Презентация на тему педагога Дзиовой Т. А.

в лучшее

в людях... Р. Киплинг.

Кредо педагога Стараться всегда увидеть в душе
то зёрнышко, которое не проросло

Девиз Каждый ребёнок талантлив

национального образования», разработанную кафедрой ЮНЕСКО под руководством Т.Т. Камболова,

авторов Л.В.Бязровой и Н.Н. Королёвой.

Цель программы:

национальная
культура

российская
культура

мировая
культура

Формирование творческой личности

Алания
Благодарственное письмо СОРИПКРО
Благодарность СОГПИ
Благодарственное письмо избирательная комиссия

от учеников

изобразительного искусства и

музыки в рамках поликультурного развития творческих способностей учащихся в прогимназии. «Творить – жить дважды» А. Камю

Актуальность. Если ученики 3-4 классов достаточно свободно ориентируются в материалах гуманитарного цикла, то их знания в области искусства и музыки поверхностны.
Как показала практика одной из причин такого положения дел является недостаточное развитие творческого мышления учащихся.
Цель интегрированного урока - дать учащимся всестороннее
(углубленные и расширенные) знания о предмете изучения, его целостную картину.
Объект: учебно-воспитательный процесс прогимназии.
Предмет: процесс формирования творческих способностей учащихся 1-4 классов посредством интегрированных уроков изобразительного искусства и музыки.

предпосылки интеграции знаний учащихся в преподавании художественно-эстетических дисциплин.

2. Определить роль уроков изобразительного искусства и музыки в развитии поликультурного стиля мышления, как необходимого качества личности для интегрирования разносторонних знаний.
3. Разработать систему средств и методов интегрирования знаний на уроках изобразительного искусства и музыки.

4. Раскрыть педагогические условия интегрированных уроков Опытно-экспериментальная работа осуществлялась с 2006-2009 г. на базе прогимназии «Интеллект» в 1 - 4 классах.

заключается в следующем: выявлены теоретические предпосылки интеграции знаний учащихся

в преподавании художественно-эстетических дисциплин; разработана и апробирована система средств и методов интегрирования знаний и развития творческих способностей учащихся 1-4 классов на уроках изобразительного искусства и музыки; раскрыты педагогические условия развития творческих способностей школьников.

Практическая значимость исследования выражается в том, что экспериментально подтверждена целесообразность проведения интегрированных уроков изобразительного искусства и музыки по планированию и проведению таких уроков.
1. Теоретическое обоснование принципов и условий формирования творческих способностей учащихся посредством интегрированных уроков изобразительного искусства и музыки. 2. Система средств и методов целенаправленного интегрирования знаний на уроках изобразительного искусства и музыки . 3. Организационно-педагогические условия формирования творческих способностей учащихся.
4.Формы организации внеклассной работы по эстетическому воспитанию.

уроки эффективны в плане
возможности интегрировать знания.
репродуктивные

коммуникативные

конструирование

особенно в начальной школе.
кроссворды
театральные этюды
атрибуты

семинары
консультации
диспуты

классов

классов

классов

классов

праздник
выставка рисунков
беседы
кроссворды
блиц-олимпиады
тренинги

не удавалось до вас никому.
Будьте наблюдательны и терпеливы,

и вы увидите то, что
ускользало от внимания ваших предшественников.
Наши юные Художники, наши будущие Композиторы, приглашаем
вас в прогимназию «Интеллект», где вы сможете вместе с нами
начать исследования окружающего вас мира!