Презентация на тему Министерство Образования Иркутской области. Кафедра педагогики и психологии

специалист в области социализации личности;
общественно-ориентированного образования;
социально-педагогической деятельности в ОО



1993

г. - ИГУ, учитель истории
1998 г. - ИПКРО педагог – психолог

области психологической защиты личности; детской психологии; психологического консультирования; коучинга
Эксперт

общественной палаты Иркутской области

1984г. ИГПИ, преподаватель педагогики и психологии
1995г. ИГПИ, практический психолог

кандидат педагогических наук, доцент,


Ведущий специалист в области коррекционной педагогики

и инклюзивного образования

медицинской психологии; организации безопасной и здоровье сберегающей образовательной среды;

физического развития детей дошкольного и школьного возрастов; развития личностных и профессиональных ресурсов педагога
Советник федеральной государственной службы 2-ого класса
Ветеран труда

1982г. Иркутский государственный медицинский институт, врач-гигиенист
2007 г. ИИПКРО, практический психолог

области медицинской психологии; психиатрии;

1958 г. Иркутский государственный медицинский

институт, врач

психологии



2015г. ПИ ИГУ, специальный психолог

:
основы гуманитарной педагогики;
основы коррекционной педагогики и инклюзивного

образования;
основы социальной педагогики;
основы педагогики ненасилия;
основы педагогики здоровьесбережения;
основы педагогики взаимодействия;
основы педагогики дополнительного образования;
основы психологии развития и педагогической психологии;
основы теории образовательных и коррекционно-развивающих технологий;
основы медико-психолого-социально-педагогического сопровождения образовательного процесса;
основы общественно-ориентированного образования.

в урочной и внеурочной деятельности;
Технология обучения в разновозрастной группе;
Актуальные

вопросы теории обучения: педагогика взаимодействия.

коррекционно-развивающего обучения
Воспитание, обучение и интеграция в общество детей с

тяжелыми нарушениями интеллекта (умеренной и выраженной умственной отсталостью)
Современные подходы к диагностике и коррекции речевых нарушений детей дошкольного возраста
Инклюзивное (интегрированное) обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы
Нарушения речи младших школьников и их коррекция в условиях общеобразовательной школы
Организационно-содержательные основы обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, имеющими нарушения интеллектуального развития
Организация дифференцированного доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных учреждениях

образовательного взаимодействия в период подготовки и сдачи ОГЭ.
Арт-терапевтические техники

в практике работы педагога-психолога образовательной организации.
Мониторинг процесса реализации психологического сопровождения ФГОС на разных ступенях образования.
Психологическое сопровождение процесса воспитания и обучения детей в ДОО в условиях реализации ФГОС.
Развитие личностных и профессиональных ресурсов.
Индивидуальные траектории развития педагогов образовательных организаций.
Психологическое сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов воспитанников и обучающихся ОО.
Культура здоровья педагога как условие здоровьесберегающей среды в образовательной организации.
Безопасная образовательная среда: федеральные государственные требования и условия реализации ФГОС.

Направление «Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС»

к практике;
Педагогическое обеспечение процессов позитивной социализации учащихся с учетом

задач ФГОС;
Гражданско-патриотическая направленность педагогического обеспечения процесса позитивной социализации обучающегося в условиях введения ФГОС;
Особенности социализации и социальной адаптации детей и подростков детских домов и интернатных учреждений;

компетентности обучающихся: профилактика отклоняющегося поведения (профилактика табакокурения, употребления алкоголя

и наркотиков, профилактика суицидов);
Современные аспекты превеантологии девиантного поведения;
Психологическая безопасность;
Профилактика и разрешение конфликтов с использованием медиативных технологий в образовательных и социальных учреждениях;
Психологическое сопровождение и профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Комплексная профилактика суицидальных проявлений у детей и подростков (направление, реализуется совместно с Центром профилактики, реабилитации и коррекции г.Иркутска).
Профилактика и выявление склонности и зависимости несовершеннолетних к азартным и компьютерным играм, табакокурению, алкоголю и наркотикам (направление, реализуется совместно с Центром профилактики, реабилитации и коррекции г.Иркутска).
Профилактика экстремизма, национализма и ксенофобии среди подростков и молодежи (направление, реализуется совместно с Центром профилактики, реабилитации и коррекции г.Иркутска).

Направление «Профилактика социально-негативных явлений в образовательных организациях»

подгрупповая работа;
педагогическое проектирование;
рефлексия
Форма занятий

получения статуса пилотной площадки
исследовательские работы и оформление ее в

виде публикации (методические рекомендации, пособия и т.д.)

(г. Иркутск)
о краткосрочном повышении квалификации
( от 16

до 144 часов)

Дипломы о переподготовке
(г. Иркутск)
(от 500 до 1200 часов)