Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему по немецкому языку на тему Развитие навыков устной речи на уроках немецкого языка

Содержание

2. Коммуникативная основа обучения иностранному языку подразумевает овладение
3. . Готовя урок, спланировав все основные его
4. Небольшие по объему упражнения, опирающиеся на уже
5. Такие задания могут стать мостиком при переходе
6. На мой взгляд,их ценность в том, что
7. Представленные упражнения универсальны. Их содержание можно варьировать
8. Все необходимые материалы- это доска, мел, лист
9. 1. Скороговорки .Цель: совершенствовать навыки произношения, создание
10. 1 . Der Zweck hat den
11. 1.Закончить предложения .Цель: совершенствовать навыки письма, устной
12. Например : Die Täge werden länger …Wenn
13. 3 . Cнежный ком .Цель: актуализировать изученную
14. Например : Der Lehrer interessiert sich für
15. Варианты : Ich denke an …Ich beschäftige
16. 4 . Противоположности .Цель:актуализация изученной лексики, расширение
17. Например : Klein – großNeu – alt
18. 5. Любимое слово .Цель:актуализация изученной лексики, расширение
19. Например :Das Wort « das Auto «
20. 6 . Cоставить высказывание .Цель:совершенствование навыков в
21. Например :Spielen Die Kinder spielen .Die kinder
22. Скачать презентацию
23. Похожие презентации

Коммуникативная основа обучения иностранному языку подразумевает овладение языком как средством общения и умение пользоваться им в устной речи. Часто на уроках учитель сталкивается с тем, что учащиеся не могут свободно высказываться, боясь сделать ошибки или просто

Главная
Немецкий язык
Презентация по немецкому языку на тему Развитие навыков устной речи на уроках немецкого языка

Развитие навыков устной речи на уроках немецкого языка .( Подборка дидактических упражнений

Коммуникативная основа обучения иностранному языку подразумевает овладение языком как средством общения и

. Готовя урок, спланировав все основные его этапы, иногда понимаешь, что не

Небольшие по объему упражнения, опирающиеся на уже изученный материал, способны стать мощным

Такие задания могут стать мостиком при переходе от одного этапа урока к

На мой взгляд,их ценность в том, что они объединяют в себе учебную

Представленные упражнения универсальны. Их содержание можно варьировать взависимости от уровня обучения учащихся.

Все необходимые материалы- это доска, мел, лист бумаги для ученика. Тем не

1. Скороговорки .Цель: совершенствовать навыки произношения, создание положительной мотивации на уроке.Ход упражнения:

1 . Der Zweck hat den Zweck zu bezwecken und wenn

1.Закончить предложения .Цель: совершенствовать навыки письма, устной речи, аудирования.Ход упражнения: учитель пишет

Например : Die Täge werden länger …Wenn man Hunger hat , …Um

3 . Cнежный ком .Цель: актуализировать изученную лексику, совершенствовать навыки употребления изученных

Например : Der Lehrer interessiert sich für Fremdsprachen .Der lehrer interessiert sich

Варианты : Ich denke an …Ich beschäftige mich …Ich erinnere mich an

4 . Противоположности .Цель:актуализация изученной лексики, расширение словарного запаса. Ход упражнения: учитель

Например : Klein – großNeu – alt Lustig – traurig Leicht –

5. Любимое слово .Цель:актуализация изученной лексики, расширение словарного запаса.Ход упражнения: учитель пишет

Например :Das Wort « das Auto « gefällt mir , weil es

6 . Cоставить высказывание .Цель:совершенствование навыков в построении предложений заданной грамматической конструкции.Ход

Например :Spielen Die Kinder spielen .Die kinder spielen im Garten . Die

7.Загадки .Цель: актуализация изученной лексики, совершенствование навыков в построении предложений .Ход упражнения:

Слайды презентации

Слайд 2 Коммуникативная основа обучения иностранному языку подразумевает овладение языком

Коммуникативная основа обучения иностранному языку подразумевает овладение языком как средством общения

как средством общения и умение пользоваться им в устной

речи. Часто на уроках учитель сталкивается с тем, что учащиеся не могут свободно высказываться, боясь сделать ошибки или просто не зная, о чем говорить.

Слайд 3 . Готовя урок, спланировав все основные его этапы,

. Готовя урок, спланировав все основные его этапы, иногда понимаешь, что

иногда понимаешь, что не хватает чего-то такого, что могло

бы разбавить строгую атмосферу урока, расположить учащихся к общению на иностранном языке, задать тон всему уроку или подвести его итог, вызвав положительные эмоции.

Слайд 4 Небольшие по объему упражнения, опирающиеся на уже изученный

Небольшие по объему упражнения, опирающиеся на уже изученный материал, способны стать

материал, способны стать мощным стимулом для поддержания у учащихся

интереса к изучению языка.

Слайд 5 Такие задания могут стать мостиком при переходе от

Такие задания могут стать мостиком при переходе от одного этапа урока

одного этапа урока к другому,ввести школьников в атмосферу иностранного

языка, стать способом повторения изученного материала в непринужденной форме .

Слайд 6 На мой взгляд,их ценность в том, что они

На мой взгляд,их ценность в том, что они объединяют в себе

объединяют в себе учебную цель, интерес ( представляют нестандартные

ситуации ) и удовольствие ( не оцениваются, не ограничивают фантазию ).

Слайд 7 Представленные упражнения универсальны. Их содержание можно варьировать взависимости

Представленные упражнения универсальны. Их содержание можно варьировать взависимости от уровня обучения

от уровня обучения учащихся. На уроке они занимают от

3 до 5 минут. Такие задания не требуют от учителя специальной подготовки.

Слайд 8 Все необходимые материалы- это доска, мел, лист бумаги

Все необходимые материалы- это доска, мел, лист бумаги для ученика. Тем

для ученика. Тем не менее, данные упражнения необходимо связывать

с тем, что уже выполнено на уроке, или с тем, что предстоит выполнить, иначе они могут стать просто лишними.

Слайд 9 1. Скороговорки .
Цель: совершенствовать навыки произношения, создание положительной

1. Скороговорки .Цель: совершенствовать навыки произношения, создание положительной мотивации на уроке.Ход

мотивации на уроке.
Ход упражнения: учитель пишет на доске “скороговорки

" , читает медленно,обращая внимание на произношение отдельных звуков, учащиеся повторяют сначала медленно, потом быстрее. Затем каждый из учащихся может повторить предложение 2-3 раза в быстром темпе

Слайд 10
1 . Der Zweck hat den Zweck zu

1 . Der Zweck hat den Zweck zu bezwecken und

bezwecken

und wenn der Zweck de Zweck nicht bezweckt

,

dann hat der Zweck überhaupt keinen Zw eck .

2 . Ein krummer Krebs kroch über eine bes –
timmte Schraube .
3. Melanie mag Mandarinen und Marmelade .
4. Dichter dichtet die Gedichte .

Слайд 11 1.Закончить предложения .
Цель: совершенствовать навыки письма, устной речи,

1.Закончить предложения .Цель: совершенствовать навыки письма, устной речи, аудирования.Ход упражнения: учитель

аудирования.
Ход упражнения: учитель пишет на доске начало предложения и

просит учащихся подумать, каким может быть его окончание.Эту работу можно организовать в парах. Можно продиктовать начало предложения, а учащиеся, каждый индивидуально, придумывают и записывают его конец.

Слайд 12 Например :
Die Täge werden länger …
Wenn man

Например : Die Täge werden länger …Wenn man Hunger hat ,

Hunger hat , …
Um 6 Uhr morgens …
Manchmal am

Abend …
Als ich 7 Jahre alt war , …
Jch fühle mich wie zu Hause , …
Es ist wichtig die Fremdsprachen lernen …

Слайд 13 3 . Cнежный ком .
Цель: актуализировать изученную лексику,

3 . Cнежный ком .Цель: актуализировать изученную лексику, совершенствовать навыки употребления

совершенствовать навыки употребления изученных грамматических структур, грамматического времени.
Ход упражнения:

учитель называет предложение с изученой конструкцией или лексикой, учащиеся повторяют его и добавляют своё.Каждый учащийся добавляет что-то свое, пока предложение не станет слишком большим для запоминания

Слайд 14 Например :
Der Lehrer interessiert sich für Fremdsprachen

Например : Der Lehrer interessiert sich für Fremdsprachen .Der lehrer interessiert

.
Der lehrer interessiert sich für Fremdsprachen und ich interessiere

mich für Popmusik .
Der Lehrer interessiert sich für Fremdsprachen , Denis interessiert sich für Popmusik und ich interessiere mich für Sport .

Слайд 15 Варианты :
Ich denke an …
Ich beschäftige mich

Варианты : Ich denke an …Ich beschäftige mich …Ich erinnere mich

…
Ich erinnere mich an …
Ich mag …
Ich hasse …

Слайд 16 4 . Противоположности .
Цель:актуализация изученной лексики, расширение словарного

4 . Противоположности .Цель:актуализация изученной лексики, расширение словарного запаса. Ход упражнения:

запаса.

Ход упражнения: учитель пишет на доске или диктует

слова ( 6-10 ), у которых есть противоположные по значению слова.Учащиеся индивидуально или в парах дописывают к ним антонимы.Когда все пары слов будут проверены, можно составить с ними предложения.

Слайд 17 Например :
Klein – groß
Neu – alt
Lustig

– traurig
Leicht – schwer
Richtig – falsch
Interessant

– langweilig
Gut – schlecht
Gutherzig – böse
Munter - müde

Слайд 18 5. Любимое слово .
Цель:актуализация изученной лексики, расширение словарного

5. Любимое слово .Цель:актуализация изученной лексики, расширение словарного запаса.Ход упражнения: учитель

запаса.

Ход упражнения: учитель пишет на доске свое любимое слово

и объясняет, почему оно нравится( причины могут быть самыми разнообразными ).После чего учащиеся записывают свои любимые слова и объясняют, почему им эти слова нравятся. В качестве варианта, можно предложить учащимся рассказать о словах, которые не нравятся

Слайд 19 Например :
Das Wort « das Auto « gefällt

Например :Das Wort « das Auto « gefällt mir , weil

mir , weil es mit der Reise verbunden ist

.

Das Wort «der Februar « mag ich nicht , denn das Wetter am Ende des Winters immer schrecklich ist .
Варианты :
Ich erinnere mich daran , ich denke daran , es scheint mir , dass …u.s.w.

Слайд 20 6 . Cоставить высказывание .
Цель:совершенствование навыков в построении

6 . Cоставить высказывание .Цель:совершенствование навыков в построении предложений заданной грамматической

предложений заданной грамматической конструкции.

Ход упражнения: учитель пишет на доске

отдельное слово-глагол и предлагает учащимся добавить 2-3 слова, чтобы получилось словосочетание. Затем добавляют ещё по слову в начало или конец полученного словосочетания дотех пор, пока не получится связное предложение.