Презентация на тему Аттестационная работа. Исследовательская деятельность школьников как условие развития активной творческой личности

наукограда, которому в 2016 г. исполнилось 60 лет.
Школа, считающая

научно-исследовательскую деятельность учащихся одним из приоритетных направлений всего учебного процесса.

Почти 10 лет в школе развивается научное общество школьников «Эврика»
Ежегодно проходит школьная научно-практическая конференция
Ежегодно учащиеся школы становятся победителями и призёрами городской НПК «Юный исследователь»

http://9sch.ru/

развития активной творческой личности»

творческого потенциала и активной жизненной позиции

положительное влияние занятий исследовательской работой на развитие общеучебных навыков

учащихся, на формирование их активного отношения к обучению и способности к творческой деятельности
Обобщить полученные сведения

небывалого роста научно-технического прогресса и тотального внедрения всевозможных его

детищ в нашу жизнь, вопрос о способности обычного человека к научным исследованиям и открытиям стоит довольно остро. Действительно, так ли уж теперь важно среднестатистическому обывателю уметь критически мыслить, задаваться вопросами, искать на них ответы, если все готовые ответы и решения могут быть доступны при одном только движении руки?
Легкодоступность любой информации создаёт иллюзию необязательности человеческого мышления. С сожалением вынуждена признать, что за последние годы значительно снизилась способность подростков самостоятельно мыслить, критически относиться к интеллектуальным задачам.

возможно без соответствующей подготовки квалифицированных специалистов, способных осваивать новые,

передовые технологии, добывать новую информацию (новые знания) и использовать её для решения образовательных, производственных, социальных и других задач.

и работать, уже почти 15 лет имеет статус наукограда.

Этот статус не только отражает значимость Дубны для развития науки, но и в определённой степени создаёт своеобразную атмосферу и в области образования. Уже традиционными стали научно-практические конференции школьников. Уже в младших классах учителя предлагают детям интересные научные проблемы (безусловно, давным-давно решенные!) И способы найти решение этих проблем. В средних и старших классах задачи становятся всё серьёзнее и сложнее, требуют глубокого проникновения в суть проблемы, умения анализировать, сопоставлять уже имеющиеся знания, делать логичные выводы. Конечно, эти детские исследования не скажут нового слова в науке, но именно они научат ребят критически мыслить, самостоятельно искать решения любой другой учебной задачи.

плеч не тянет». Так и любая «сверхурочная» деятельность, безусловно,

принесёт свои плоды. Исследовательская работа не только научит школьника думать, искать, находить и анализировать нужную информацию, но и позволит ему совершить личностный скачок. По моим личным наблюдениям, абсолютно все юные исследователи становятся более активными, более инициативными и творческими людьми. Соприкосновение с интеллектуальной сферой, с областью сомнений и открытий, с возможностью переживать собственное интеллектуальное озарение и сопричастность к общечеловеческому «кладезю знаний», безусловно, эффективно влияет на формирование положительной Я-концепции подростков, усиливает их уверенность в себе и в своих способностях.

исследовательской работы и удовлетворение от полученных открытий, вряд ли

станет пассивным «пользователем». Потребность в анализе, в поиске собственного мнения сделает его поистине креативным «двигателем прогресса», неравнодушным человеком.
Так, любая работа по литературе может иметь значительную долю самостоятельного анализа художественного текста, и этот бесценный опыт в будущем позволит подрастающему человеку анализировать любую ситуацию, в какую бы профессиональную отрасль науки или бизнеса он ни попал. Критический анализ разных точек зрения формирует эту же способность.

героя комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума", в постановках русских

театров»
«Трансформация идеи Вечной Женственности  В. Соловьёва в образ Прекрасной Дамы в творчестве блока» 
«История Дубненского симфонического оркестра»
«Мотивы и символы в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»
«Экранизация отечественной классики в творчестве С.Ф.Бондарчука»
«Роман Дж.Джойса «Улисс» как энциклопедия модернизма»
«Явление эпентезы в устной и письменной речи школьников»

и получили высокую оценку жюри. По-разному продвигалась у ребят

работа, но практически все в итоге испытали творческое удовлетворение и удовольствие, выразившееся в словах благодарности учителю-наставнику.

А.Бурова со своей работой заняла 1-е место на городской научно-практической конференции школьников и стала Победителем школьной региональной научно-практической секции студенческой конференции МГОУ проектных работ обучающихся Московской области «Первые шаги в науку о языке» «Гольцовские чтения».

связанной с киноискусством. Это опыт знакомства с «почерком» великого

режиссера, сделавшего очень тонкую киноинтерпретацию гениального романа Л.Н.Толстого.

Подобная работа позволяет исследователю «окунуться» в творческое пространство Мастера и заимствовать у него часть опыта, часть знаний.