Слайд 2
Семейное обучение – это обучение ребенка вне школы
Классические
цели обучения (согласно опросов родителей)
- лучшее (глубокое) образование ребенка
-
сохранность здоровья
- возможность развиваться в своем темпе и ритме
- отсутствие плохого примера поведения, отношений и т.д.
Слайд 3
Законность семейного образования
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», вступившим в силу с
01.09.2013, предусмотрены различные формы получения образования и обучения с учетом потребностей и возможностей личности.
Частью 2 статьи 63 указанного федерального закона предусмотрено получение общего образования как в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, так и вне их, то есть в семейной форме или в форме самообразования.
Слайд 4
Алгоритм действий родителей
Принять взвешенное решение (ребенок, родственники, коллектив
ребенка, занятость и т.д)
Написать заявление в органы образования по
месту жительства
С копией заверенного заявления обратиться в вашу школу, забрать документы ребенка (личное дело, мед.карту)
Слайд 5
Аттестация в любой общеобразовательной школе по заявлению родителей
ребенка и согласованному с администрацией школы графику. Не имеет
значения прописка ребенка (для граждан России).
Плюсы:
- не обязательно сдавать ежегодно экзамены по всем предметам (4 класс,9,11 обязательно)
- возможность сдавать в любое время, согласованное со школой
- бесплатно
- можно сдавать аттестации по четвертям, полугодиям или по-другому, по согласованию со школой
- можно учиться очно-заочно, т.е. посещать только некоторые предметы, а другие сдавать заочно
Минусы:
-человеческий фактор не исключен, возможно предвзятое отношение
- если у ребенка были плохие отношения с учителями, негативное отношение к учебе и аттестациям, то этот способ психологически сложен для ребенка, по крайней мере какое то время
Слайд 6
Аттестация заочная, после прикрепления к общеобразовательной школе через
посредника (напр. Битнер) или частной школе (ЦОДИВ и др).
По согласованию со школой и/или посредником.
Плюсы
- очень легкий (психологически) способ аттестаций. Ребенок не общается с учителем, сдает предмет через интернет, спокойно, не торопясь, в своем темпе
- гарантия того, что на экзамене будут только заявленные ранее, известные ребенку задания и вопросы
- хороший способ при переходе на СО, мягкий, комфортный
Минусы
отсутствие живого общения с преподавателем, пусть даже краткого, отучает ребенка от неожиданных ситуаций на экзамене
- возможно отсутствие программы обучения, системного подхода (Битнер)
- несоответствие отметок реальным знаниям ребенка, ощущение у родителей учебной успешности ребенка, хотя ситуация может быть прямо противоположная
Слайд 7
Анскулинг
Плюсы:
- ребенок учится полностью в своем темпе и
ритме, тому, что считает нужным сам или что считают
нужным родители
- комфортность обучения, отсутствие необходимости следовать программам обучения, графикам сдачи и пр.
- возможность изучать только нужные для себя (по мнению родителей и ребенка) дисциплины
- если какие то дисциплины не изучались вовсе, возможно перед итоговой аттестацией в быстром темпе пройти основные темы, ориентируясь лишь на экзаменационные билеты и сдать их
Минусы:
подходит только для очень ответственных родителей и детей, не ориентирующихся ни на чье мнение, живущих в своем темпе
необходимость сдачи всех обязательных дисциплин в формате ЕГЭ (неофициального ЕГЭ)
Слайд 8
Опасения родителей при переходе ребенка на СО
Недостаточная социализация,
ограниченный круг общения ребенка
Неумение ребенка постоять за себя, разрешать
конфликты
Слишком большая ответственность «а вдруг не справимся»
Негативное общественное мнение и/или мнение родственников
Незнание как лучше выстроить обучение
Слайд 9
Социализация - процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы
знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве
полноправного члена общества.
Школа не является единственным и лучшим инструментом для социализации.
Нормы поведения усваиваются в том обществе, где человек больше всего проводит своего времени в школе или дома или со свестниками.
Нигде в обществе взрослый человек не обязан общаться с группой людей, не объединенных ни общими интересами ни работой, а лишь только возрастом
Школьные ценности перестали быть чем то единым и целостным в т.ч. и потому, что школа не несет воспитательной функции, а лишь учебную. В современной России не определены общие ценности и уж тем более не сформирован институт их прививания подрастающему поколению, каким образом школа может это обеспечить?
Как пример, что важнее быть богатым и не очень честным или быть честным, но бедным? Может ли общество ответить однозначно на этот вопрос? Чему учить ребенка: уметь выкручиваться и зарабатывать или быть верным своей профессии и долгу?
Круг общения «семейника» может быть уже чем у школьника, однако гораздо избирательней. Кроме того если ребенок малообщителен, то это возможно качество конкретного ребенка и нет смысла «заставлять» его общаться больше чем он может и хочет
Слайд 10
Общение ребенка
Социализация ребенка больше определена тем общением которое
он получает. Важно помочь ребенку найти ту среду, где
он мог бы самовыражаться, делиться своими идеями и взглядами, быть понятым и принятым и т.д. Это могут быть кружки, дополнительное образование, секции, спортивные и летние лагеря, детско-родительские объединения, религиозные объединения (для религиозных семей). Иногда очень полезно «дворовое» уличное общение. Общение в сети иногда тоже перерастает в живое.
Слайд 11
Неумение решать конфликты
Ситуация неоднозначная. Такого количества конфликтов как
в школе ребенку может за всю жизнь не встретиться.
Кроме того взрослый ведь тоже зачастую уходит от конфликтов, переходит на другую работу, меняет компанию. Если у ребенка конфликты в школе не факт, что он сам научится их правильно решать. Умение обзываться в ответ, убежать, подраться не является умением решать конфликты. Вряд ли школа способствует этому умению. Другой вопрос, как научить ребенка решать конфликты?
Слайд 12
А вдруг не справимся?
Адекватная оценка своих возможностей до
перехода на СО
Готовность саморазвиваться, вникать в школьные предметы, помогать
ребенку с поиском информации
Желание сформировать у ребенка учебные навыки и умения
Много информации в интернете (ролики, фильмы, обучающие сайты, иногда просто для того, чтобы разобраться самому, а потом объяснить, а иногда для ребенка)
Возможность нанять репетитора на конкретную тему, не на курс
Кружки, доп.образование
Знакомые, друзья –преподаватели, мастера своего дела и т.д.
Объединиться с другими семейниками для конкретных целей
Слайд 13
Негативное мнение общества и/или родственников
Понимать для чего именно
вы перешли на СО. Не школа плохая, а просто
цели, которые вы преследуете для вас важнее
Аргументирование спокойное, без вызова
Некоторым помогают справки об аттестации
Фраза «заочное» обучение звучит понятней и спокойней чем «не учится в школе вообще»
Отслеживание результатов ребенка для себя лично
Слайд 14
Как выстроить обучение по конкретной дисциплине?
Как обычно организовывают
работу родители «семейников»?
- делят учебник на части и на
прохождение каждой части отводится определенное время
- опираются на учебник, дополнительно подбирая различные курсы, задания и пр.
Плюсы:
-легче аттестоваться
- понятно, что должен знать ребенок
Минусы:
- не всегда родитель знает и может сформировать учебные умения и навыки, а авторы учебника часто не ставят такой задачи
- не учитываются особенности восприятия, мышления и памяти ребенка, а на семейном это реально учесть и получить лучшие результаты
Слайд 15
Что должна учитывать индивидуальная программа обучения ребенка?
Особенности памяти,
мышления и восприятия ребенка
Формирование различных учебных навыков, умений, компетенций
Обеспечение
ребенка различными формами учебной деятельности (индивидуальная, групповая, парная, проектная, игровая, лабораторные, экскурсии и пр.)
Формирование системных знаний, объединяющих различные сферы (пример –комплексный урок)
Важно, составить «костяк» программы, учитывающий вышеобозначенные требования и потом включать в него различные уроки, в т.ч. видео-уроки, статьи, конкретные страницы учебников, справочную литературу и т.д. а не руководствоваться вторичными ресурсами в определении направления обучения
Слайд 17
Как составить эффективную индивидуальную программу обучения ребенка?
Можно попробовать
сделать ее самостоятельно, учитывая формирование учебных навыков и умений,
особенности восприятия ребенка, организацию различных форм работы и т.д.
Записаться на курс «Разработка индивидуальной программы обучения ребенка дома». Дату начала ближайшего курса можно посмотреть в группе в ВК https://vk.com/public131647488 «Домашнее обучение Даниловых». На курсе вы самостоятельно разработаете программу по биологии либо окружающему миру с учетом всех вышеобозначенных требований, получите пошаговый алгоритм разработки и сможете в дальнейшем составить программу по любому предмету
Заказать разработку программы написав мне по адресу электронной почты danilova261979@mail.ru или в личку Вконтакте. Разработка включает в себя тестирование вашего ребенка на выявление типа мышления, особенностей восприятия и памяти. Также учитывается занятость вашего ребенка и возможности (творческие, личностные и др.)
