Презентация на тему Влияние стиля воспитания на развитие ребенка

отношения к ребенку, восприятие родителем ребенка и способы поведения

с ним.

связи
мотивы воспитания и родительства;
степень вовлечённости родителя и ребёнка

в детско-родительские отношения;
удовлетворение потребностей ребёнка, забота и внимание к нему родителя;
стиль общения и взаимодействия с ребёнком, особенности проявления родительского лидерства;
способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций; поддержка автономии ребёнка;
социальный контроль;
степень устойчивости и последовательности (противоречивости) семейного воспитания.

работы Д.Баумринд
Классификация стилей родительского воспитания включала :

авторитетный
авторитарный
либеральный
индифферентный.

уровнем эмоционального принятия ребёнка и высоким уровнем контроля. Стиль

общения авторитарных родителей - командно-директивный, по типу диктата, система требований, запретов и правил ригидная и неизменна.

«сейчас же, сию минуту», «только попробуй…», «не смей…»

«как я сказал, так и будет»,
«я - родитель, значит я прав».
строгий голос, суровый взгляд, резкие движения
контроль, подавление силой
игнорирование прав и потребностей ребенка
решение проблем методом «кнута и пряника»

самооценка
конформизм\ бездумная зависимость от навязанного авторитета
скрытая, бессознательная жажда

власти
жестокость, агрессивность
прибегание к деструктивным способам снятия стресса (хим.вещества, аутоагрессия, азартные игры)

авторитарным родителям: Для того, чтобы наши дети стали чуточку счастливее,

стоит всего лишь усомниться в собственной правоте…

Учитывайте чувства ребенка, его побуждения, желания и переживания. Попробуйте поставить себя на его место!
Давайте инструкции в форме предложения, а не распоряжения, приказа.
Старайтесь говорить не сухо и отстраненно, а доверительным тоном, эмоционально.
Запреты и меры наказания должны быть понятны ребенку, заранее с ним обсуждены и приняты обоими сторонами (родителями и ребенком).
Любые порицания должны быть адресованы не к личности ребенка, а к конкретным его действиям. Нельзя говорить «Ты обманщик!», лучше сформулировать фразу следующим образом: «Мне было очень неприятно, когда ты сказал неправду».

него;
ограждают и защищают от малейших трудностей и мнимых опасностей;
постоянно

решают его проблемы;
стремятся «привязать» ребенка к себе, «дружить» с ним;
говоря о ребенке, употребляют «мы» - «у нас бронхит», «мы делаем уроки», «мы обиделись».

уходить от ответственности
Формируется «выученная беспомощность»
Неумение строить отношения со сверстниками
Недостаток

терпения
Зависимость от авторитетов

«Нужна ли тебе моя

помощь?»

Возможно, потребность в чрезмерной опеке удовлетворяет не его, а ваши нереализованные потребности

Безнадзорность
Предоставление свободы
Равнодушие

или занятость родителей
Вседозволенность
Попустительство нежелательному поведению
Отсутствие контроля

любви и постоянный ее поиск
регресс навыков и умений
низкая самооценка
подмена

ценностей

растут только сорняки…
Поменяйте тактику общения и отношение к

своему ребенку. Постарайтесь восстановить взаимное доверие и уважение.
Установите систему правил и запретов и включитесь сами в жизнь ребенка.
Помогите ему участвовать в жизни семьи, четко обозначьте функциональные обязанности ребенка в семье, свои требования и ожидания.
Создайте семейный совет, на котором решались бы многие проблемы всей семьи.
Проявляйте «душевную теплоту» к ребенку, подчеркивайте его важность для вас и исключительность, беседуйте с ним и интересуйтесь его мнением.
Помните, что ребенку необходимо ваше искреннее участие в его жизни!

единого подхода к воспитанию, когда нет ясно выраженных, определенных,

конкретных требований к ребенку или наблюдаются противоречия, разногласия в выборе воспитательных средств между родителями.

между детьми и родителями;.
включенностью детей в обсуждение семейных проблем,

учетом их мнения;
готовностью родителей придти на помощь, если это потребуется;
верой и успех самостоятельной деятельности ребенка;
ограничением собственной субъективности в видении ребенка

доброжелательности и любви;
родители понимают и принимают своего ребенка таким,

каков он есть;
воспитательные воздействия строятся с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей;
уважают личность ребенка и предъявляют к ней серьезные морально-нравственные требования
личность самих родителей – идеальная модель для подражания детей;
воспитание строится с опорой на положительное в растущем человеке;
оптимизм и мажор – основа стиля и тона общения с детьми в семье.

на 3 условные группы.
требования, выполнение которых не обсуждается

(безопасность): например, возвращаться домой к определенному времени, звонить, если задерживается;
2) требования, варианты выполнения которых обсуждаются вместе с ребенком: сколько времени проводить за компьютером, как планировать свое свободное время;
3) то, что ребенок вправе решать: самостоятельно (какие кружки посещать)

своим детям («врун», «лентяй», «воришка» и т.д.). Попав в

ловушку стереотипов, ребенок будет стараться соответствовать представлению о себе своих родителей. Критикуйте поступки детей, а не их самих.

социализацию ребенка. И от того, как относятся родители к

нему, зависит его поведение, отношение к сверстникам, окружающим.

неудачных дней Никогда на них не срывайте. Не сердитесь на них

всерьез, Даже если они провинились, Ничего нет дороже слез, Что с ресничек родных скатились. Если валит усталость с ног Совладать с нею нету мочи, Ну а к Вам подойдет сынок Или руки протянет дочка. Обнимите покрепче их.

Детской ласкою дорожите Это счастье! Короткий миг  Быть счастливыми поспешите.  Ведь растают как снег весной,  Промелькнут дни златые эти  И покинут очаг родной  Повзрослевшие Ваши дети. 
Перелистывая альбом  С фотографиями детства,  С грустью вспомните о былом  О тех днях, когда были вместе.  Как же будете Вы хотеть  В это время опять вернуться  Чтоб им маленьким песню спеть,  Щечки нежной губами коснуться.  И пока в доме детский смех,  От игрушек некуда деться,  Вы на свете счастливей всех,  Берегите, пожалуйста, детство! 

Эдуард Асадов.