Слайд 2
Школа №9 города Дубны
Это одна из старейших школ
наукограда, которому в 2016 г. исполнилось 60 лет.
Школа, считающая
научно-исследовательскую деятельность учащихся одним из приоритетных направлений всего учебного процесса.
Почти 10 лет в школе развивается научное общество школьников «Эврика»
Ежегодно проходит школьная научно-практическая конференция
Ежегодно учащиеся школы становятся победителями и призёрами городской НПК «Юный исследователь»
http://9sch.ru/
Слайд 3
Эссе на тему
«Исследовательская деятельность школьников
как условие
развития активной творческой личности»
Слайд 4
Цель
показать значение исследовательской деятельности школьников для формирования их
творческого потенциала и активной жизненной позиции
Слайд 5
Задачи
Проанализировать собственный педагогический опыт руководства исследовательской деятельностью обучающихся
Выявить
положительное влияние занятий исследовательской работой на развитие общеучебных навыков
учащихся, на формирование их активного отношения к обучению и способности к творческой деятельности
Обобщить полученные сведения
Слайд 6
Актуальность исследовательской деятельности в школе
В настоящее время, время
небывалого роста научно-технического прогресса и тотального внедрения всевозможных его
детищ в нашу жизнь, вопрос о способности обычного человека к научным исследованиям и открытиям стоит довольно остро. Действительно, так ли уж теперь важно среднестатистическому обывателю уметь критически мыслить, задаваться вопросами, искать на них ответы, если все готовые ответы и решения могут быть доступны при одном только движении руки?
Легкодоступность любой информации создаёт иллюзию необязательности человеческого мышления. С сожалением вынуждена признать, что за последние годы значительно снизилась способность подростков самостоятельно мыслить, критически относиться к интеллектуальным задачам.
Слайд 7
Актуальность исследовательской деятельности в школе
Развитие современного общества не
возможно без соответствующей подготовки квалифицированных специалистов, способных осваивать новые,
передовые технологии, добывать новую информацию (новые знания) и использовать её для решения образовательных, производственных, социальных и других задач.
Слайд 8
Наукоград Дубна
Город, в котором мне выпало судьбой жить
и работать, уже почти 15 лет имеет статус наукограда.
Этот статус не только отражает значимость Дубны для развития науки, но и в определённой степени создаёт своеобразную атмосферу и в области образования. Уже традиционными стали научно-практические конференции школьников. Уже в младших классах учителя предлагают детям интересные научные проблемы (безусловно, давным-давно решенные!) И способы найти решение этих проблем. В средних и старших классах задачи становятся всё серьёзнее и сложнее, требуют глубокого проникновения в суть проблемы, умения анализировать, сопоставлять уже имеющиеся знания, делать логичные выводы. Конечно, эти детские исследования не скажут нового слова в науке, но именно они научат ребят критически мыслить, самостоятельно искать решения любой другой учебной задачи.
Слайд 9
Что даёт исследовательская деятельность?
Как утверждает народная мудрость, «ремесло
плеч не тянет». Так и любая «сверхурочная» деятельность, безусловно,
принесёт свои плоды. Исследовательская работа не только научит школьника думать, искать, находить и анализировать нужную информацию, но и позволит ему совершить личностный скачок. По моим личным наблюдениям, абсолютно все юные исследователи становятся более активными, более инициативными и творческими людьми. Соприкосновение с интеллектуальной сферой, с областью сомнений и открытий, с возможностью переживать собственное интеллектуальное озарение и сопричастность к общечеловеческому «кладезю знаний», безусловно, эффективно влияет на формирование положительной Я-концепции подростков, усиливает их уверенность в себе и в своих способностях.
Слайд 10
Что даёт исследовательская деятельность?
Человек, однажды испытавший удовольствие от
исследовательской работы и удовлетворение от полученных открытий, вряд ли
станет пассивным «пользователем». Потребность в анализе, в поиске собственного мнения сделает его поистине креативным «двигателем прогресса», неравнодушным человеком.
Так, любая работа по литературе может иметь значительную долю самостоятельного анализа художественного текста, и этот бесценный опыт в будущем позволит подрастающему человеку анализировать любую ситуацию, в какую бы профессиональную отрасль науки или бизнеса он ни попал. Критический анализ разных точек зрения формирует эту же способность.
Слайд 11
Некоторые темы исследований моих учеников:
«Интерпретация образа Чацкого, главного
героя комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума", в постановках русских
театров»
«Трансформация идеи Вечной Женственности В. Соловьёва в образ Прекрасной Дамы в творчестве блока»
«История Дубненского симфонического оркестра»
«Мотивы и символы в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»
«Экранизация отечественной классики в творчестве С.Ф.Бондарчука»
«Роман Дж.Джойса «Улисс» как энциклопедия модернизма»
«Явление эпентезы в устной и письменной речи школьников»
Слайд 12
Все эти работы имели выход на городскую конференцию
и получили высокую оценку жюри. По-разному продвигалась у ребят
работа, но практически все в итоге испытали творческое удовлетворение и удовольствие, выразившееся в словах благодарности учителю-наставнику.
А.Бурова со своей работой заняла 1-е место на городской научно-практической конференции школьников и стала Победителем школьной региональной научно-практической секции студенческой конференции МГОУ проектных работ обучающихся Московской области «Первые шаги в науку о языке» «Гольцовские чтения».
Слайд 13
Исследовательская работа Ж.Юлкиной – шаг навстречу будущей профессии,
связанной с киноискусством. Это опыт знакомства с «почерком» великого
режиссера, сделавшего очень тонкую киноинтерпретацию гениального романа Л.Н.Толстого.
Подобная работа позволяет исследователю «окунуться» в творческое пространство Мастера и заимствовать у него часть опыта, часть знаний.
