Презентация на тему Конспект логопедического занятия по формированию звукопроизношения и фонематического слуха при открытой органической ринолалии по методике Л.И. Вансовской (подготовительный этап)

Формирование дыхания
V. Работа над голосом и устранение назального оттенка
VI.Итог

занятия

видеть, я хочу сегодня с тобой поиграть, будешь со

мной играть?

давайте её нарисуем. Только рисовать будем не красками на

бумаге, а пальчиками на лице! Рисуем указательным и средним пальчиками сначала с середины лба к вискам, затем от кончика носа к переносице, теперь от переносицы к ушкам и с середины подбородка к ушкам. (каждое движение повторяется по три раза).
А теперь давай польем нашу радугу дождиком. Смотри как я это делаю (повторить три раза).

знаешь сказку про царевну несмеяну? Давай представим, что мы

с тобой царевны несмеяны и не хотим улыбаться, нужно заставить наши губки улыбнуться: поставь костяшки указательных пальцев в уголки рта и оттягивай пальчики в разные стороны – смотри как я это делаю, а теперь ты выполняй под счет (считать до 5). Кать посмотри на картинку – это «лук Купидона» сейчас мы сделаем такой же лук при помощи пальчиков и верхней губы: согнутый указательный палец одной руки помещаем под губу, а указательный палец другой руки на губу и начинаем двигать пальчиками. Вот смотри как я это делаю. (повторить 5 раз)А теперь почистим верхнюю губу зубной щеткой: зубную щетку помещаем между губой и десной, причем щетиной к губе потихоньку начинаем оттягивать щетку вперед, натягивая губу (губу можно придерживать рукой). А теперь указательный палец положи на губу, а большой под губу и начинаем двигать пальчиками, словно лепим вареники – посмотри как я это делаю и повторяй за мной (повторить влево – вправо 5 раз).

и точки, сейчас мы с тобой их нарисуем, но

не кистью на листе бумаги, а большим пальцем на небе. Поставь большой пальчик за верхние резцы и, двигая пальчик в глубь рта рисуем палочки, затем возвращаем пальчик к резцам и продолжаем рисовать палочки (повторить 5 раз). Затем ставим пальчик в исходное положение и рисуем пружинки ведем палец вглубь и обратно (повторить 5 раз). И еще раз ставим палец за верхние резцы и потому же направлению ставим точки (повторить 5 раз).

а я поглажу зубной щеткой и он отдохнет.

попробуй положить её на верхнюю губу и удержать её

там, пока я буду считать до 5. Посмотри какой слоник! Попробуй сделать губами хоботок как у слоника и держи его пока я буду считать до 5. Теперь сделай трубочку, у трубочки есть дырочка и в неё можно подудеть (считать до 5). А теперь сначала делай хоботок, а затем трубочку.
Теперь давай будем произносить мь-мь-мь и при этом прижимать губы к зубам, посмотри как нужно делать и повторяй (повторить 5 раз). А сейчас набери воздух в рот и пополощи зубки воздухом (повторить 5 раз).

трубочку похожи. Подудеть в неё мы можем: ду-ду-ду!

горки: поставь его за верхние резцы и веди его

вглубь рта, как с горки. Посмотри какая лопатка высунь язычок так, чтобы он был похож на лопатку, такой же широкий и круглый. А теперь попробуй высунуть язычок остренький как иголочка. (ребенок выполняет, а логопед считает до 5). Ты любишь варенье? Давай представим, что ты ела варенье и на губах оно ещё осталось – оближи сначала верхнюю, затем нижнюю губы (повторить 3 раза). А теперь давай посчитаем сколько зубов у нас во рту –упирайся язычком в каждый зубик.

вправо смотри как мальчик это делает (повторить 5 раз).

А теперь давай почешем сначала верхнюю губу – нижними зубами, затем нижнюю губу верхними зубами (повторить 5 раз). А теперь покажи мне как ты жуешь жевательную резинку (5 раз).

щечки как воздушный шарик, а теперь проглоти этот шарик

(повторить 5 раз). А теперь набери воздух через сближенные губы – вот посмотри как это нужно делать, теперь повтори (5 раз). Катюш, вспомни как ты кашляла, когда болела, покашляй (5 раз). А теперь давай потянемся и позеваем…(5 раз)‏

ртом и носом

а левую на животик и начинаем вдыхать так, чтобы

животик надувался как воздушный шарик, а когда выдыхаем слегка надавливаем рукой на живот, чтобы вышел весь воздух (повторить 5 раз).

холодно, мы с тобой зашли с улицы и наши

ручки замерзли, давай подышим на них, чтобы они согрелись (повторить 5 раз).

вдохни носом - выдохни носом,

вдохни носом – выдохни ртом,
вдохни ртом – выдохни носом,
вдохни ртом – выдохни ртом.
Молодец.

Тембр голоса;
Устранение назального оттенка.

продевание звуков: е, и, я, ю, э, а, о,

у, ы;
ее, яя, юю, ээ, аа, оо, уу, ыы, ии;
Еее, яяя, ююю, ааа, ооо, ууу, ыыы, иии;
Иэиэиэ, иаиа, иоио, иуиу, иыиы;
Эй, ай, эо, эу, эы;
Эиэи, эаэа, эоэо, эуэу, эыэы;
Эиэиэи, эаэаэа, эоэоэо, эуэуэу, эыэыэы.

1 –

громко - 9
2 – нормальным голосом - 8
3 – тихо - 7
4 - шепотом - 6
без голоса
5

увидел свою тарелку с кашей с что он сказал?...

« Кто съел мою кашу!» , подошла к своей тарелке Анастасия Петровна и сказала:… « Кто съел мою кашу?» и Мишутка подошел к своей тарелочке и пропищал:… «Кто съел мою кашу?» (ребенок произносит одну и ту же реплику за медведей, но разным тембром).

нужно сделать рупор.
Кистям придают положение, которое обычно получается при

набирании воды для умывания;
Не изменяя приданного положения, одну из кистей прикладывают к ушной раковине, причем верхнюю часть раковины слегка притягивают книзу и значительно пригибают к шее. Локоть при этом приближают к груди.(левая рука, левое ухо)‏
Другую кисть также в неизменном полусогнутом положении кладут ладонной поверхностью запястья на соответствующий руке угол рта и прикрывают рот, не кладя на губы, за исключением 1 пальца, помещенного на верхней губе.
В таком положении произносить слоги и звуки, кроме М и Н