Слайд 2
.
В математическом образовании дошкольников очень эффективно
использовать такую форму работы, как конструирование. Единство математики и
конструирования создает благоприятные условия для поиска связей и отношений между предметами, явлениями, их свойствами и качествами. Математические представления лучше осмысливаются детьми, закрепляются через конструирование, т.к. применяются в продуктивной деятельности.
.
.
Слайд 3
.
Термин «конструирование» произошел от латинского слова
construere, что означает — создание модели, построение, приведение в
определенный порядок и взаимоотношение различных отдельных предметов, частей, элементов.
.
Слайд 4
.
Под детским конструированием принято подразумевать:
создание
разных конструкций и моделей из строительного материала и деталей
конструкторов (техническое конструирование);
изготовление поделок из бумаги, картона, различного природного материала, из бросового материала
(художественное конструирование).
Слайд 5
Конструирование
В процессе конструктивной деятельности ребенок создает
определенную, заранее заданную воспитателем модель предмета из готовых деталей.
В процессе конструирования важнейшими являются способность к точному восприятию таких внешних свойств вещей, как форма, размерные и пространственные отношения; способность мышления к обобщению. Это наиболее соответствует процессу математического развития дошкольников.
Слайд 6
.
Основные формы конструирования :
• Конструирование по
образцу
• Конструирование по модели
• Конструирования по условиями
• Конструирования по
простейшим чертежами и наглядными схемам
• Конструирование по теме
• Конструирование по замыслу
• Каркасное конструирование
Слайд 7
.
Моделирование -
процесс создания моделей и
их использование в целях формирования знаний о свойствах, структуре,
отношениях, связях объектов.
Моделирование в математическом развитии детей
Слайд 8
.
Логические блоки Дьенеша –
набор объёмных
геометрических фигур, различающихся по форме, цвету, размеру, толщине.
Слайд 9
.
Палочки Кюизинера – комплект счётных
палочек разного цвета и разной длины. С помощью палочек
Кюизенера можно создавать и постройки и интересные композиции
Слайд 12
.
Модульное конструирование –
игры серии кубики Никитина
«Сложи узор», «Сложи квадрат», «Уникуб»,
«Кирпичики», «Кубики для всех»,
«Логические кубики»
?
И интеллектуальные умения
К коммуникативные умения
О организаторские и
оценочные умения
Т творческие умения
Слайд 16
Конструкторы ТИКО:
«Фантазер»,«Геометрия»
«Архимед»,«Школьник»
«Грамматика»,«Азбука»
«Английский язык»,«Платоновы тела»
«Шары»,«Малыш»
«Класс»,«Тематический набор Пингвин»
Технология ТИКО-конструирования
разработана с учетом требований ФГОС ДО и соответствует возрастным
особенностям дошкольников от 3 до 7 лет.
«Фантазер»
Конструктор для объемного моделирования «ТИКО» представляет собой скомплектованные в
наборы многоугольники, которые соединяются между собой, создавая двух- и трехмерные фигуры и тела.
Конструктивные особенности
Слайд 18
Последовательность конструирования:
Индивидуальная работа:
конструирование
отдельных фигур по теме
Слайд 19
Последовательность конструирования:
Работа в группах:
объединение тематических фигур в единую композицию
Слайд 20
Практические занятия и занимательные упражнения позволяют нам
формировать и развивать пространственные, зрительные и математические представления через
игровой формат занятий.Основной целью является формирование у воспитанников способности и готовности к созидательному творчеству в окружающем мире.
Слайд 21
ТИКО набор «Арифметика. Учимся считать!»
Основная цель набора
«Арифметика» состоит в том, чтобы обеспечить числовую грамотность детей,
дать им начальные геометрические представления, развивать логическое мышление и пространственное воображение, сформировать у дошкольников элементы конструкторского мышления и конструктивных умений.
