Презентация на тему Развитие ребенка до года

дальше 70-80 см видит плохо
слух не полный(в течение 2-х

недель) не реагирует на звук
движения рук и ног хаотичны
сильный гипертонус, плохо разжимает пальцы рук
начинает удерживать голову в вертикальном положении в конце периода
отзывается на тактильные контакты

держит голову, поворачивается в сторону звука
опирается на предплечье,"выжимет" себя
гипертонус

постепенно уходит, у малыша появляется возможность разжать пальцы и удерживать игрушку
появляется первый смех, гуление, при появлении людей оживляется
"я люблю всех"
переворачивается с живота на спинку
-ноги дольше сохраняют гипертонус

продолжается гуление,первые слоги
поворачивается ссо спинки на бок и живот
при

хорошем развитие всает на четвереньки,пытается подтягивать нижние конечности с опрой наруки.
присаживается,но пока сидит с опорой
выражается желание что бы взяли на руки,тянется к своим.
ползает по пластунски,не поднимает живота и отползает.

сидит
говорит несколько слогов
встает с опорой и даже подпрыгивает
поднимает руки

вверх и вообще начинает иммитировать действия взрослых

мимику окружающих
мама, папа, баба, дай, тетя, дядя ит.п.
ходит
осваивает

действия с предметами, соответственно их назначению
хорошо понимает мимику и жесты взрослого

представляет собой беспорядочные и хаотичные движения ручками, ножками, повороты

головой, гримасы. Эта нецеленаправленная деятельность свидельствует, с одной стороны, о незрелости мозга новорожденного, а с другой- о его повышенной потребности в движении и готовности к совершенствованию.

наличие у него врожденных двигательных рефлексов, наблюдающийся в первые

2.5 – 8 месяцев
Постепенно угасающие рефлексы:

рефлекторный поворот головы в сторону.
У детей с поражением

центральной нервной системы защитный рефлекс может отсутствовать, и, если не повернуть пассивно голову ребёнка в сторону, он может задохнуться. У детей с церебральным параличом при усилении экстензорного тонуса наблюдается продолжительный подъём головы и даже запрокидывание её назад.

то он делает шаговые движения (автоматическая походка новорождённых).

линии). В таком положении он совершает ползающие движения —

спонтанное ползанье. Если к подошвам приставить ладонь, то ребёнок рефлекторно отталкивается от неё ногами и ползание усиливается. В положении на боку и на спине эти движения не возникают.

ладони. Иногда новорождённый так сильно обхватывает пальцы, что его

можно приподнять вверх (рефлекс Робинсона).Такой же хватательный рефлекс можно вызвать и с нижних конечностей. Надавливание большим пальцем на подушечку стопы вызывает подошвенное сгибание пальцев. Если же пальцем нанести штриховое раздражение на подошву стопы, то происходит тыльное сгибание стопы и веерообразное расхождение пальцев (физиологический рефлекс Бабинского).

новорождённый изгибает спину, образуется дуга, открытая в сторону раздражителя.

Нога на соответствующей стороне часто разгибается в тазобедренном и коленном суставах. Этот рефлекс хорошо вызывается с 5—6-го дня жизни.
У детей с поражением нервной системы он может быть ослаблен или вовсе отсутствовать в течение 1-го месяца жизни. При поражении спинного мозга рефлекс отсутствует длительно. Рефлекс физиологичен до 3—4-го месяца жизни. При поражении нервной системы эту реакцию можно наблюдать во второй половине года и позже.

отросткам позвоночника от копчика к шее, ребёнок кричит, приподнимает

голову, разгибает туловище, сгибает верхние и нижние конечности. Этот рефлекс вызывает у новорождённого отрицательную эмоциональную реакцию. Рефлекс физиологичен до 3—4-го месяца жизни. Угнетение рефлекса в период новорождённости и задержка его обратного развития наблюдается у детей с поражением центральной нервной системы.

3—4 см ребёнок делает ритмичные сосательные движения. Рефлекс является

безусловным и отсутствует при парезе лицевых нервов, глубокой умственной отсталости, в тяжелых соматических состояниях. Сосательный рефлекс у детей человека угасает обычно между тремя и четырьмя годами жизни.

угла рта новорожденного вызывает опускание губы и поворот головы

в сторону раздражителя.

ручек и ножек, свойственную ему во время сна. Ничего

общего с настоящими плавательными движениями такая активность не имеет, но ребенок некоторое время может лежать на воде без поддержки.