Презентация на тему Результативность формирования личностных УУД во внеурочной деятельности по предметам естественнонаучного цикла

искусству и Совета по науке, технологиям и образованию

22 апреля

2010 г.

«Мы не так давно утвердили образовательную инициативу «Наша новая школа». Смысл этой инициативы – в создании школы, которая должна помогать раскрывать личностный потенциал. Не только давать знания, но и раскрывать личность любого ребёнка, который приходит в школу…»

Президент России
Д.А. Медведев

(умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,

знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях».

новые знания и умения и совершенствовать имеющиеся;
желание осознавать свои

трудности и стремиться к их преодолению;
желание осваивать новые виды деятельности;
желание участвовать в творческом созидательном процессе;
осознание себя как индивидуальности и члена общества;
признание для себя общепринятых морально-этических норм;
способность к самооценке своих действий и поступков;
осознание себя как гражданина и представителя определённого народа и культуры, интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к иной культуре;
создание целостной картины мира и понимания собственной ответственности за будущее планеты и человечества;
развитие критического мышления, ценностных ориентаций, чувств и эмоций;
стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Виды личностных УУД /по отношению к внеурочной деятельности/

учебного предмета условия для того чтобы школьник умел вести

себя в природе и социальной среде, был готов к непрерывному образованию и имел склонность к самопроявлению и самовыражению своей личности.

Задачи внеурочной работы по предметам ЕНЦ:
1) формировать познавательный интерес к биологии, географии, химии;
2) связать школьные биологию, географию и химию с жизнью;
3) углубить и расширить содержание изучаемых предметов;
4) развить индивидуальные способности учащихся;
5) осуществить дифференцированный индивидуальный подход к учащимся.

Найти в каждом ученике индивидуальные личностные особенности.
2) Раскрыть и

развить в каждом ученике сильные и позитивные личные качества и умения.
3) Учесть индивидуально-психологические особенности каждого ученика, использовать данные психологических диагностик.

– Силантьева Арина
V место – Толоконникова Мария
Российский национальный юниорский

водный конкурс
I место – Николаева Ирина, Толоконникова Мария

Международная природоведческая игра-конкурс «Гелиантус»
Участвовало 76 человек
8 человек – дипломы 2-ой степени