Презентация на тему МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ МЕРЫ ДЛИНЫ консультация по математике

отличие от пересчитываемых предметов, и измеряемые длины поначалу воспринимаются

детьми как определённое количество мерок;
- Для усвоения понятия величины, лежащего в основе понятия действительного числа, необходимо, чтобы ребёнок научился мысленно отделять свойство предмета от самого предмета;
- категория абстрактная, её нельзя «потрогать», является свойством предмета и её измеряют (а не пересчитывают).

работу по формированию отношений порядка;
обеспечить доступность восприятия изучаемого учащимися

материала;
добиваться сознательного усвоения математических понятий.

средство измерения (линейка, транспортир, часы, термометр и т.д.);
Число

– результат измерения величины меркой.

километр.



В процессе работы над данной темой учащиеся должны

получить чёткие представления о каждой единице измерения и их системе, овладеть приёмами измерения и глазомерной оценки длины.

установлении числового отношения между величиной и выбранной единицей измерения

(измерение расстояний шагами, воды – стаканами, отрезков – клеточками).
Сравнение пар отрезков, мало отличающихся по длине (для их проверки измеряется каждый из отрезков линейкой в виде полоски бумаги, разделённой на 20 см делений).
Упражнения на измерение и отмеривание (ученическая линейка и упражнения на черчение отрезков заданной длины).
уточнения представлений о сантиметре («Покажите 1 см на линейке», «Покажи 1 см на глаз», «Сколько тут сантиметров?» При этом требуются различные варианты показа: в начале, в середине и на конце линейки).
Вводится сокращенная запись сантиметра при числах.


С первых уроков начинается работа по формированию измерительных навыков.

с единицей измерения.
Сравнение данной единицы с ранее известными.
Упражнения по

измерению и отмериванию отрезков и расстояний.

линейки, подсчитывается количество сантиметров в 1 дециметре).
Выполняются задания («Покажи

на линейке 1 см и 1 дм. Что больше? Что меньше?». Из полосок, длина которых в сумме составляет дециметр, составляется новая и измеряется. Результат выражается сначала в сантиметрах, затем в дециметрах).
Сокращенная запись (дм) вводится не сразу, а только тогда, когда слово дециметр усвоено учащимися.
Дециметр сравнивается с длинной знакомых детям предметов (ручка, карандаш).

пробуют измерить длину класса сантиметровой линейкой, метровой линейкой, метр

предлагается в виде метрового шнура, отрезка прямой и бумажной ленты. Рассмотрение образцов дает возможность детям показать, что метр - величина постоянная и не зависит от материала, из которого сделан образец).
Выполнение упражнений (разведи руки на 1 метр, начерти на доске на глаз отрезок длинной 1 м. Проверь с помощью линейки. Начерти на полу отрезок длиной 1 м. Сосчитай, сколько шагов в 1 м. Скажи, твой рост больше или меньше метра).
Установление связи с ранее изученными единицами метр сравнивают сантиметром и дециметром (Скажи (запиши): длина класса 4 , длина тетради 20. Скажи, что можно измерить метром (сантиметром)).

Установлению отношения метра и сантиметра, метра и дециметра отводиться специальный урок.