Презентация на тему Профориентационная работа в школе: цели, задачи, планирование.

психолого-педагогических, медико-биологических и производственно-технических мер по оказанию молодёжи личностно-ориентированной

помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка, многоукладности форм собственности и предпринимательства.

Профориентация реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

профессий и умение соотнести информацию со своими особенностями;
умение

принимать решения;
умение планировать свою профессиональную жизнь;
эмоциональная включенность в ситуацию по принятию решения

в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной

деятельности.

выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

и возможностях учащихся для разделения их по профилям обучения;

обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках элективных курсов и в воспитательной работе;
дополнительная поддержка некоторых групп школьников, у которых легко спрогнозировать сложности трудоустройства – учащихся коррекционных классов и школ и др.;
выработка гибкой системы сотрудничества старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также с предприятиями города, региона.

работа в школе приносит пользу только тогда, когда к

профориентационной работе привлечён весь коллектив школы, и когда соблюдаются следующие принципы:

Систематичность и преемственность - профориентационная работа не должна ограничиваться работой только  со старшеклассниками. Эта работа ведется с первого по выпускной класс.
Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.
Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с учащимися и родителями.
Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, центров профориентации молодежи, службы занятости, общественных молодежных организаций.
Связь профориентации с жизнью (органическое единство потребностями общества в кадрах).

адаптация.

1-4 классы:

формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе;
развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.

развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта

и интереса к профессиональной деятельности;

представления о собственных интересах и возможностях (формирование образа “Я”);

приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики: технике, искусстве, медицине, сельском хозяйстве, экономике и культуре.

уточнение образовательного запроса в ходе факультативных занятий и других

курсов по выбору;
групповое и индивидуальное консультирование с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения;
формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям.

Обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию, формирование профессиональных качеств

в избранном виде труда, коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности.

склонности учащихся;
осуществляет мониторинг готовности учащегося к профильному и профессиональному

самоопределению через анкетирование учащихся и их родителей;
проводит тренинговые занятия по профориентации учащихся;
проводит беседы, психологическое просвещение для родителей и педагогов на тему выбора;
способствуют формированию у школьников адекватной самооценки;
приглашает родителей учащихся для выступлений перед учениками о своей профессии, привлекает их для работы руководителями кружков;
оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке интересов и склонностей учащихся;
создает базу данных по профдиагностике.

Работа координаторов по профориентационной работе с учащимися.
Методическая помощь учителям

в подборке материалов и диагностических карт.

в виде занятий и тренингов по планированию карьеры;
Консультации

по выбору профиля обучения (инд., групп.).
Анкетирование;
Организация и проведение экскурсий (в учебные заведения, на предприятия);
Встречи с представителями предприятий, учебных заведений.

собраний, (общешкольных, классных);
лектории для родителей;
индивидуальные беседы педагогов с

родителями школьников;
анкетирование родителей учащихся;
привлечение родителей школьников для выступлений перед учащимися с беседами;
привлечение родителей учащихся для работы руководителями кружков, спортивных секций, художественных студий, ученических театров, общественных ученических организаций;
помощь родителей в организации профессиональных проб старшеклассников на предприятиях;
помощь родителей в организации временного трудоустройства учащихся в каникулярное время;
избрание родительского комитета школы из представителей родительских комитетов классов, наиболее активных родителей учащихся, готовых в сотрудничестве с учителями оказывать педагогическую поддержку самоопределения школьников;
создание попечительского совета, включающего работников общеобразовательного учебного заведения, родителей учащихся, частных предпринимателей, оказывающих спонсорскую помощь школе, представителей шефских организаций и т.д.

мире профессий”
“Слагаемые выбора профессии”
“Образовательная карта Саратовской области”. (учебные заведения)
“В

помощь выпускнику”, “Куда пойти учиться”.

трудовому обучению;

Организация работы предметных кружков на базе школьных мастерских,

кружков декоративно-прикладного творчества, спортивно-технических, художественных;

Введение элективных курсов: «Компас в мире профессий»; «У меня есть выбор»;

с учреждениями доп. образования, профориентационными центрами округа;
Оформление и обновление

школьного стенда "Профессии, которые нам предлагают".

рекомендации классным руководителям по планированию профориентационной работы с учащимися

различных возрастных групп.;

Организовать для педагогов и кл. рук.. цикл семинаров по теме : “Теория и практика профориентационной работы".

вопросам профориентации:
“Подготовка учащихся к компетентному выбору профессии”.
“Система образования в

России”;
“Система профориентащюнной работы в городе, в школе”;
“Методика профориентационной работы по возрастным группам”;
“Психологическая и социальная обусловленность выбора профессии старшеклассниками”;
“Методические основы профориентации во внеклассной работе”;
“Работа с учащимися по интересам”;
“Методы исследований и наблюдений психофизиологических особенностей учащихся, основы профконсультации”;
“Методы работы с родителями по вопросу выбора профессии”;
“Профориентация в процессе изучения основ наук”.

"Роль семьи в правильном профессиональном самоопределении".
Проводить индивидуальные консультации

с родителями по вопросу выбора профессий учащимися, элективных курсов. “Слагаемые выбора профиля обучения и направления дальнейшего образования”.
Организовать встречи уч-ся с их родителями -представителями различных профессий.
Привлекать родителей к участию в проведении экскурсий уч-ся на предприятия и учебные заведения.
Спланировать проведение родительских собраний (общешколь пых, классных).
“Анализ рынка труда и востребованости профессий в регионе”
“Медицинские аспекты при выборе профессии”
Привлекать родителей к оформлению профориентации уголков, кабинетов профориентац. стендов, к организации экскурсий.

родителей по теме: “ Выбираем свой путь” с участием

представителей учебных заведений колледжей экономики и права, пед. образования, информатики и права, училищ, лицеев.

Круглый стол “ Выбираем свой путь” для учащихся и их родителей с участием представителей учебных заведений.

и в учебные заведения города
Организация тестирования и анкетирования

уч-ся с целью выявления профнаправнаправленности.
Проведение опроса по выявлению проблем уч-ся попрофориентации.
Проведение классных часов по изучению профессиограмм учебных заведений.
Осуществление индивидуальных и групповых консультаций уч-ся.
Проведение недель по профориентации, конкурсов по профессии, конференций, интеллектуальных игр и др. Праздник “Город Мастеров”, “Встреча с Самоделкиным”Кл. час “Есть такая профессия – Родину защищать”Конкурс рисунков “Моя будущая профессия” ; «Мама, папа на работе”“Фестиваль профессий”Организация предметных недель, декады (по направлениям), Организация и проведение с уч-ся выставок “В мире профессий” “Транспорт”, “Военные профессии” “Информационные технологии”.

викторин, бесед.
Проведение серий классных часов (согласно возрастным особенностям)

“Сто дорог – одна твоя” “Как претворить мечты в реальность” “Легко ли быть молодым” “К чему люди стремятся в жизни”
Организация и проведение встреч с представителями различных профессий.
Организация экскурсий и встреч со специалистами“Центра занятости”.Обеспечение участия старшеклассников в днях открытых дверей учебных заведений Знакомство с профессиями на уроках экономика, чтение, труд и т. д Расширение знаний учащихся учителями- предметниками
Обеспечение участия уч-ся в работе ярмарки вакансий с целью знакомства с учебными заведениями и рынком труда.
Создание портфолио учащегося.
Организация работы кружков на базе школьных мастерских и вовлечение в них уч-ся. Участие в конкурсах декоративно-прикладного и технического творчества. Привлечение к занятиям в кружках и спортивных секциях в школе в учреждениях дополнительного образования.