- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Президентская программа. Подготовка управленческих кадров в сфере образования в 2011 -2014 годах
Содержание
- 2. Структура программы по видам занятий (в часах)
- 3. Дизайн программыПроблемно-деловые игрыЭкспертные лекцииТренингиВыездные занятияПроектные сессииКомпьютерный симуляторОценка компетенций слушателейЛОГИСТИКА ПРОГРАММЫ
- 4. Управление программой
- 5. Проект
- 6. Работа в проектных группахБрифингКонференцияТри формата работыСценарий модерацииСамостоятельная работа
- 7. Модератор помогает: организовать групповую работу фокусироваться
- 8. Оценочная составляющая программы
- 9. Информационные ресурсы
- 11. Представление региональной группы
- 12. Экспресс-диагностика В каком
- 13. стейкхолдеры Стейкхолдеры - группы влияния, существующие внутри
- 14. Работа в группахЧерняева Ксения Олеговна 4
- 15. Задание 1 Определите ожидания/претензии группы стейкхолдлеров к системе управления образовательной организации
- 16. Сформулировать
- 17. Какие 3 проблемы Вы готовы начать решать
- 18. Работа в подгруппахКолесо балансаКорсаков Ю.А.Гончарова Л.И.Рисунок организацииГерасимова
- 20. Задание 3 Напишите на стикере свою фамилию
- 21. Научный руководитель программы – к.с.н., доцент Герасимова
- 22. Задание 1 Представьте себя команде, дав краткую
- 23. Правила совместной работыоткрытость тайм-менеджменторганизация пространстваактивностьнеотсроченностьориентация на общий процессвзаимопомощь
- 24. Упражнение «После катастрофы»
- 25. Блохи в банке
- 27. Проект — это … Проект и организационно-управленческое проектирование
- 28. ПроектПрирода проекта
- 29. «Неживой» проект – ориентирован на определенный результат,
- 30. Целевые ориентиры проекта
- 31. Условия, факторы и элементы управления проектом ?
- 32. Жизненный цикл проекта
- 33. Организационно-управленческое проектирование
- 34. Логика проекта или содержание основной части проектной разработки
- 35. Проект оформляется в виде: текста (как правило,
- 36. Требования к оформлению проектаСтруктура итоговой работы
- 37. Научный руководитель программы – к.с.н., доцент Герасимова
- 38. Задание Определите предметную область, проблемы, которая будет решаться в рамках проектирования проекта
- 39. Отношение к препятствию как к вызову, требующему
- 40. очерчивание в знании зоны незнания - мотивирующий
- 41. Столкновение двух внутренне непротиворечивых знаний об одном и том же ХорошоПлохоПроблема
- 42. Проблема как неопределенность
- 43. стейкхолдеры Стейкхолдеры - группы влияния, существующие внутри
- 44. Анализ стейкхолдеров
- 45. Таблица интересов стейкхолдеров
- 46. Матрица «поддержка х сила влияния»
- 47. Матрица власти/интересовУровень власти, позволяющий влиять на проектСтепень
- 48. Задание 1Обсудите в группе социальную и управленческую
- 49. SWOT-анализСИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ
- 50. Пример - Матрица SWOT - анализа
- 51. Задание 2Подготовьтесь к конференции Тема: Системный анализ ситуации: обоснование проблемы, определение заказчика и стейкхолдеров
- 52. Научный руководитель программы – к.с.н., доцент Герасимова
- 53. Тест на внимательность
- 54. Целевые ориентиры проектыЦель – идеальный образ желаемого
- 55. Требования к целеполаганиюSpecificконкретными, определенными MeasurableизмеримымиActionableактивизирующими, амбициозными RelevantсогласованнымиTime-boundedограниченными
- 56. Типичные ошибки целеполагания подмена цели проекта задачами
- 57. Типичные ошибки целеполаганияотсутствие связи с предыдущим разделом
- 58. ПримерПРОБЛЕМАотсутствие механизма самоорганизации Управляющих советов образовательных учрежденийЦЕЛЬповышение
- 59. ПримерЗАДАЧИразработать нормативно-правовые документы Гильдии Управляющих советоворганизовать деятельность Гильдии Управляющих советовпровести мониторинг деятельности УС ОУ
- 60. Задание 1 Обсудите в группе целевые ориентиры
- 61. Задание 2 Определите, какая стратегия будет взята
- 62. Президентская программа Подготовка управленческих кадров в сфере
- 63. Логика проектаЦельЗадачиМероприятия
- 64. МероприятияДействия, которые необходимо совершить для реализации задач проекта
- 65. Мероприятия проекта
- 66. Например:
- 68. Задания для групповой работы1. Обсудите в группе
- 69. Кадровые Материально-технические ФинансовыеИнформационные Управленческие – средства, необходимые для проведения МЕРОПРИЯТИЙ Ресурсы проекта
- 70. Пример таблицы ресурсов
- 71. Задания для групповой работыОбсудите в группе перечень
- 72. Президентская программа Подготовка управленческих кадров в сфере
- 73. План-график проекта
- 74. План-график (таблица)
- 75. График Гантаhttp://www.pmtoday.ru/project-management/planning/gantt-chart-excel.htmlhttp://office.microsoft.com/ru-ru/outlook-help/HA010238253.aspxhttp://www.planetaexcel.ru/techniques/4/109/
- 76. Задания для групповой работыСоставьте план-график работы по проекту
- 77. Управленческие горизонты директора школы: формирование управленческих
- 78. Результаты проектаРезультат продуктНовые материальные объектыРезультат эффектСоциальныеКультурные Психологические изменения
- 79. ПримерРезультаты-продуктыНовая модель управления ресурсным центромПримерное положение о
- 80. ПримерРезультаты-эффекты Эффективное расходование бюджетных и внебюджетных средств
- 81. Задания для групповой работыОбсудите, какие результаты-продукты и результаты-эффекты, которые вы получите в ходе реализации проекта
- 82. Управленческие горизонты директора школы: формирование управленческих
- 83. Бюджет проектаБюджет проекта – это сводный план
- 84. Смета проекта
- 85. Пример
- 86. Оценка эффективности бюджета проектаОпределяется как соотношение фактического
- 87. Общая сумма указывается одной строчкой – 0,1
- 88. Задания для групповой работыРассчитайте бюджет проекта и экономическую эффективность
- 89. Риски проектаРиск – деятельность в ситуации неопределенности,
- 90. Управление рисками проекта
- 91. Стратегии реагирования на негативные риски Избежание рискауклонение
- 92. Стратегии реагирования на позитивные риски Использованиепривлечение к
- 93. SWOT - анализ как инструмент
- 94. Пример - Матрица SWOT - анализа
- 95. Матрица рисков
- 96. Пример
- 97. Пример
- 98. Команда проектачлены команды разделяют цели, ценности и
- 99. Роли в командеЗаказчик, инвестор делегируют менеджеру проекта
- 100. Жизненный цикл команды проекта
- 101. Пример
- 102. Задания для групповой работыОпределите команду проекта и
- 103. План коммуникаций
- 104. Пример
- 105. Задания для групповой работыПодготовьте план коммуникаций по
- 106. Скачать презентацию
- 107. Похожие презентации
Структура программы по видам занятий (в часах)
Слайд 3
Дизайн программы
Проблемно-деловые игры
Экспертные лекции
Тренинги
Выездные занятия
Проектные сессии
Компьютерный симулятор
Оценка компетенций
слушателей
Слайд 6
Работа в проектных группах
Брифинг
Конференция
Три формата работы
Сценарий модерации
Самостоятельная работа
Слайд 7 Модератор помогает: организовать групповую работу фокусироваться на достижении группой
поставленных целей обеспечить активное участие каждого создать атмосферу для обмена мнениями
и принятия решенийКачества
Открытость
Оптимизм
Активность
Порядочность
Способность действовать, ориентация на результат
Готовность взаимодействовать
Позитивное мышление, способность вдохновить
Честность, искренность
доверие
Слайд 12
Экспресс-диагностика
В каком настроении
пришли на программу?
Насколько готовы
активно участвовать в работе?
Какой имеете опыт проектной деятельности?
Слайд 13
стейкхолдеры
Стейкхолдеры - группы влияния, существующие внутри или
вне организации, которые необходимо учитывать при осуществлении деятельности
ВНЕШНЯЯ СРЕДА СОВРЕМЕННОЙ ОО
Слайд 15
Задание 1
Определите ожидания/претензии группы стейкхолдлеров
к системе
управления образовательной организации
Слайд 17 Какие 3 проблемы Вы готовы начать решать в
ближайшее время (1-2 года), чтобы удовлетворить ожидания стейкхолдеров.
Каждую
проблему запишите на отдельном листочке - стикереЗадание 2
Слайд 18
Работа в подгруппах
Колесо баланса
Корсаков Ю.А.
Гончарова Л.И.
Рисунок организации
Герасимова Е.Ю.
Черняева
К.О.
Мета-программы
Евсая Ю.Н.
Савочкина Н.Н.
Слайд 20
Задание 3
Напишите на стикере свою фамилию и
регион вашего проживания
Прикрепите стикер к формулировке одной из
шести проблем, выбранных по результатам групповой работы и конференцииПод одной формулировкой проблемы может быть записано НЕ БОЛЕЕ 6 фамилий
В группах должны быть представлены все
5 РЕГИОНОВ
Слайд 21
Научный руководитель программы –
к.с.н., доцент Герасимова Елена
Юрьевна
Президентская программа
Подготовка управленческих кадров в сфере образования
в 2011
-2014 годахПоволжский институт управления им. П.А. Столыпина – филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ
Саратов 16.09 – 2.10. 2013
2
Слайд 22
Задание 1
Представьте себя команде, дав краткую информацию
о себе.
Выберете название и девиз команды, определите
ключевые роли в команде (руководитель, техническое обеспечение)Заполните раздел Рабочей тетради на с. 6, вписав в таблицу свою ФИО и контактную информацию
Подготовьте творческую презентацию вашей группы
Слайд 23
Правила совместной работы
открытость
тайм-менеджмент
организация пространства
активность
неотсроченность
ориентация на общий процесс
взаимопомощь
Слайд 29 «Неживой» проект – ориентирован на определенный результат, самодостаточен
(«живет» для себя), «выгоден» только для «авторов»
«Живой» проект
– ориентирован на изменение ситуации, «живет» не только в нестоящем, но и будущем; он развивается и развивает всех сопричастных проблемеПроектный потенциал
Слайд 35
Проект оформляется в виде:
текста
(как правило, не
более 30 страниц без учета приложений)
презентации
(обычно
не превышает 15 слайдов)
Слайд 37
Научный руководитель программы –
к.с.н., доцент Герасимова Елена
Юрьевна
Президентская программа
Подготовка управленческих кадров в сфере образования
в 2011
-2014 годахПоволжский институт управления им. П.А. Столыпина – филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ
Саратов 12.03 – 28.03. 2014
2
Слайд 38
Задание
Определите предметную область, проблемы, которая будет решаться
в рамках проектирования проекта
Слайд 39 Отношение к препятствию как к вызову, требующему ответа,
усилия, подвига, изобретения
Препятствие в деятельности, непреодолимое наличными и
известными средствами и методами Проблема
Слайд 40 очерчивание в знании зоны незнания - мотивирующий прием
в организации исследований, при принятии решений
ученое незнание или
знание о незнании Проблема
Слайд 43
стейкхолдеры
Стейкхолдеры - группы влияния, существующие внутри или
вне организации, которые необходимо учитывать при осуществлении деятельности
ВНЕШНЯЯ СРЕДА СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ
Слайд 47
Матрица власти/интересов
Уровень власти, позволяющий влиять на проект
Степень заинтересованности
Власть/интересы
Высокий
уровень власти, дающий возможность влиять на проект
НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ
Понимать потребности и удовлетворять их
Высокий уровень власти
ВЫСОКАЯ СТЕПЕНЬЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ
Ключевые игроки – обеспечьте, чтобы они всегда были довольны и вовлечены в проект
Минимальные усилия – мониторьте время от времени
НИЗКАЯ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ
Низкий уровень власти, незначительное влияние
Информируйте и выясняйте, что их волнует
ВЫСОКАЯ СТЕПЕНЬ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ
Низкий уровень власти, незначительное влияние
!
!
!
!
НИЗКИЙ
ВЫСОКИЙ
НИЗКАЯ
ВЫСОКАЯ
Слайд 48
Задание 1
Обсудите в группе социальную и управленческую ситуацию
в сфере образования относительно выбранной проблемы
Определите перечень стейкхолдеров
(групп влияния) и заказчика проекта Определите возможности решения выбранной группой проблемы в различных регионах, используя SWOT-анализа
Слайд 49
SWOT-анализ
СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ
свойства проекта, дающие преимущества перед другими в отрасли
СЛАБЫЕ СТОРОНЫ
свойства, ослабляющие проект
ВОЗМОЖНОСТИ
внешние вероятные факторы, дающие дополнительные возможности по достижению цели
УГРОЗЫ
внешние вероятные факторы, которые могут осложнить достижение цели
strengths
weaknesses
оpportunities
threats
Слайд 51
Задание 2
Подготовьтесь к конференции Тема: Системный анализ
ситуации: обоснование проблемы, определение заказчика и стейкхолдеров
Слайд 52
Научный руководитель программы –
к.с.н., доцент Герасимова Елена
Юрьевна
Президентская программа
Подготовка управленческих кадров в сфере образования
в 2011
-2014 годахПоволжский институт управления им. П.А. Столыпина – филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ
Саратов 12.03 – 28.03. 2014
2
Слайд 54
Целевые ориентиры проекты
Цель – идеальный образ желаемого результата
Задачи
- это те результаты, которые можно увидеть и измерить.
Задачи должны быть логически и эмпирически направлены на достижение цели проекта; это промежуточные итоги при достижении целиСтратегия – общий план действий, их последовательность (путь), основное мероприятие, которое будет объединять все другие в процессе реализации проекта
Если формулировка цели способствует ответу на вопрос «что?»,
то формулировка стратегии – на вопрос «как?»
Слайд 55
Требования к целеполаганию
Specific
конкретными, определенными
Measurable
измеримыми
Actionable
активизирующими, амбициозными
Relevant
согласованными
Time-bounded
ограниченными по
времени
При разработке целей проекта используется методика SMART, которая предполагает
проверку целей в соответствии со следующими критериями:цели должны быть:
Слайд 56
Типичные ошибки целеполагания
подмена цели проекта задачами и
наоборот (смешивание общего итога с частными результатами)
громоздкость цели
(например, «создание эффективного механизма решения проблем развития и функционирования ОУ через объединение ресурсов органов муниципальной и государственной власти, общественных организаций, предпринимательских структур, СМИ для формирования благоприятной среды развития образовательных учреждений»)чрезмерная глобальность или недостаточная конкретность цели (например, «сохранение здоровья школьников в условиях информатизации образовательного процесса»)
Слайд 57
Типичные ошибки целеполагания
отсутствие связи с предыдущим разделом -
проблематизацией (как правило, не выполняется требование: для каждой проблемы
- своя задача)отсутствие ясности в том, какие произойдут изменения в существующей ситуации и насколько они достижимы (вероятны)
отсутствие измеримости достижения целей и поставленных задач по результатам и времени
разнонаправленность или конфликтность целей как следствие нелогичности и неясности, нечеткости языка
путаница между постановкой задач и методами их решения (например, задача: «заключить договора на проведение установочного семинара по обучению команды проекта с образовательным учреждением»; метод: «заключение договора по обучению команды проекта с образовательным учреждением»)
Слайд 58
Пример
ПРОБЛЕМА
отсутствие механизма самоорганизации
Управляющих советов
образовательных учреждений
ЦЕЛЬ
повышение эффективности
деятельности управляющего совета образовательного учреждения через создание Гильдии Управляющих
советов на муниципальном/районном уровне
Слайд 59
Пример
ЗАДАЧИ
разработать нормативно-правовые документы Гильдии Управляющих советов
организовать деятельность Гильдии
Управляющих советов
провести мониторинг деятельности УС ОУ
Слайд 60
Задание 1
Обсудите в группе целевые ориентиры проекта.
Оформите результаты обсуждения в тексте проектной заявки и презентации
Слайд 61
Задание 2
Определите, какая стратегия будет взята за
основу достижения целевых ориентиров
Подготовьтесь к конференции Тема:
Цели, задачи и стратегия проектаСлайд 62 Президентская программа Подготовка управленческих кадров в сфере образования в
2011 -2014 годах
Поволжский институт управления им. П.А. Столыпина –
филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ
Слайд 68
Задания для групповой работы
1. Обсудите в группе логическую
модель вашего проекта, позволяющую «увязать» каждую задачу с определенными
мероприятиями2. Оформите результаты групповой работы в виде таблицы
Слайд 69
Кадровые
Материально-технические
Финансовые
Информационные
Управленческие
– средства, необходимые
для проведения МЕРОПРИЯТИЙ
Ресурсы проекта
Слайд 71
Задания для групповой работы
Обсудите в группе перечень ресурсов,
необходимых для реализации проекта
Опишите отдельно имеющиеся и необходимые для
осуществления проекта ресурсы и как они будут использоваться в проекте Слайд 72 Президентская программа Подготовка управленческих кадров в сфере образования в
2011 -2014 годах
Поволжский институт управления им. П.А. Столыпина –
филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ6 день проектирования
Слайд 75
График Ганта
http://www.pmtoday.ru/project-management/planning/gantt-chart-excel.html
http://office.microsoft.com/ru-ru/outlook-help/HA010238253.aspx
http://www.planetaexcel.ru/techniques/4/109/
Слайд 77 Управленческие горизонты директора школы: формирование управленческих компетенций руководителя
образовательного учреждения
Поволжский институт управления им. П.А. Столыпина – филиал
Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ
Слайд 78
Результаты проекта
Результат продукт
Новые материальные объекты
Результат эффект
Социальные
Культурные
Психологические изменения
Слайд 79
Пример
Результаты-продукты
Новая модель управления ресурсным центром
Примерное положение о ресурсном
центре
Разработан комплект маршрутных карт
2 обучающих семинара и 5 консультаций
директоров ОУБанк диагностических методик оценки профессиональных компетенций педагогов
Банк дистанционных образовательных ресурсов
Контрольно-измерительные материалы оценки компетентности педагога
План-график сетевого взаимодействия
Слайд 80
Пример
Результаты-эффекты
Эффективное расходование бюджетных и внебюджетных средств
Развитие
системы дистанционного обучения
Соответствие кадровых условий ОУ требованиям ФГОС
Рост уровня удовлетворённости образовательным процессом учащихся, родителей, педагоговУлучшение качества и комфортности образовательной среды
Повышение качества образования, том числе рост личностных, метапредметных и предметных компетенций
Повышение конкурентноспособности ОУ
Слайд 81
Задания для групповой работы
Обсудите, какие результаты-продукты и результаты-эффекты,
которые вы получите в ходе реализации проекта
Слайд 82 Управленческие горизонты директора школы: формирование управленческих компетенций руководителя
образовательного учреждения
Поволжский институт управления им. П.А. Столыпина – филиал
Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ
Слайд 83
Бюджет проекта
Бюджет проекта – это сводный план (смета),
в которой находят отражение стоимостная оценка привлекаемых в проект
ресурсов и планируемых мероприятий на весь период реализации
Слайд 86
Оценка эффективности бюджета проекта
Определяется как соотношение фактического использования
средств, запланированных на реализацию проекта, к утвержденному плану и
рассчитывается по формулеЭбюдж – бюджетная эффективность проекта Мфи – фактическое использование бюджета проекта Мпи – планируемое использование бюджета проекта
Слайд 87
Общая сумма указывается одной строчкой – 0,1 стр.
Пример
Общая
стоимость проекта составляет 75,060 рублей Источники финансирования проекта – внебюджетные
средства ОУ
Слайд 89
Риски проекта
Риск – деятельность в ситуации неопределенности, когда
есть возможность определить вероятность наступления того или иного события
(исхода)Риск проекта - ситуация, следствием которой является:
задержки выполнения запланированных мероприятий
появление дополнительных затрат
снижение качества проекта
или другие события, влияющие на достижение целей проекта
Слайд 91
Стратегии реагирования на негативные риски
Избежание риска
уклонение от
конкретных работ, не использование определенных ресурсов, перепланирование
Передача риска
перевод ответственности
за риск другой стороне – использование страховки, гарантии выполнения контрактаСокращение значимости риска
систематические проверки и надзор, разработка и использование инструкций
Удержание риска
сохранение ответственности за риск, покрытие возможных убытков за счет собственных резервных фондов, получение финансовой поддержки от спонсоров
Слайд 92
Стратегии реагирования на позитивные риски
Использование
привлечение к реализации
проекта опытных талантливых специалистов, консультантов
Совместное использование
образование партнерства с
совместной ответственностью за риски или команд, которые могут воспользоваться благоприятными возможностямиУсиление
выявление и максимизация действий по проявлению благоприятных возможностей
Слайд 93 SWOT - анализ как инструмент
риск-менеджмента
SWOT-анализ – это определение сильных и слабых сторон организации/проекта/идеи,
возможностей и угроз, исходящих из ее ближайшего окружения (внешней среды), а также анализ стратегий измененияСильные стороны – strengths – свойства проекта или коллектива,
дающие преимущества перед другими в отрасли
Слабые стороны – weaknesses – свойства, ослабляющие проект
Возможности – оpportunities – внешние вероятные факторы, дающие дополнительные возможности по достижению цели
Угрозы – threats – внешние вероятные факторы, которые могут осложнить достижение цели
Слайд 98
Команда проекта
члены команды разделяют цели, ценности и общие
подходы к реализации совместной деятельности
имеют взаимодополняющие навыки
способные нести ответственность
и исполнять любые групповые ролисоздавается на период выполнения проекта
основная задача команды - обеспечение достижения целей проекта
Команда проекта – временная группа специалистов (чаще 5 -7 человек)
Слайд 99
Роли в команде
Заказчик, инвестор делегируют менеджеру проекта полномочия
по руководству проектом: инициализации, планированию, контролю, координации и завершению
работ проекта.Команда управления проекта – руководитель проекта, менеджеры по направлениям, бухгалтер
Участники-исполнители, непосредственно связанные с реализацией проекта (это могут быть как постоянные участники, так и временные – эксперты, волонтеры, консультанты)
Слайд 102
Задания для групповой работы
Определите команду проекта и свою
роль в командном взаимодействии
Распределите функции по проекту и составить
резюме членов команды
Слайд 105
Задания для групповой работы
Подготовьте план коммуникаций по проекту
![Презентация Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. Первый урок](/img/tmb/13/1224781/3a05d7728a8b3fa564611de2850bada2-210x.jpg)
