Презентация на тему Нарушения мышления при локальных поражениях мозга

определенной задачи.

♦ стадия предварительной ориентировки в условиях задачи;
♦ стадия

формирования программы и выбора средств решения задачи (т. е. стадию выработки общей стратегии ее решения);
♦ стадия непосредственного осуществления различных операций, направленных на решение задачи;
♦ стадия контроля за промежуточными и конечным результатами;
♦ стадия сличения конечного результата с условиями задачи и ожидаемым результатом.

познавательными процессами, а также с потребностно-мотивационной сферой субъекта, его

личностными характеристиками;
♦ остаются нераскрытыми закономерности творческого интеллекта, «продуктивного мышления», процессов интуиции;
♦ недостаточно изучена проблема уровневой организации мышления, возможности рефлексии разных этапов интеллектуальной деятельности и др.

или акустико-мнестической афазии интеллектуальные процессы не остаются интактными. Больные

могут правильно выполнять следующие действия: оперировать пространственными отношениями элементов; выполнять арифметические операции (в письменном виде); решать задачи на поиск последовательности наглядно-развертывающегося сюжета (серии сюжетных картин) и др. У них грубо нарушены те смысловые операции, которые требуют постоянного опосредующего участия речевых связей.
При поражении теменно-затылочных отделов мозга возникает целая совокупность дефектов, связанных с трудностями пространственного анализа и синтеза. Происходит выпадение (или ослабление) оптикопространственного фактора.

Нарушения мышления при различных по локализации поражениях головного мозга

афазии - нарушение динамики вербально-логического мышления.
Поражение лобных префронтальных

отделов мозга сопровождается серьезными нарушениями интеллектуальных процессов - распад самой структуры интеллектуальной (как и всякой другой) психической деятельности.

области левого полушария интеллектуальные дефекты возникают вследствие нарушений модально-специфических

факторов: слухоречевого гнозиса или слухоречевой памяти, - что ведет к вторичным нарушениям и вербально-логических, семантических операций.
При теменно-затылочных очагах поражения первично страдает другой модально-специфический фактор - оптико-пространственный анализ и синтез, и, как следствие, нарушаются наглядно-образные, конструктивные формы мышления, а также вербально-логические операции, основанные на понимании «квазипространственных» отношений.

временной, динамической организации интеллектуальной деятельности, вследствие чего появляются интеллектуальные

персеверации, штампы, стереотипы; распадается автоматизированность речевых «умственных действий», нарушается избирательность семантических связей.
При поражении префронтальных отделов лобных долей мозга на фоне общей аспонтанности, адинамии страдают программирование и контроль за любой, в том числе и интеллектуальной, деятельностью при сохранности отдельных частных «умственных действий». В этих случаях в интеллектуальных нарушениях участвуют два фактора: фактор активации и фактор программирования и контроля.

долей мозга ведет к дефектам программирования, к нарушениям регуляторного

аспекта любой интеллектуальной деятельности (и наглядно-образной, и вербально-логической);
поражение теменно-затылочных структур отражается на операциональном аспекте разных форм интеллектуальной деятельности, основанной на пространственном и «квазипространственном» анализе и синтезе.