Презентация на тему Применение дидактических игр по ФЭМП презентация к уроку по математике (старшая группа)

часть интеллектуального и личностного развития дошкольника.  В соответствии

с ФГОС дошкольное образовательное учреждение является первой образовательной ступенью, и детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. Обучение детей математике в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию интеллектуальных способностей: логике мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки и сообразительности, развитию творческого мышления. 

в развитии познавательных способностей дошкольника, а в частности формированию

математических представлений. Такой игрой и  являются дидактическая игра. Проанализировав, имеющиеся дидактические игры по формированию математических представлений  их можно разделить на группы: 1. Игры на количество и счет 2. Игры - путешествия для ориентировки во времени 3. Игры на ориентировку в пространстве 4. Игры с геометрическими фигурами 5. Игры на логическое мышление

К этой группе игр относится обучение детей счету в

прямом и обратном порядке. Используя сказочный сюжет и дидактические игры, в младшем дошкольном возрасте я знакомила детей с понятиями «один-много»(дидактические игры: «Белочки и орешки», «Накорми зайчат». Сравнивая две группы предметов, располагала их то на нижней, то на верхней полоске счетной линейки. Делала это для того, чтобы у детей не возникало ошибочное представление о том, что большее число всегда находится на верхней полосе, а меньшее на - нижней.

–длинный», используя приемы наложения и сравнения двух групп предметов
(дидактические

игры: « Покажи дорогу зайчику», «Рассели медвежат в домики»).     

«Собери цветик-семицветик»,«Сосчитай предметы»).      

мышления, обучение счету и усвоению нумерации. (Карточки 4 видов:

красные, желтые, зеленые с черными точками и белые карточки с черными цифрами). (На красных квадратах точки расположены – линейно, на желтых – по треугольнику, на зеленых – по окружности и в центре. Задания к игре. 1.Разложи квадраты по цвету. 2. Разложи красные квадраты по порядку, желтые, зеленые. 3.Разложи все квадраты по порядку. 4. Сколько точек в одном ряду квадратов (желтом, зеленом, красном)?

для знакомства детей с частями суток, временами года, ориентировке

по часам с циферблатом (дидактическая игра «Когда это бывает»).

пространстве. Моя задача - научить детей ориентироваться в специально

созданных пространственных ситуациях и определять свое место по заданному условию. При помощи дидактических игр и упражнений дети овладевают умением определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому (дидактические игры «Назови где», «Кто за кем»).

детям предлагаю ряд игр: «Найди пару», «Укрась бабочку»

различной формы сложить квадрат, используя карточку – схему, задачи

постепенно усложняются в возрастающей сложности( сначала квадрат делится на 2 части, затем на 3 части, потом на 4 части, далее на 5 частей. Аналогично проводится игра «Сложи круг»

Цель: продолжать знакомить детей с разновидностями геометрических

фигур. Учить воспроизводить их формы из палочек, ниток по образцу и без образца.

мышление,, находить на карточке лишнюю фигуру и закрывать нужной

карточкой, закреплять знания о геометрических фигурах.

фигура здесь лишняя» .

назовет, чего не стало? «Бабочки и цветы»  и многие

другие использую в свободное время, с целью развития у детей внимания, памяти, мышления. Такое разнообразие дидактических игр, упражнений, используемых на  занятиях и в свободное время, помогает детям усвоить программный материал.

причинно-следственных связей).  Для этого даю задания  такого  характера:  Игра

«Продолжить  цепочку», чередуя в определенной  последовательности  квадраты,  большие  и  маленькие круги. После того,  как  дети  научились  выполнять такие упражнения, задания для них усложняю. Предлагаю выполнить  задания,  в котором  необходимо  чередовать  предметы по цвету и величине. 

покормить обезьянок бананами, маленьким обезьянкам – маленькие бананы, большим

– большие. Для этого дети сравнивают размер банана и обезьянок, делают выводы и выкладывают раздаточный материал в соответствии с заданием.

приклеены геометрические фигуры. Когда дети освоили эту игру, идет

усложнение- вносим цифры. Например, в этом упражнении дети раскладывают банан соответствующей цифрой и цифрой на корзинке.

1

5

4

3

2

7

6

продолжения ряды  фигур, знаков, на поиск различий. Знакомство с

таким заданиями начала  с  элементарных заданий  на  логическое  мышление  –  цепочки   закономерностей.   В   таких упражнениях идет  чередование  предметов  или  геометрических  фигур.  Детям  предлагаю продолжить ряд.

добавляю больше геометрических фигур и предлагаю   найти  пропущенный 

элемент.