Презентация на тему Реализация персонифицированного подхода в практике деятельности педагогов областной станции юннатов

ребенка в процессе дополнительного образования составляет основу деятельности исследовательского

Ключевыми понятиями в исследовании являются:
«субъектность» и «саморазвитие»,
«педагогическая помощь» и «педагогическая поддержка».
Субъектность – это способность человека осознавать себя, осознанно выбирать, отдавать отчет в своих действиях, быть стратегом собственного бытия, осмысливать связи своего «Я» с другими людьми. Как отмечает доктор педагогических наук Н.Е. Щуркова, эта способность формируется в социальной жизни в процессе духовных усилий ребенка и воспитывается целенаправленно

детьми с особыми образовательными потребностями, становится актуальным персонифицированный образовательный

Педагогическая помощь и поддержка.
Сплочение детского коллектива.
Создание ситуации успеха.
Индивидуальный образовательный маршрут.
Индивидуальная образовательная траектория.
Индивидуальная образовательная программа.
Успешная адаптация и социализация в условиях современного общества

путь реализации личностного потенциала каждого учащегося, формируются “субъект –

В условиях организации дополнительного образования педагог ДО способен каждому ребенку с особыми образовательными потребностями выстроить траекторию движения для успешной адаптации и социализации в условиях современного общества. Заложить зачатки будущей профессии, обучая по предпрофильным программам.
Благодаря гибкости структуры и содержания дополнительных общеразвивающих программ педагоги дополнительного образования могут использовать свои программы для работы в инклюзивных творческих объединениях в целях создания безбарьерной среды для учащихся с ОВЗ

участвуя в конкурсах естественнонаучной направленности различного уровня:

практике дополнительного образования необходимо создавать такие условия для развития