Презентация на тему Аттестационная работа. Методическая разработка урока Проекции геометрических тел. Чтение чертежей

дисциплине ОП.02.Техническая графика, которая входит в ОП.00.Общепрофессиональный учебный цикл

ППКРС по профессии 15.01.25 Станочник (металлообработка). Тема раздела: «Прямоугольное и аксонометрическое проецирование». Тема урока: «Проецирование геометрических тел. Чтение чертежей».
Урок способствует развитию общей (ОК1) и профессиональной компетенциям (ПК2.1), предназначен для формирования умения читать чертежи, развития пространственного представления.

Краткая характеристика жанра работы

реализует программы
среднего профессионального образования.
ППКРС:
- станочник (металлообработка),
-

слесарь,
- электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудо-вания (по отраслям),
- сварщик (электросварочные и газосварочные работы);   
ППССЗ:
- техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).

Краткая характеристика образовательного учреждения

учебного плана
- конкурсы профессионального мастерства
- образовательные экскурсии на предприятия

партнеры:
ЗАО «Вологодский подшипниковый завод»;
ОАО «Вологодский оптико-механический завод»;
ОАО «Транс-Альфа ЭЛЕКТРО»;
ОАО «Иммид»;
ООО «Ротор».

Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности

геометрических тел
Задачи:
1. Ввести студентов в учебно–познавательную деятельность: выявить

и актуализировать опорные знания, обозначить проблему, обеспечить принятие и осознание целей урока

2. Активизация познавательной деятельности студентов через диалог, упражнения и средства обучения.

3. Организовать практическую деятельность с элементами исследования и ее коррекцию в процессе работы.

4. Проанализировать итоги занятия.

Цель и задачи работы

по ним изготавливаются изделия.

Присмотритесь к окружающим нас предметам.

Многие из них имеют форму геометрических тел или их сочетаний. Посмотрите на эти две детали. Например, ось получилась в результате добавления одного цилиндра к другому, а втулка, после того, как из одного цилиндра удалили другой.


Проблема: Исследовать из каких геометрических тел в основном состоят изделия, которые нас окружают. Как они изображаются на чертеже?

Обоснование актуальности, постановка проблемы

трем проекциям, по двум, по одной).
Пример (конус):






Повторение правил

проецирования геометрических тел на три плоскости проекций позволяет выявить и актуализировать опорные знания, обеспечить принятие и осознание целей урока, подготовить к чтению более сложных чертежей.

Активизация познавательной деятельности

Умение проанализировать, то есть мысленно расчленить форму сложного пред­мета

на простые геометрические тела.


Исследовать из каких геометрических тел:
- предметы, которые нас окружают
- детали, которые выполняли в мастерских на производственном обучении
- придумайте свою деталь и проанализируйте её

Практическая деятельность с элементами исследования

встречаются: цилиндр, конус, усеченный конус, призма


3. Форма каждого геометрического

тела и его изображений на чертеже имеет свои характерные признаки. Этим пользуются, чтобы облегчить чтение и выполнение чертежей. Процесс чтения чертежа связан с представлением по плоскостному изображению действительной формы предмета.

Результаты исследования

они изображаются на чертеже

Зная характерные признаки изображения отдельных

геометрических тел можно представить форму изделия в целом

Умение анализировать форму изделия помогает при чтении чертежей

результатов:
степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом
степень

включённости в групповую работу
практическое использование предметных и общих ЗУН
количество новой информации использованной для выполнения проекта
уровень сложности и степень владения использованными методиками
творческий подход в подготовке презентации
значение полученных результатов

Методы диагностики образовательного результата

работы, которая способствует мотивации к учебной деятельности, самостоятельности, развитию

коммуникативных навыков, что отвечает требованиям ФГОС
Исследовательская и проектная деятельность позволяет достигать высоких результатов формирования профессиональных компетенций студентов, в процессе реализации программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих) и программы подготовки специалистов среднего звена, в конечном счете быть востребованным на рынке труда.

Выводы