Презентация на тему Цикл вечеров досуга Музыкальный калейдоскоп презентация к занятию по музыке (подготовительная группа) по теме

внимание я уделяю воспитанию чуткости, восприимчивости к красоте, эмоциональной

отзывчивости, стремлюсь учить видеть прекрасное в окружающей жизни. В этом возрасте у детей резко возрастает способность к исполнению разнообразных сложных по координации движений, музыкально-ритмических композиций. Это дает возможность подбирать для работы с детьми более сложный репертуар. Для того, чтобы владеть более сложным репертуаром, я постоянно повышаю свой профессиональный уровень, посещаю кружки и объединения по движению под руководством таких педагогов, как Любич, Суворова, Новикова, Суханова, Кустова, Буренина, использую в работе новые технологии.

тогда впечатление, производимое этими объединившимися искусствами, необычайно, а их

волшебные чары пленяют одновременно и сердце и разум».
Ж.Ж. Новер

Цели и задачи:
Развитие музыкального слуха
Развитие координации движения
Развитие основных движений
Подчинений движений музыке
Развитие плавности движений
Развитие активности движений
Развитие памяти
Развитие умения импровизировать
Развитие умения двигаться ритмично
Развитие двигательной памяти
Развитие чувства принадлежности к коллективу
Развитие коммуникативности
Развитие культуры общения и поведения

Обучение правилам этикета
Развитие интеллекта и мышления
Увеличение словарного запаса
Увеличение объема внимания
Приучение к порядку и последовательности
Обучение манипуляции различными атрибутами
Развитие интереса к музыкальным традициям
Развитие способностей к выразительному исполнению движений
Развитие умения оценивать свои возможности
Развитие творческих способностей

ритмическому движению, я расширила и усложнила

двигательный репертуар.
Различные музыкально - ритмические комплексы являются подготовительным этапом освоения двигательных навыков и выразительного исполнения. Разучиваемые в определенной последовательности, с учетом возрастных особенностей, они создают предпосылки к развитию и восприятию искусства танца.
В мл. гр. нет деления по направлениям танца. В одной композиции могут сочетаться элементы различных направлений и являются проходящими. Каждый элемент имеет дальнейшее развитие и усложнение в других композициях. В группах старшего дошкольного возраста эта форма имеет свое продолжение: перевоплощаясь в игровые образы, дети начинают проявлять выдумку и самостоятельность. В мою задачу входит направление детской фантазии.

Расширение двигательного репертуара

Танец с платочками

Композиция Л.Кустовой

Танец русалок

Музыка Л.Бетховена

Композиция Л.Кустовой

- ритмические композиции тренировочного характера, непосредственно связанные с направлением

танца. Некоторые движения помимо танцевальности содержат и элементы, корректирующие осанку и координацию.
Эта форма используется в группах старшего дошкольного возраста. В тренировочных и сюжетно-образных композициях я не ставлю цели самостоятельного исполнения детьми, а даю свой эталон.

Композиция Л.Кустовой

Танец вьюги

передачи настроения является воздействие музыки и яркий профессиональный показ.

Русский танец «Валенки».
Исполнение Л. Руслановой

Композиция Л.Кустовой

хорошей памяти, и выразительного исполнения.
Танец лошадок «Тройка»
Композиция Л.Кустовой

на инструменте, поэтому я использую фонограммную запись. Музыкальный

материал я подбираю очень тщательно, чтобы создать соответствующее настроение. Оркестровое звучание особенно обогащает детские впечатления, развивает вкус и воспитывает интерес к музыке. Если исполняется русский народный танец, я использую произведения оркестров русских народных инструментов им. Андреева, им. Осипова, квартета « Сказ» и др.. Музыка Чайковского, Бетховена, Бизе и других композиторов используется в композициях классического направления. Широко используются музыка и песни детских советских и российских композиторов Гладкова, Савельева и др.

Музыкальное сопровождение

Танец с ложками

Танец Скоморошек

Танец Матрешек.
Исполнение вокальной группы «Колокольчик»

Композиции Л.Кустовой

выполнении движений.
В группах младшего дошкольного возраста это игровые,

сюжетные и образные ситуации. Эта форма является основой, через которую начинается обучение основным движениям и закладывается базис усложненных. В группах младшего дошкольного возраста танцевальное творчество направляется руководителем. Словесная подсказка создает предпосылки к умению использовать приобретенные двигательные навыки. Чтобы способствовать развитию танцевального творчества, я использую наглядные игровые пособия и атрибуты.

Музыкально- дидактические игры

Танец с игрушками

Танец с шариками

Танец с зонтиками

Танец пастушка

Композиции

Л.Кустовой

механически заученное действие, а желанное и радостное занятие. Из

собственного опыта знаю, что многие танцы дети показывают друг другу вне зала. Так танцы, которые танцуют мальчики, знают многие девочки и наоборот. Придуманные танцы имеют разную степень сложности и исполняются детьми в соответствии с индивидуальными возможностями каждого ребенка. Наблюдая за детьми, можно убедиться, что они по собственной инициативе начинают импровизировать. В группах старшего дошкольного возраста накопленный детьми опыт позволяет им самостоятельно комбинировать различные танцевальные движения, связывать характер музыки с характером движений.
Это позволяет выявлять и развивать творческие способности детей. И танец, и творчество развивают у ребенка умение оценивать свои действия и действия товарищей, стремиться к более качественному исполнению.

Импровизация

Танец лягушек

Парный танец

праздников. Праздник в детском саду - одно из самых

запоминающихся событий. Это долгожданное удовольствие и путешествие в увлекательные миры.

Разработка сценариев

Основное на празднике - выступление детей. Поэтому ребенок должен почувствовать себя неотъемлемым участником общего для всех торжества. Все, что показывают дети на празднике, является результатом работы на определен­ном этапе. Поэтому репертуар подбирается в соответствии с возможностями и уровнем развития каждого ребенка и группы в целом.

Зимний хоровод

Движения Л. Модестовой