Презентация на тему Общеобразовательная общеразвивающая программа Юный турист

бодрый, положительный эмоциональный настрой – одно из непременных условий

работы с детьми в неурочное время. Вне школы ребенок не должен быть обременен такими же требованиями, нормами, заданиями, запретами.

Каждый современный ребенок стремится к свободной от принуждения жизни, каждый современный ребенок- это романтик, исследователь и отважный практик. Он мечтает о приключениях, ему все вокруг интересно, и он готов смело реализовывать свои мечты. Но не встречая в нужный момент и в нужное время взрослого, готового поддержать его, увлечь за собой, наши дети оказываются в асоциальных группах, таких же как они сами «романтиков».

Он обуславливает настрой детей на проявление самостоятельности в оценке

своих действий, осознание своего «Я» в контексте общего «МЫ», дает возможность выявить самые разнообразные таланты всех детей независимо от социально – экономического положения их родителей и учебной успеваемости самого ребенка.

Во время туристской деятельности разрушаются устоявшиеся субординационные, кооперативные, координационные связи и проявляются новые, не редко не менее значимые. Ребенок входит в новые для него группы, приобретает новый статус, получает возможность изменить свой стиль жизни, выбрать активные способы отдыха и занятости.

раскрытию духовных, творческих и физических потенциалов личности ребенка путем

создания условий для его самореализации в неурочное время в процессе туристско-познавательной деятельности.

окружающего мира.
2. Развивать способности учащихся младших и средних классов

адаптироваться в сложных условиях как природной, так и социальной среды;
3. Вовлекать учащихся в поисково-исследовательскую деятельность средствами туризма;
4.Оздоровить детей в условиях природной среды.
5. Обучить основным навыкам туризма.
7. Показать значимость туризма для развития экономики города и общие требования к специалисту туристкой отрасли.
.

преимущественное воздействие образовательно-воспитательного процесса на двигательную, творческую, познавательную и

эмоциональную сферу ребенка в непосредственном контакте с окружающей природной и социальной средой. При этом адаптация организма ребенка к физическим нагрузкам предполагает необходимость их строгого дозирования по объему, продолжительности и напряженности в соответствии с полом и возрастом, а также индивидуальным уровнем функционального и биологического уровня занимающихся.

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ

Программа предполагает:

«обучение в сотрудничестве»;

проблемного обучения;

метод проектов;

индивидуальный и дифференцированный подход к обучению;

технология критического мышления;

здоровье-сберегающие технологии;

обучение в игре («учимся играя»).

СЛЕДУЮЩИЕ ОБУЧАЮЩИЕ БЛОКИ:

туризм

умения и навыки:

* основ краеведения;
* санитарно-гигиенических навыков;
* организации туристского

быта в полевых условиях;
* ориентирования на местности;
* физкультурно-туристские знания;
* двигательные навыки и действия;
* укрепилось здоровье;
* развились физические качества (быстрота, сила, выносливость, гибкость и др.);
* Дети научились преодолевать естественные и искусственных препятствия (во время занятий на скалодроме, в походах и экскурсиях).

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
ПО ПРОГРАММЕ

2009 год и 2012 год)

(2009год и 2012 год)

которые рекомендованы для детей и педагогов.

2. Список литературы для

детей соответствует особенностям возрастной группы обучающихся по данной программе.

3. Литература для педагогов подобрана с учетом специфики образовательной программы, ориентирована на педагога со специальной туристской подготовкой, а так же имеется список литературы для изучения краеведения.

4. В помощь педагогу перечислены нормативные и нормативно-правовые документы по туристско-краеведческой деятельности