Презентация на тему ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ К УСЛОВИЯМ ДОУ

адаптации воспитанников к условиям ДОУ

Приоритетное направление-психологическая поддержка воспитанников, педагогов

и родителей в период адаптации к условиям ДОУ

возрастных особенностей воспитанников раннего возраста, особенностей и условий нашего

ДОУ
Психологическая безопасность ребёнка раннего возраста. Программа адаптации. Ю. А. Афонькина
Профилактическая программа «Адаптация воспитанников к условиям ДОУ» составлена на основе цикла занятий Роньжиной А.С. «Занятия психолога с детьми 2 – 4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению»

навыками самообслуживания.
А готов ли ребенок к разлуке с

матерью, к общению с большим сообществом группы, к принятию и соблюдению норм поведения?
Об этом мы мало задумываемся.
Более того, иногда именно проблемы в этих областях являются причиной для начала посещения ДОУ – «там он научится».
И он учится ... методом проб и ошибок.

является гуманизация адаптации к условиям общественного воспитания ребенка и

его семьи.

от угрозы посещения ДОУ, возможность вернуться домой
Преобладание негативного

эмоционального состояния у ребенка в течение дня
Отказ семьи от сотрудничества с ДОУ как последствие применения формулы «привели – оставили – нужно уйти, чтобы не травмировать ребенка еще больше»
Снижение «чувствительности» педагога к проблемам детей, не выражающихся ярко
Трансляция родителями негативного отношения к педагогам
Пренебрежение мнением педагога и т.д.

Кульпина Т.А.; Кривовицина О. Б.; Егорова Н. А.)
Доадаптационный
Адаптационный
Постадаптационный

снижение эмоциональной напряженности и тревоги родителей и педагогов
Мероприятия: знакомство

родителей с деятельностью доу в ходе посещения ЦИПР; день открытых дверей; индивидуальное консультирование родителей по вопросам адаптации; психолого-педагогическая информация на сайте доу; возможность знакомства ребёнка с воспитателями и воспитанниками во время прогулок

(симбиоз мама-ребёнок)
Особенности питания, процесса приёма пищи
Лучший возраст посещения доу
Как

безболезненно отучить ребёнка от грудного кормления
Как безболезненно отучить ребёнка от соски
Должен ли ребёнок делиться игрушками
Нормы нервно-психического развития
Какие игры помогут ребёнку в ходе адаптации и т.д.

сада
Только психологически готовые родители способны оказать адекватную психологическую и

эмоциональную поддержку своему ребёнку на этапе адаптации.

основе изучения процесса адаптации
Обеспечение условий успешной адаптации
Приём ребёнка

в группу
Оценка процесса адаптации
Психологическое сопровождение и эмоциональная поддержка педагогов и родителей

доу необходимо проконсультироваться со специалистами (медиками, психологами, педагогами) по

вопросам адаптации и возможных трудностей
Для лучшего привыкания необходимо сблизить режим дня и питания дома и в доу
Необходимо заранее познакомиться с обстановкой, педагогами и детьми, с которыми ребенок будет посещать группу
Не нужно обсуждать тревоги и страхи в отношении детского сада в присутствии ребенка
Не нужно оставлять малыша сразу надолго
Ребенок должен знать, что его любят по-прежнему
При введении ребенка в группу недопустимо:
Форсирование сроков ввода ребенка в группу
Ввод нездорового, даже легко заболевшего ребенка
Прием ребенка в кризисные периоды - «кризис 3 лет», который может начаться в уже в 2,5 года. Эпикризные сроки 1г.3м., 1г.6м., 1г.9м., 2г., 2г.3м., 2г.6м., 2г.9м., 3года
Совмещать этот период и борьбу с вредными привычками

этапе адаптации
Убедитесь в собственной уверенности, что детский сад необходим

ребёнку и семье
Позитивные рассказы о детском саде, детях, играх, педагогах
Проговаривание: горжусь ребёнком, что его приняли в детский сад
Постарайтесь научите своего ребёнка знакомиться с другими детьми, просить игрушки, а не отбирать их
Старайтесь общаться с большим количеством людей
Хорошие отношения родителей с педагогами, другими детьми и их родителями
Избегать критических замечаний в адрес других детей, воспитателей, в целом детского сада
Эмоциональная поддержка: Я горжусь тобой….У тебя всё получится…
и т.д.

Печера, В. М. Сотникова , Ю. А Афонькина и

др.
Критерии оценивания характера адаптации ребёнка к новым условиям: настроение, сон, аппетит, отношение к предметному миру, отношение ко взрослым, отношение ко сверстникам, расставание с родителями, наличие или отсутствие невротических реакций-состояний, длительность процесса адаптации
Критерии адаптации: лёгкая, средняя, тяжёлая степень адаптации
Длительность: 8-16 дней – лёгкая, 17-30 – средняя, свыше 30 дней – тяжелая

квартала, появляются невротические реакции, респираторные заболевания - более трёх

раз длительностью более 10 дней, ребёнок не прибавляет в росте и весе в течение 1-2 кварталов
Дети старше трёх лет, часто болеющие, из семей с гиперопекой со стороны взрослых, заласканные занимающие центральное место в семье, поведенческие реакции нормализуются к 3-4 – му месяцу пребывания в доу, нервно-психическое развитие отстаёт на 2-3 квартала (от исходного), замедляется рост и прибавка в весе

такого ребёнка. В работе с такими детьми необходим контакт

на уровне глаз, тактильные контакты, вовлечение в разнообразную деятельность, поручения
Консультирование родителей. Часто причины тяжелой адаптации лежат в нарушенных, незрелых детско-родительских отношениях
Направление к специалистам вне доу, в том числе медицинского профиля. Тяжелая адаптация может являться признаком функционального расстройства, не проявляющегося в домашних условиях, но обострившегося в условиях стресса
Профилактическая программа «Адаптация воспитанников к условиям ДОУ» составлена на основе цикла занятий Роньжиной А.С. «Занятия психолога с детьми 2 – 4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению»

профессионализм педагогов
правильная организация игр детей
дети часто обращаются к

воспитателю не за помощью, а за пониманием
способы и приёмы общения с конфликтными родителями
памятки

РОДИТЕЛИ
негативные чувства (тревога, вина, страх) блокируют нормальное взаимодействие с педагогами и специалистами
закрытость детского сада
ломка внутрисемейных отношений и зона риска целостности семьи
памятки, информация на сайте нашего доу

адаптации в целом, определение образовательного маршрута
Эффективность процесса адаптации. С

каким трудностями столкнулись родители и воспитатели.
Установление постоянного режима пребывания ребёнка в доу. Диагностика нервно-психического развития.
Составление индивидуального образовательного маршрута.
Регулярные мероприятия для детей и родителей.