Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Социально-коммуникативное направление

Содержание

Основные направления во ФГОС ДОусвоение норм и правил, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,
Социально-коммуникативное развитие картинка Лапина Ю.В. Основные направления во ФГОС ДОусвоение норм и правил, принятых в обществе, включая формирование уважительного отношения к семье, сообществу детей и взрослых в Учреждении;формирование позитивных Литература основная по программе «Детство»10.01.2016http://aida.ucoz.ru 10.01.2016http://aida.ucoz.ru 10.01.2016http://aida.ucoz.ru 10.01.2016http://aida.ucoz.ru ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ10.01.2016http://aida.ucoz.ru основными задачами образовательной деятельности являются создание условий для: 1. развития 1.В сфере развития положительного отношения ребенка к себе и другим людямвзрослые создают взрослые воспитывают уважение и терпимость к другим детям и взрослым, вне зависимости 2.В сфере развития коммуникативной и социальной компетентностивзрослые создают различные возможности для приобщения взрослые способствуют формированию у детей представлений о добре и зле, обсуждая с *Взрослые способствуют освоению детьми элементарных правил этикета и безопасного поведения дома, 3.В сфере развития игровой деятельностиВзрослые создают условия для свободной игры детей, организуют 4.Общение: культура общения и культура поведения 10.01.2016http://aida.ucoz.ru Культура поведения- нормы и правила поведения человека в системе наиболее жизненно важных Бытовая культурагигиеническая культура (к.г.н.)соблюдение правил ЗОЖобращение с предметами быта, игрушками, личными и общественными вещами.10.01.2016http://aida.ucoz.ru Культура общения-нормы и правила отношений ребенка с людьми разного возраста в семье, Принципы этикетаРазумность и необходимость постоянного соблюдения правил этикетаНеукоснительное следование в поведении нравственным Культура деятельности-соблюдение детьми элементарных правил организации и осуществления индивидуальной и совместной деятельности Культура поведения -нравственные привычки, представления о добре и зле, справедливости, потребности вести Условия воспитания культуры поведенияРечевая и поведенческая культура взрослых, окружающих дошкольниковПродуманная, рациональная организация Методы воспитания Средняя группа1.Разнообразное общение и совместная деятельность воспитателя с детьми2.Организация развивающих практических и Старшая группаПроблемные ситуации нравственного характерапредставьте себе, что вы идете из детского сада Методы в старшей группе1.Личностное и познавательное общение воспитателя с детьми2. Сотрудничество детей Подготовительная группа1.Проблемно-игровые ситуации.2. Общение с воспитателями, детьми.3. Участие в детско-родительских проектах.4.Сотрудничество детей Игра10.01.2016http://aida.ucoz.ru Игра-это деятельность, которая одновременно протекает в двух планах. Классификация игр 10.01.2016http://aida.ucoz.ruТворческие игрыНа основе готовых сюжетовИгры с сюжетами, самостоятельно придуманными Дидактические игры способствуют, главным образом развитию умственных способностей детей, поскольку содержат умственное Народные игры – Подвижные игры важны для физического воспитания дошкольников, потому, что способствуют их гармоническому Современные игрушки для детей10.01.2016http://aida.ucoz.ru 10.01.2016http://aida.ucoz.ru Показать през.про игрушки+электроник (18.24мин)10.01.2016http://aida.ucoz.ru Трудовое воспитание10.01.2016http://aida.ucoz.ru Специфика трудового воспитания1.Знакомство с трудовой и профессиональной деятельностью взрослых, миром профессий.2.Включение в Труд в природе- уход за животными и растениямиРучной труд-предназначен для удоволетворения эстетических потребностей.10.01.2016http://aida.ucoz.ru Формы труда10.01.2016http://aida.ucoz.ruПорученияДежур-ствоСовмес-тныйтрудКоллективныйТруд Формы организации трудового воспитанияПоручения- это обращение к ребенку, просьба взрослого выполнить какое-либо Общий труд-организация детей, при которой при общей цели каждый ребенок выполняет какую-то Коллективный трудтакая форма организации труда, при которой дети договариваются о разделении труда, Приобщение к труду1шаг: формирование знаний о предметах и труде взрослых:-млад.группа-наблюдение за изготовлением 2шаг Овладение трудовыми умениями, способами самоконтроля и самооценкиМл.возраст-процессы самообслуживанияСредний возраст-освоение посильных процессов 3 шагВхождение ребенка в реальные трудовые связи с близкими для него людьми Мой город (старшая группа)Расширяем представления о родном городе, его достопримечательностях, людях, которые Моя странаЗнакомят с названием своей страныЗнакомят с многообразием национальностей в РоссииЗнакомят с Подготовительная группаОбогащать социальные представления детей о жизни города, о работе общественных учреждений, Родная странаЗнакомство с государственной символикойЗнакомство с выдающимися людьми.Знакомство с многообразием городов и Формирование основ безопасностиВоспитание мотивации к безопасностиФормирование системы знаний об источниках опасности Разделы безопасности10.01.2016http://aida.ucoz.ruПрирода и безопасностьБезопасность на улицеБезопасность в общенииБезопасность в помещении Младшая группаПрирода и безопасность: Основной метод-запрет, рассматривание природных объектов, корректировка воспитателем действий Безопасность в общении:Задача педагога и родителя-демонстрировать позитивные образцы, решительно пересекать недружелюбное, небезопасное Безопасность в помещенииНеобходимо следить за нарастающей степенью самостоятельности детей при самообслуживании, гигиенических Средняя группаПрирода и безопасность: Сохраняется тактика запрета определенных действий.Обучение безопасным действиям в Безопасность на улицеДемонстрация взрослыми модели поведения у дороги, в транспорте, при переходе Безопасность в общенииПедагог знакомит детей с правилами взаимодействия со сверстниками, учит проявлять Старшая группаПрирода и безопасностьФормируются представления об опасностях, связанных с грибами и ягодамиЧтение Безопасность на улицеСюжетно-ролевые игры, режиссерские и дидактические игры, чтение худ.литературы, просмотр телепередач Безопасность в общенииПонятие незнакомый человек и действия при встрече с нимЗнакомим детей Безопасность в помещенииПовышается самостоятельность при общении с предметами бытаУчим действовать в проблемных Подготовительная группа природа и безопасностьПравила сбора грибов и ягод (ситуации проигрываются)Учим прогнозировать Безопасность на улицеОбработка правил, полученных в старшей группе через моделирование и проигрывание Безопасность в общенииАнализ ситуаций, действий других людей с т.з.соблюдения безопасности.Театрализация для малышей Безопасность в помещенииАнализ ситуаций (пример: ребенок дома один…)Закрепляются знания о работе экстренных
Слайды презентации

Слайд 2 Основные направления во ФГОС ДО
усвоение норм и правил,

Основные направления во ФГОС ДОусвоение норм и правил, принятых в обществе,

принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
развитие общения

и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 3
формирование уважительного отношения к семье, сообществу детей и

формирование уважительного отношения к семье, сообществу детей и взрослых в Учреждении;формирование

взрослых в Учреждении;
формирование позитивных установок к различным видам труда

и творчества;
формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 4 Литература основная по программе «Детство»
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

Литература основная по программе «Детство»10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 5
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 6
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 7
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 8 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 9 основными задачами образовательной деятельности являются создание условий для:
1.

основными задачами образовательной деятельности являются создание условий для: 1. развития

развития положительного отношения ребенка к себе и другим людям;
2.развития

коммуникативной и социальной компетентности, в том числе информационно-социальной компетентности;
3. развития игровой деятельности;
4. развития компетентности в виртуальном поиске.


http://aida.ucoz.ru

Слайд 10 1.В сфере развития положительного отношения ребенка к себе

1.В сфере развития положительного отношения ребенка к себе и другим людямвзрослые

и другим людям
взрослые создают условия для формирования у ребенка

положительного самоощущения –
уверенности в своих возможностях, в том, что он хороший, его любят.
способствуют развитию у ребенка чувства собственного достоинства, осознанию своих прав и свобод (иметь собственное мнение, выбирать друзей, игрушки, виды деятельности,
иметь личные вещи, по собственному усмотрению использовать личное время).

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 11
взрослые воспитывают уважение и терпимость к другим детям

взрослые воспитывают уважение и терпимость к другим детям и взрослым, вне

и взрослым, вне зависимости от их социального происхождения, расовой

и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия; воспитывают
уважение к чувству собственного достоинства других людей, их мнениям, желаниям, взглядам.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 12 2.В сфере развития коммуникативной и социальной компетентности
взрослые создают

2.В сфере развития коммуникативной и социальной компетентностивзрослые создают различные возможности для

различные возможности для приобщения детей к ценностям сотрудничества с

другими людьми;
предоставляют возможность принимать участие в различных событиях, планировать совместную работу.
помогают детям распознавать эмоциональные переживания и состояния
окружающих, выражать собственные переживания

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 13
взрослые способствуют формированию у детей представлений о добре

взрослые способствуют формированию у детей представлений о добре и зле, обсуждая

и зле, обсуждая с ними различные ситуации из жизни,

из рассказов, сказок, обращая внимание на проявления щедрости, жадности, честности, лживости, злости;
взрослые способствуют развитию у детей социальных навыков: при возникновении конфликтных ситуаций не вмешиваются, позволяя детям решить конфликт самостоятельно и помогая им только в случае необходимости

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 14
*Взрослые способствуют освоению детьми элементарных правил этикета

*Взрослые способствуют освоению детьми элементарных правил этикета и безопасного поведения

и безопасного поведения дома, на улице. *Создают условия для

развития бережного, ответственного отношения ребенка к окружающей природе, рукотворному миру, а также способствуют усвоению детьми правил безопасного поведения, прежде всего на своем собственном примере и примере других, сопровождая собственные действия и/или действия детей комментариями

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 15 3.В сфере развития игровой деятельности
Взрослые создают условия для

3.В сфере развития игровой деятельностиВзрослые создают условия для свободной игры детей,

свободной игры детей, организуют и поощряют участие детей в

сюжетно-ролевых, дидактических, развивающих компьютерных играх и других игровых формах; поддерживают творческую импровизацию в игре. Используют дидактические
игры и игровые приемы в разных видах деятельности и при выполнении режимных моментов.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 16 4.Общение: культура общения и культура поведения
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

4.Общение: культура общения и культура поведения 10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 17 Культура поведения
- нормы и правила поведения человека в

Культура поведения- нормы и правила поведения человека в системе наиболее жизненно

системе наиболее жизненно важных отношений: к людям, предметам материальной

и духовной культуры, деятельности к самому себе.
Бытовая культура
Культура общения
Поведенческая культура
Культура деятельности


10.01.2016

http://aida.ucoz.ru


Слайд 18 Бытовая культура
гигиеническая культура (к.г.н.)

соблюдение правил ЗОЖ

обращение с предметами

Бытовая культурагигиеническая культура (к.г.н.)соблюдение правил ЗОЖобращение с предметами быта, игрушками, личными и общественными вещами.10.01.2016http://aida.ucoz.ru

быта, игрушками, личными и общественными вещами.
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

Слайд 19 Культура общения
-нормы и правила отношений ребенка с людьми

Культура общения-нормы и правила отношений ребенка с людьми разного возраста в

разного возраста в семье, ДОУ, общественных местах.(вежливость, деликатность, тактичность,

приветливость, доброжелательность)
-освоение детьми культурных норм монологической и диалогической речи, соблюдение требований речевого этикета

http://aida.ucoz.ru


Слайд 20 Принципы этикета
Разумность и необходимость постоянного соблюдения правил этикета
Неукоснительное

Принципы этикетаРазумность и необходимость постоянного соблюдения правил этикетаНеукоснительное следование в поведении

следование в поведении нравственным нормам уважения, доброжелательности, порядочности, личного

достоинства.
Соблюдение красоты и непринужденности манер поведения
Уважение к национальным традициям и обычаям.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 21 Культура деятельности
-соблюдение детьми элементарных правил организации и осуществления

Культура деятельности-соблюдение детьми элементарных правил организации и осуществления индивидуальной и совместной

индивидуальной и совместной деятельности пользования игрушками и материалами, соблюдение

норм сотрудничества, ответственности и организованности.
*поведение ребенка на занятиях, в играх, во время труда и др.поручений.
*умение ребенка поддерживать порядок, беречь вещи, доводить начатое до конца, желание трудиться.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 22 Культура поведения
-нравственные привычки, представления о добре и зле,

Культура поведения -нравственные привычки, представления о добре и зле, справедливости, потребности

справедливости, потребности вести себя достойно.
Средства: нравственное просвещение, личный пример

взрослых ,убеждение, педагогический такт, меры предупреждения отрицательных поступков, поощрение и наказание.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 23 Условия воспитания культуры поведения
Речевая и поведенческая культура взрослых,

Условия воспитания культуры поведенияРечевая и поведенческая культура взрослых, окружающих дошкольниковПродуманная, рациональная

окружающих дошкольников
Продуманная, рациональная организация образа жизни детей в детском

саду.
Развивающая предметно-развивающая среда
Взаимодействие педагогов и родителей дошкольников в воспитании поведенческой
культуры привычек, выработки единых требований.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 24 Методы воспитания

Методы воспитания Младшая группаИгровые и

Младшая группа
Игровые

и проблемные ситуации(Наш зайчик поранил лапу)
Инсценировки с игрушками
Общение и совместная деятельность с воспитателем
Наблюдение за действиями и отношениями взрослых в ДОУ
Игры-имитации, хороводные игры, театрализованные (Поездка в зоопарк)
Чтение стихов, потешек (Барто «Лошкадка», «Мой мишка»
Рассматривание сюжетных картинок (встречаем Д.М., дети играют с котятами)

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 25 Средняя группа
1.Разнообразное общение и совместная деятельность воспитателя с

Средняя группа1.Разнообразное общение и совместная деятельность воспитателя с детьми2.Организация развивающих практических

детьми
2.Организация развивающих практических и игровых ситуаций совместной деятельности
3.Сюжетно-ролевые, режиссерские

и дидактические игры.
4.Игры-имитации,драматизации,театральные этюды
5. Чтение художественной литературы

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 26 Старшая группа
Проблемные ситуации нравственного характера
представьте себе, что вы

Старшая группаПроблемные ситуации нравственного характерапредставьте себе, что вы идете из детского

идете из детского сада домой одни и видите, как

мальчик толкает маленькую Таню в лужу. Девочка вся мокрая, горько плачет.
— Кто испортил настроение Тане?
— Настроение человека зависит от поступков и поведения окружающих?
— Вы хотите помочь девочке?
— Давайте поможем девочке. Как? Что бы вы сделали?
(далее прочитать)

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 27 Методы в старшей группе
1.Личностное и познавательное общение воспитателя

Методы в старшей группе1.Личностное и познавательное общение воспитателя с детьми2. Сотрудничество

с детьми
2. Сотрудничество детей в совместной деятельности
3. Совместные сюжетно-ролевые,

дидактические, театрализованные игры, игры на школьные темы, игры-путешествия
4.Этические беседы о поступках людей, городе, стране, мире
5.Экскурсии по городу, чтение художественной литературы

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 28 Подготовительная группа
1.Проблемно-игровые ситуации.
2. Общение с воспитателями, детьми.
3. Участие

Подготовительная группа1.Проблемно-игровые ситуации.2. Общение с воспитателями, детьми.3. Участие в детско-родительских проектах.4.Сотрудничество

в детско-родительских проектах.
4.Сотрудничество детей в совместной деятельности гуманистической направленности
5.

Разнообразные игры
6.Этические беседы о нравственности, этикете
7. Экскурсии (город, школа)
8. Игры-путешествия по родной стране
9.Чтение художественной литературы, этюды



10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 29 Игра
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

Игра10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 30
Игра-это деятельность, которая одновременно протекает в двух планах.

Игра-это деятельность, которая одновременно протекает в двух планах.







роль-основная структурная
единица

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Содержит ряд условных элементов

План реальных действий

Слайд 31 Классификация игр


10.01.2016
http://aida.ucoz.ru
Творческие игры
На основе готовых сюжетов
Игры

Классификация игр 10.01.2016http://aida.ucoz.ruТворческие игрыНа основе готовых сюжетовИгры с сюжетами, самостоятельно придуманными

с сюжетами, самостоятельно придуманными детьми
Подража-тельные игры
Театра-лизованные
Сюжетно-ролевая игра
Режиссерская игра

(через игрушки)

Игра-фантази-рование

Игры-проекты

Игра-драматизация

Слайд 32 Дидактические игры способствуют, главным образом развитию умственных способностей

Дидактические игры способствуют, главным образом развитию умственных способностей детей, поскольку содержат

детей, поскольку содержат умственное задание, в решении которого и

есть смысл игры. Они также способствуют развитию органов чувств, внимания, логического мышления. Обязательным условием дидактической игры являются правила, без который деятельность приобретает стихийный характер. ИГРЫ С ПРЕДМЕТАМИ; НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ; СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ.


10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 33 Народные игры – это игры, пришедшие к нам

Народные игры – это игры, пришедшие

из очень давних времён и построенные с учетом

этнических особенностей. Они – неотъемлемая часть жизни ребенка в современном обществе, дающая возможность усвоить общечеловеческие ценности. Развивающий потенциал этих игр обеспечивается не только наличием соответствующих игрушек, но и особой творческой аурой, которую должен создать взрослый.


10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 34
Подвижные игры важны для физического воспитания дошкольников, потому,

Подвижные игры важны для физического воспитания дошкольников, потому, что способствуют их

что способствуют их гармоническому развитию, удовлетворяют потребность малышей в

движений, способствуют обогащению их двигательного опыт. Подвижные игры бывают: с бегом, с прыжками, с перестроениями, с ловлей, с метанием, с лазанием.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 35 Современные игрушки для детей
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

Современные игрушки для детей10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 36
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 37 Показать през.про игрушки+электроник (18.24мин)

10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

Показать през.про игрушки+электроник (18.24мин)10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 38 Трудовое воспитание
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

Трудовое воспитание10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 39 Специфика трудового воспитания
1.Знакомство с трудовой и профессиональной деятельностью

Специфика трудового воспитания1.Знакомство с трудовой и профессиональной деятельностью взрослых, миром профессий.2.Включение

взрослых, миром профессий.
2.Включение в посильную деятельность в ДОУ
3.Умение планировать,

прикладывать усилия.
4.Умение доводить начатое дело до конца.
5.Оказывать помощь другим.
6.Ценить результаты своего и чужого труда

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 40

Труд в природе- уход за животными и растениями
Ручной

Труд в природе- уход за животными и растениямиРучной труд-предназначен для удоволетворения эстетических потребностей.10.01.2016http://aida.ucoz.ru

труд-предназначен для удоволетворения эстетических потребностей.

10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

Слайд 41 Формы труда

10.01.2016
http://aida.ucoz.ru
Поруче
ния
Дежур-ство
Совмес-тный
труд
Коллек
тивный
Труд

Формы труда10.01.2016http://aida.ucoz.ruПорученияДежур-ствоСовмес-тныйтрудКоллективныйТруд

Слайд 42 Формы организации трудового воспитания
Поручения- это обращение к ребенку,

Формы организации трудового воспитанияПоручения- это обращение к ребенку, просьба взрослого выполнить

просьба взрослого выполнить какое-либо поручение (убрать игрушки, вытереть пыль,

прорыхлить и полить цветы….)
Дежурство-вид повседневного труда, который вводится после освоения детьми соотвтетсвующих трудовых процессов

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 43
Общий труд-организация детей, при которой при общей цели

Общий труд-организация детей, при которой при общей цели каждый ребенок выполняет

каждый ребенок выполняет какую-то часть работы самостоятельно.
Совместный труд -

когда каждая подгруппа имеет задание, а внутри подгруппы дети работают «цепочкой» (один собирает игрушки, ставит на стол, протирает, ставит на полку)

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 44 Коллективный труд
такая форма организации труда, при которой дети

Коллективный трудтакая форма организации труда, при которой дети договариваются о разделении

договариваются о разделении труда, помогают друг другу по необходимости,

переживают за качество общей совместной работы.
(организация выставки, поделок, подготовка к празднику, проекту)

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 45 Приобщение к труду
1шаг: формирование знаний о предметах и

Приобщение к труду1шаг: формирование знаний о предметах и труде взрослых:-млад.группа-наблюдение за

труде взрослых:
-млад.группа-наблюдение за изготовлением взрослыми поделок, игрушек из бумаги,

шитьем одежды для кукол)
-средняя группа-знакомство с трудом сотрудников ДОУ
-старшая группа-знакомство с профессиями родителей, их интересами, увлечениями дома

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 46 2шаг
Овладение трудовыми умениями, способами самоконтроля и самооценки
Мл.возраст-процессы самообслуживания
Средний

2шаг Овладение трудовыми умениями, способами самоконтроля и самооценкиМл.возраст-процессы самообслуживанияСредний возраст-освоение посильных

возраст-освоение посильных процессов хоз-бытов.труда
Старшая группа-починка одежды, приготовление простейших блюд

10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

Слайд 47 3 шаг
Вхождение ребенка в реальные трудовые связи с

3 шагВхождение ребенка в реальные трудовые связи с близкими для него

близкими для него людьми (воспитатель, няня, родители)
Младший возраст: алгоритм

одевания, умывания и умения, связанные с самообслуживанием.
Старшая группа: создаются уголки детского творческого труда

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 48 Мой город (старшая группа)
Расширяем представления о родном городе,

Мой город (старшая группа)Расширяем представления о родном городе, его достопримечательностях, людях,

его достопримечательностях, людях, которые там живут и трудятся.
Знакомим детей

с правилам поведения в городе.
Знакомим детей с назначением различных общественных учреждений (поликлиника, магазины, кафе….)

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 49 Моя страна

Знакомят с названием своей страны
Знакомят с многообразием

Моя странаЗнакомят с названием своей страныЗнакомят с многообразием национальностей в РоссииЗнакомят

национальностей в России
Знакомят с многообразием природы
Знакомство детей с песнями,

стихами о России, народной музыкой.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 50 Подготовительная группа

Обогащать социальные представления детей о жизни города,

Подготовительная группаОбогащать социальные представления детей о жизни города, о работе общественных

о работе общественных учреждений, о профессиях горожан
2.Знакомство детей со

своим адресом, правилами поведения в городе, его традициями
3.Знакомят с гербом города
4. Знакомят с назначениями общественных учреждений

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Город

Слайд 51 Родная страна
Знакомство с государственной символикой
Знакомство с выдающимися людьми.
Знакомство

Родная странаЗнакомство с государственной символикойЗнакомство с выдающимися людьми.Знакомство с многообразием городов

с многообразием городов и деревень
Знакомство с многообразием природы и

полезными ископаемыми.
Знакомство с великими событиями в России
Знакомство с многообразием народов России

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 52 Формирование основ безопасности
Воспитание мотивации к безопасности
Формирование системы знаний

Формирование основ безопасностиВоспитание мотивации к безопасностиФормирование системы знаний об источниках опасности

об источниках опасности и средствах их предупреждения и преодоления
Формирование

компетенций безопасного поведения
Формирование физической и психологической готовности к преодолению опасных ситуаций
Воспитание личностных качеств, способствующих предупреждению опасных ситуаций

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 53 Разделы безопасности

10.01.2016
http://aida.ucoz.ru
Природа и безопасность
Безопасность на улице
Безопасность в общении
Безопасность

Разделы безопасности10.01.2016http://aida.ucoz.ruПрирода и безопасностьБезопасность на улицеБезопасность в общенииБезопасность в помещении

в помещении

Слайд 54 Младшая группа
Природа и безопасность:
Основной метод-запрет, рассматривание природных

Младшая группаПрирода и безопасность: Основной метод-запрет, рассматривание природных объектов, корректировка воспитателем

объектов, корректировка воспитателем действий детей.
Безопасность на улице:
Действия членов семей

в транспорте, на улице оказывают существенное влияние.
-беседы о транспорте, улице, чтение худож.литерат, рисование,просмотр мультфильмов

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 55
Безопасность в общении:
Задача педагога и родителя-демонстрировать позитивные образцы,

Безопасность в общении:Задача педагога и родителя-демонстрировать позитивные образцы, решительно пересекать недружелюбное,

решительно пересекать недружелюбное, небезопасное поведение к другим людям.
Происходит знакомство

с правилами культурного и безопасного взаимодействия с детьми, проявлению эмпатии.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 56
Безопасность в помещении
Необходимо следить за нарастающей степенью самостоятельности

Безопасность в помещенииНеобходимо следить за нарастающей степенью самостоятельности детей при самообслуживании,

детей при самообслуживании, гигиенических процедур, действиями с бытовыми предметами

и подкреплять данные действия соответствующими навыками.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 57 Средняя группа
Природа и безопасность:
Сохраняется тактика запрета определенных

Средняя группаПрирода и безопасность: Сохраняется тактика запрета определенных действий.Обучение безопасным действиям

действий.
Обучение безопасным действиям в природе:
Грамотные действия во время

и после дождя, грозы, в метель, во время гололеда.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 58 Безопасность на улице
Демонстрация взрослыми модели поведения у дороги,

Безопасность на улицеДемонстрация взрослыми модели поведения у дороги, в транспорте, при

в транспорте, при переходе дорог(через семью)
Беседы. Ситуации, сюжетно-ролевые игры

Безопасность в помещении
Формируются навыки безопасного использования предметов быта в помещении; тактики избегания опасных ситуаций. Происходит знакомство с работой экстренных служб




10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 59 Безопасность в общении
Педагог знакомит детей с правилами взаимодействия

Безопасность в общенииПедагог знакомит детей с правилами взаимодействия со сверстниками, учит

со сверстниками, учит проявлять эмпатию, откликаться на проявление дружеских

чувств, сдерживать негативные эмоции, конфликтные ситуации.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 60 Старшая группа
Природа и безопасность
Формируются представления об опасностях, связанных

Старшая группаПрирода и безопасностьФормируются представления об опасностях, связанных с грибами и

с грибами и ягодами
Чтение худ.литературы
Рисование, лепка, апликация для распознавания

грибов и растений
Представления о правилах безопасности при гололеде, грозе, метели. Со змеями, пауками, клещами

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 61 Безопасность на улице
Сюжетно-ролевые игры, режиссерские и дидактические игры,

Безопасность на улицеСюжетно-ролевые игры, режиссерские и дидактические игры, чтение худ.литературы, просмотр

чтение худ.литературы, просмотр телепередач и их анализ, работа с

макетами, беседа об стройствах городских улиц, дорожных знаках и правил дор.движения.
Формируется представление о работе сотрудников ДПС, шоферах, работников дорожных служб.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 62 Безопасность в общении
Понятие незнакомый человек и действия при

Безопасность в общенииПонятие незнакомый человек и действия при встрече с нимЗнакомим

встрече с ним
Знакомим детей со своими правами и учим

уважать права других людей
Формируем умение решать коммуникативные задачи, различать эмоции, избегать конфликтов в семье и в ДОУ

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 63 Безопасность в помещении
Повышается самостоятельность при общении с предметами

Безопасность в помещенииПовышается самостоятельность при общении с предметами бытаУчим действовать в

быта
Учим действовать в проблемных ситуациях
Формируем через игру умение обращаться

в экстренные службы
Закрепляются правила в общественных местах, а родители следят за выполнением правил, заложенных педагогом

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 64 Подготовительная группа природа и безопасность
Правила сбора грибов и ягод

Подготовительная группа природа и безопасностьПравила сбора грибов и ягод (ситуации проигрываются)Учим

(ситуации проигрываются)
Учим прогнозировать потенциальные опасности, связанные с дождем, грозой,

снегом, гололедом
Учим избегать переохлаждения, теплового удара и помощи при данных видах опасности.
Формируем компетенции безопасности у реки, в лесу, на море.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 65 Безопасность на улице
Обработка правил, полученных в старшей группе

Безопасность на улицеОбработка правил, полученных в старшей группе через моделирование и

через моделирование и проигрывание ситуаций. (автогородок, площадка)
Формируем умение анализировать

дорожные ситуации, формированию навыков безопасности (различать дорожные знаки, умение выбрать безопасный маршрут)
Организуются встречи и беседы с сотрудниками ДПС, шоферами.
Дети учатся самостоятельно составлять па-мятки и формулировать правила безопасного поведения.

10.01.2016

Htt,p://aida.ucoz.ru

Слайд 66 Безопасность в общении
Анализ ситуаций, действий других людей с

Безопасность в общенииАнализ ситуаций, действий других людей с т.з.соблюдения безопасности.Театрализация для

т.з.соблюдения безопасности.
Театрализация для малышей на тему «Безопасности»
Глубокий анализ героев

при чтении х.литературы, где различаем такие понятия как трусость и осторожность, смелость и безрассудство.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

  • Имя файла: sotsialno-kommunikativnoe-napravlenie.pptx
  • Количество просмотров: 117
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Задержка психического развития
Следующая - Basics of thermodynamics & kinetics

Похожие презентации

Планирование проектной деятельности Планирование проектной деятельности 129
9 мамырға арналған презентация (слайд) 9 мамырға арналған презентация (слайд) 136
Шаблон презентации по математике Шаблон презентации по математике 109
Презентация проекта Музыкально-творческая Лаборатория Рисуем музыку-Играем живопись 2012 г Презентация проекта Музыкально-творческая Лаборатория Рисуем музыку-Играем живопись 2012 г 153
Буклет для родителей Игры с буквами и словами Буклет для родителей Игры с буквами и словами 136
Презентация Своя игра за курс литературы 9 класса Презентация Своя игра за курс литературы 9 класса 199
Тренажер к диктанту Птицы,3 класс, 3 четверть Тренажер к диктанту Птицы,3 класс, 3 четверть 32
Презентация Общение как основное средство воспитания презентация к уроку по теме Презентация Общение как основное средство воспитания презентация к уроку по теме 203
Конспект урока по русскому языку во 2 классе на тему Слова с удвоенными согласными Конспект урока по русскому языку во 2 классе на тему Слова с удвоенными согласными 139
Классный час Будьте добрыми и человечными Классный час Будьте добрыми и человечными 155
Презентация-контроль Отечественная война 1812 г. Презентация-контроль Отечественная война 1812 г. 135
Учебные планы начального, основного, общего среднего образования с сокращением нагрузки Учебные планы начального, основного, общего среднего образования с сокращением нагрузки 135
Коррекционно-развивающее занятие Аквариум Коррекционно-развивающее занятие Аквариум 120
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ К УСЛОВИЯМ ДОУ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ К УСЛОВИЯМ ДОУ 141
Презентация В гости к хохломе. Презентация В гости к хохломе. 122
Презентация В зимнюю стужу Презентация В зимнюю стужу 196
Презентация урока окружающего мира Тела, вещества, частицы, 3 класс Презентация урока окружающего мира Тела, вещества, частицы, 3 класс 121
Кроссенс по математике Часы Кроссенс по математике Часы 190
Описание комнаты с конструкцией there is/there are Описание комнаты с конструкцией there is/there are 247
Презентация к уроку математики в 1 классе. Решение текстовых задач в одно действие арифметическим способом. Дополнение условия задачи числовыми данными. Представление текста задач с помощью краткой записи. Презентация к уроку математики в 1 классе. Решение текстовых задач в одно действие арифметическим способом. Дополнение условия задачи числовыми данными. Представление текста задач с помощью краткой записи. 268
Задание №6 ОГЭ математика 2021 Задание №6 ОГЭ математика 2021 273
Арт-терапия глиной Знакомый незнакомец Арт-терапия глиной Знакомый незнакомец 139
Презентация 21 февраля - международный день языков Презентация 21 февраля - международный день языков 142
Презентация Зимние насекомые Презентация Зимние насекомые 159
Презентация: Отдых и досуг Презентация: Отдых и досуг 155
Презентация Песенка фронтового шофёра. Презентация Песенка фронтового шофёра. 170
Особенности психических познавательных процессов в младшем школьном возрасте презентация к уроку Особенности психических познавательных процессов в младшем школьном возрасте презентация к уроку 227
Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Урок №1 Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Урок №1 96
Диафильм Последние годы жизни А.С. Пушкина Диафильм Последние годы жизни А.С. Пушкина 125
Презентация Натуральные волокна животного происхождения Презентация Натуральные волокна животного происхождения 134