Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Основные теории содержания образования

Содержание

Теории формирования содержания образования:Дидактический материализм (энциклопедизм)Дидактический формализмДидактический утилитаризм ЭкземпляризмКонец XVIII – началоXIX века
Тема: Основные теории содержания образования Теории формирования содержания образования:Дидактический материализм (энциклопедизм)Дидактический формализмДидактический утилитаризм ЭкземпляризмКонец XVIII – началоXIX века Дидактический материализм  (энциклопедизм) Главная задача обучения в школе – передача учащимся Джон Мильтон (1608-1674)Трактат «О воспитании»9 лет обучения16 учебных предметовРод-нойязыкАстро-номияГеогра-фияПравоМеди-цинаЭтикаПолитикаЛогикаРиторикаАрхитектура5 ин. языковИсто-рияцерквиБиб-лей-скаяисто-рия Теории дидактического формализма (18 в.)Критерий отбора содержания учебного материала - формирующая и Иоганн Генрих Песталоцци (1746 - 1827)главная цель обучения -усиление правильности мышления учащихся. Дистервег Адольф  (1790—1866) Основная задача обучения - развитие памяти, мышления и внимания. Сторонники дидактического формализма стремились к развитию:способностей;познавательных интересов;внимания и памяти;представлений;мышления и т.д. Дидактический материализмК. Д. Ушинский(1824-1870)Дидактический формализм Теория дидактического утилитаризма Образование - непрерывный процесс «реконструкции опыта» человечества. Единственный способ Теория дидактического утилитаризма ( США, начало XX в.) Американским школьникам предлагали самим Теория экземпляризма (Германия, 1958 г.) уменьшение объема учебного материала применение парадигмального образования
Слайды презентации

Слайд 2 Теории формирования содержания образования:
Дидактический материализм
(энциклопедизм)
Дидактический формализм
Дидактический утилитаризм

Теории формирования содержания образования:Дидактический материализм (энциклопедизм)Дидактический формализмДидактический утилитаризм ЭкземпляризмКонец XVIII – началоXIX века



Экземпляризм
Конец XVIII –
началоXIX века


Слайд 3 Дидактический материализм (энциклопедизм)
Главная задача обучения в школе –

Дидактический материализм (энциклопедизм) Главная задача обучения в школе – передача учащимся

передача учащимся огромного количества разнообразных знаний.
Ян Амос
Коменский
(1592-1670)


Слайд 4 Джон Мильтон (1608-1674)
Трактат «О воспитании»

9 лет обучения

16 учебных

Джон Мильтон (1608-1674)Трактат «О воспитании»9 лет обучения16 учебных предметовРод-нойязыкАстро-номияГеогра-фияПравоМеди-цинаЭтикаПолитикаЛогикаРиторикаАрхитектура5 ин. языковИсто-рияцерквиБиб-лей-скаяисто-рия

предметов
Род-
ной
язык
Астро-
номия
Геогра-
фия
Право
Меди-
цина
Этика
Политика
Логика
Риторика
Архитектура
5 ин. языков
Исто-
рия
церкви
Биб-
лей-
ская
исто-
рия


Слайд 5 Теории дидактического формализма (18 в.)
Критерий отбора содержания учебного

Теории дидактического формализма (18 в.)Критерий отбора содержания учебного материала - формирующая

материала - формирующая и развивающая ценность учебного предмета
Обучение

– это лишь средство развития
способностей и познавательных интересов учеников

Истинная цель - углубить, расширить и сформировать
свои способности и интересы

Основные предметы – математика и классические языки


Слайд 6 Иоганн Генрих Песталоцци (1746 - 1827)
главная цель обучения

Иоганн Генрих Песталоцци (1746 - 1827)главная цель обучения -усиление правильности мышления учащихся.

-усиление правильности мышления учащихся.


Слайд 7 Дистервег Адольф (1790—1866)
Основная задача обучения - развитие

Дистервег Адольф (1790—1866) Основная задача обучения - развитие памяти, мышления и внимания.

памяти, мышления и внимания.


Слайд 8 Сторонники дидактического формализма стремились к развитию:
способностей;
познавательных интересов;
внимания и

Сторонники дидактического формализма стремились к развитию:способностей;познавательных интересов;внимания и памяти;представлений;мышления и т.д.

памяти;
представлений;
мышления и т.д.


Слайд 9 Дидактический материализм
К. Д. Ушинский
(1824-1870)
Дидактический формализм

Дидактический материализмК. Д. Ушинский(1824-1870)Дидактический формализм

Слайд 10 Теория дидактического утилитаризма
Образование - непрерывный процесс «реконструкции

Теория дидактического утилитаризма Образование - непрерывный процесс «реконструкции опыта» человечества. Единственный

опыта» человечества.
Единственный способ приобрести этот опыт - приобщение

школьников к определенным видам деятельности, позволяющим развиваться цивилизованному обществу. В основе содержания образования - занятия конструктивного характера. Обучение умению готовить еду, шить, заниматься рукоделием, приобщать к какому-либо мастерству и т.д. (они активизируют мышление и трудовые успехи учеников).
Виды учебной деятельности - объединение работы с игрой, вовлечение детей в социальное окружение, экскурсии в музеи и на производство, наблюдения за окружающей ребенка средой, беседы с людьми разных профессий, участие в общественном труде взрослых.

Джон Дьюи
(1859 - 1952)


Слайд 11 Теория дидактического утилитаризма ( США, начало XX в.)
Американским

Теория дидактического утилитаризма ( США, начало XX в.) Американским школьникам предлагали

школьникам предлагали самим выбрать предметы. Они были разделены на

обязательные и факультативные. На первом месте в таких школах стояли интересы детей. В результате процесс обучения приобретал «естественный характер».

  • Имя файла: osnovnye-teorii-soderzhaniya-obrazovaniya.pptx
  • Количество просмотров: 197
  • Количество скачиваний: 8