Презентация на тему Приобщение детей 6-7 лет к природе. (Взаимодействие ДОУ с семьей) презентация к уроку по окружающему миру (подготовительная группа)

дошкольников является проблема приобщения детей к природе, развития эмоционально

окрашенного к ней отношения. И этой проблемой должны заниматься не только детские сады, школы и другие воспитательно-образовательные учреждения, но прежде всего родители.

в системе отношений "родители — дети — природа" положительным,

зависит от того, какое место ребенку отведено в семье. Если родители концентрируют свое внимание на том, чтобы удовлетворить очередной каприз ребенка, создаются условия для формирования эгоцентрической личности. Там, где ребенок равноправный член семьи, где он причастен к ее делам, разделяет общие заботы, создаются благоприятные условия его развития.

детей к природе в семье. Необходимо: 1) Разработать положения о содержании

общения родителей с детьми. 2)Определить содержание эколого-развивающей среды. 3)Разработать серию консультаций для родителей. 4)Разработать методическое обеспечение.

Создаваемые родителями образы природы должны быть реалистичными, близкими эмоционально-чувственному

опыту ребенка. — Яркость и колоритность образов. Чем ярче выражены особенности природного образа, чем четче они отражены в рассказе или беседе с детьми, тем сильнее они действуют на их чувства и сознание. — Учет жизненного опыта и интересов детей в процессе приобщения к природе. — Объяснение сущности природы, ее явлений и механизмов. — Осуществление процессов приобщения к природе в домашне-бытовых условиях, общественно-трудовой деятельности в рамках семьи, условиях праздника.

уголок живой природы, в который входят разнообразные комнатные растения

и растения, выращенные ребенком самостоятельно или вместе с родителями, а также все средства, необходимые для ухода за ними. Здесь возможно, но не желательно нахождение каких-либо зверьков (хомячков, морских свинок, черепах, рыбок, птичек и т.д.); — уголок "выращивания", оснащенный необходимыми средствами для самостоятельной исследовательско-природоведческой деятельности детей (выращивание, пересадка, лечение растений, наблюдение за их развитием) инструменты для работы с землей, земля, песок, мелкие камешки, вода, рассада, семена цветов и овощей или косточки от фруктов и т. д.; — уголок природного материала; — фотографии на тему "природа", журналы и книги о родной природе и всего мира в целом.

все аспекты проблемы приобщения детей к природе посредством эмоционально

-положительного общения с родителями, обратив особое внимание на педагогические условия осуществления этого процесса. Консультации должны обязательно сопровождаться доказательными фактами по проблеме и проходить в форме живой дискуссии.

выводам:

к сложному явлению, как нельзя актуален для экологического и

эмоционально - положительного развития детей. В связи с этим, направления работы с детьми могут быть такими: - знакомство детей с отличительными признаками растительного и животного мира посредством познавательных бесед, проблемных ситуаций, прогулок, использования литературных произведений и периодических изданий. - формирование созидательных начал у детей в разных видах деятельности с акцентом на природоведческую, природоохранную деятельность в рамках семьи. - формирование эмоционально - положительного отношения к естественной красоте природы, выраженной в произведениях искусства, в окружающей действительности и соотносимой с нашей реальностью, как великая «книга жизни».

эмоционально - положительного общения с родителями возможно при следующих

условиях:   - разработки содержания эмоционально -положительного общения детей с родителями в общественно - трудовых отношениях в рамках семьи, в условиях праздника; - создания эколого-развивающей среды в целях компетентности педагогов и родителей в данном вопросе;   - методического обеспечения, включающего планы работы и конспекты мероприятий по приобщению к природе.