «Сложи кольцо», «Шахматная доска» и др.
 

Настольно-печатные: «Цвет и форма», «Геометрия» «Сосчитай», «Мосты и берега», «Прозрачный квадрат», «Логический поезд» и др

Игры на плоскостное моделирование: «Танграм», «Сфинкс», «Геоконт» и др.
 

Игры из серии «Форма и цвет»: «Сложи узор», «Уникуб», «Цветное панно», «Разноцветные квадраты».

окружающие его предметы и явления с целью их более

полного познания.


Пробы и ошибки
являются важным компонентом детского экспериментирования

в процессе которого дети становятся активными участниками сценария.

3) Подведение

итогов.

и материалов по проекту, презентации итогов работы на педсовете
Сопоставление

имеющихся результатов с прогнозируемыми.
Определение перспективы дальнейшего развития проекта.

взрослых.
Создание математического уголка в группе .
Выставка игр математического

содержания, изготовленных руками родителей.
Проведение турнира знатоков математики. (в группе)
Участие детей в конкурсе «Знайка», где они заняли 2 место.
Выступление на родительском собрании по теме «Математика – это интересно» и размещение материала по этой теме на сайте ДОУ
Обобщение педагогического опыта на уровне образовательного
учреждения по теме «Использование
проблемно-игровой технологии для
развития познавательного интереса к
математике у детей старшего
дошкольного возраста» .
Обновление уголка
экспериментирования.

сфера детей , появился интерес к логическим заданиям и

ситуациям требующим сообразительности. Исчезли проблемы в изучении математики.

изучению математики.

её достоинств:
дети не ограничены в поиске практических действий,

экспериментировании, общении для разрешения ошибок и противоречий;
более глубокое усвоение предметного содержания;
развитие творческого мышления;
большое количество идей, их глубина, оригинальность;
эмоциональная вовлеченность детей в деятельность, проявление радости и огорчений, интерес к происходящему.