- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему по методике подготовки уроков рефлексии по ФГОС
Содержание
- 2. Современные требования, предъявляемые к организации учебной деятельности
- 3. Урок-рефлексии по ФГОС объединяет в себе сразу несколько типов привычных уроков:контроля знаний;урок-повтоврение; урок-обобщение;урок-закрепление.
- 4. Главное отличие:Ученик должен сам находить «трудные места» и устранять их.
- 5. Уроки рефлексии преследуют две цели:1. Содержательная –
- 6. План урока:Мотивация;Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной
- 7. 1) Мотивация:Необходимо создать атмосферу, чтобы каждый ученик «включился» в работу.
- 8. 2) Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной
- 9. 3) Локализации индивидуальных затруднений: Цель этапа –
- 10. 4) Построение проекта коррекции выявленных затрудненийФормулируем цель
- 11. 5) Реализация построенного проектаЭтап самостоятельной работы по
- 12. 6) Обобщение затруднений во внешней речиУчащиеся фронтально
- 13. 7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталонуСам выполнил – сам проверил!
- 14. 8) Включение в систему новых знанийНа данном
- 15. 8) Включение в систему новых знанийСравнить правление Ивана III Ивана IV
- 16. Скачать презентацию
- 17. Похожие презентации
Современные требования, предъявляемые к организации учебной деятельности и проведению уроков, предполагают не только активную деятельность учащихся, но и развитие самоконтроля, самоанализа и самооценки.
Слайд 3 Урок-рефлексии по ФГОС объединяет в себе сразу несколько
типов привычных уроков:
контроля знаний;
урок-повтоврение;
урок-обобщение;
урок-закрепление.
Слайд 5
Уроки рефлексии преследуют две цели:
1. Содержательная – повторение,
закрепление или обобщение пройденного материала;
2. Деятельностная – формирование у
учащихся способностей к рефлексии и реализации коррекционных норм.
Слайд 6
План урока:
Мотивация;
Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности;
Локализации
индивидуальных затруднений;
Построение проекта коррекции выявленных затруднений;
Реализация построенного проекта;
Обобщение затруднений
во внешней речи;Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону;
Включение в систему знаний и повторение;
Рефлексия учебной деятельности.
Слайд 8
2) Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности:
Этот
этап предполагает повторение пройденного материала и фиксирование основных понятий,
терминов, знаний, которые усвоены.Например: «кластеры», «сорбонки», «текст с пропусками», «блиц-опрос», «да/нет», «Жокей и лошадь».
Итог: ошибки не «криминал», а повод задуматься!
Слайд 9
3) Локализации индивидуальных затруднений:
Цель этапа – научить анализировать
свои действия и понять, почему не получилось.
Удобнее всего работать
по вопросам:Какое задание я выполнял?
Какой способ я использовал?
Что сделал сначала, что потом?
Где возникло затруднение?
Почему? Чего мне хватает для правильного решения?
Слайд 10
4) Построение проекта коррекции выявленных затруднений
Формулируем цель (например
запомнить все важные даты правления Александра I).
Определяем средства (например:
учебник, конспект, карта, таблица, схема).Определяем способ (то есть составляется план как будет решаться проблема - пересказ соседу, запись в тетрадь).
Слайд 11
5) Реализация построенного проекта
Этап самостоятельной работы по составленному
плану. Ученики ,справившиеся быстрее остальных, выступают в роли консультантов.
Слайд 12
6) Обобщение затруднений во внешней речи
Учащиеся фронтально либо
в парах выполняют задания (например: исторический диктант, пересказ, мини-
тестирование).
Слайд 14
8) Включение в систему новых знаний
На данном этапе
учащиеся получают задания , которые связывают новое знание/ умение
с уже пройденным (например викторина или «круги Эйлера»).Сравнить термины вотчина и поместье.
Наследственное
Боярское
Крупное
Личное владение
Дворянское
Не крупное
Земельное владения
Существовало в XVI веке
Приносило доход
