Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Использование слоговых таблиц как средство предупреждения дислексии у учащихся 1 классов, имеющих ФФНР в условиях школьного логопункта

Содержание

Нужно ли уметь читать? Можно просто поиграть. Телевизор посмотреть, В Интернете «посидеть»…«Чтение должно стать для ребенка очень тонким инструментом овладения знаниями и вместе с тем источником богатой духовной жизни.»В.А. Сухомлинский
Старый пес (В. Сухомлинский).      Был Нужно ли уметь читать?  Можно просто поиграть. Телевизор посмотреть, «Использование слоговых таблиц как средство предупреждения дислексии у учащихся 1 классов, имеющих Цель:Познакомить коллег с адаптированным применением слоговых таблиц к программе коррекции фонетико-фонематического недоразвития АктуальностьС введением ФГОС в общеобразовательной школе большое внимание уделяется формированию УУД на Технология опыта:Диагностика речи детей, поступивших в 1 класс (01-15 сентября), зачисление в Что же делать?Наиболее распространенный вид нарушения чтения - фонематическая дислексия.  При чтении Схема коррекционной работы при дислексии.Автоматизацияслогослияния Артикуляция звука П:Образуется путём смыкания верхних и нижних губ с последующим резким Упрочение звукобуквенных связейФормирование графического образа буквы Собирание буквы из элементовВыкладывание буквы из Автоматизация слогослияния Автоматизация слогослияния СОСТАВЬ СЛОГ ПО ПЕРВЫМ ЗВУКАМ:       П Прочитай: Виды заданий, используемые при работе со слоговыми таблицамиЗакрой фишкой слог.Кто внимательный.Прятки.Найди слог.Составь Слова рассыпались: Игровые моментыИгра «Цирк». На арене выступают собачки. Дети дают им клички: Слово рассыпалось. Слово в слове Заключительный этап:Проверка сформированности навыка правильного чтения слогов, слов, предложений, текстов в соответствии с программными требованиями. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА: ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОПЫТА:
Слайды презентации

Слайд 2 Нужно ли уметь читать? Можно просто поиграть. Телевизор

Нужно ли уметь читать? Можно просто поиграть. Телевизор посмотреть,

посмотреть, В Интернете «посидеть»…

«Чтение должно стать для

ребенка очень тонким инструментом овладения знаниями и вместе с тем источником богатой духовной жизни.»
В.А. Сухомлинский


Слайд 3 «Использование слоговых таблиц как средство предупреждения дислексии у

«Использование слоговых таблиц как средство предупреждения дислексии у учащихся 1 классов,

учащихся 1 классов, имеющих ФФНР в условиях школьного логопункта».
Манаенкова

Ирина Валентиновна
учитель-логопед МБОУ СОШ № 13
г. Волжский Волгоградской области

Слайд 4 Цель:

Познакомить коллег с адаптированным применением слоговых таблиц к

Цель:Познакомить коллег с адаптированным применением слоговых таблиц к программе коррекции фонетико-фонематического

программе коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи, для автоматизации навыков слогослияниия,

формирования технической стороны навыка чтения, для предупреждения развития дислексии у учащихся 1 классов, имеющих ФФНР, через систему коррекционно-развивающей логопедической работы.


Слайд 5 Актуальность
С введением ФГОС в общеобразовательной школе большое внимание

АктуальностьС введением ФГОС в общеобразовательной школе большое внимание уделяется формированию УУД

уделяется формированию УУД на начальном этапе обучения, как фундаменте

дальнейшего обучения: в соответствии с ФГОС начальной школы к окончанию 1 класса ребенок должен уметь слушать и понимать речь окружающих, оформлять свои мысли, выразительно и осмысленно читать целыми словами, отвечать на вопросы по содержанию. От ребенка требуется постепенный переход от слогового к плавному, осмысленно­му, правильному чтению целыми словами вслух. Темп чтения должен соответствовать осознанию текста с постепенным увеличением скорости чтения. При чтении ребенок должен соблюдать орфоэпические и интонационные нормы чтения, понимать смысловые особенности раз­ных по виду и типу текстов, передавать их с помощью интониро­вания. Ребенок должен уметь самостоятельно подго­товиться к выразительному чтению небольшого текста (выбрать тон и темп чтения, определить логические ударения и паузы). У учеников развивается умение переходить от чтения вслух и чтению про
ФГОС требует от школы учет возможностей развития каждого ребенка; усовершенствование системы помощи детям с ОВЗ. Поэтому, своевременная логопедическая работа направлена на предупреждение и минимизацию трудностей достижения метапредметных результатов (коммуникативных и познавательных УУД).



Слайд 6 Технология опыта:
Диагностика речи детей, поступивших в 1 класс

Технология опыта:Диагностика речи детей, поступивших в 1 класс (01-15 сентября), зачисление

(01-15 сентября), зачисление в логопедические группы;
Проведение коррекционно-развивающих занятий (16

сентября-15 мая), включающих формирование предпосылок для успешного усвоения грамоты с использованием слоговых таблиц;
Консультативная и просветительская работа среди педагогов и родителей.

Слайд 7 Что же делать?
Наиболее распространенный вид нарушения чтения -

Что же делать?Наиболее распространенный вид нарушения чтения - фонематическая дислексия.  При

фонематическая дислексия. 
При чтении отмечаются специфические ошибки:
побуквенное чтение;
смешение оппозиционных звуков

при чтении;
искажение звукослоговой структуры слова (пропуски букв, вставки, перестановки звуков, слогов);
неправильная постановка ударения в словах.


Я читаю по слогам,
Но не знаю прямо…
Сразу слог не узнаю,
Вот такая драма!


Слайд 8 Схема коррекционной работы при дислексии.
Автоматизация
слогослияния

Схема коррекционной работы при дислексии.Автоматизацияслогослияния

Слайд 9 Артикуляция звука П:

Образуется путём смыкания верхних и нижних

Артикуляция звука П:Образуется путём смыкания верхних и нижних губ с последующим

губ с последующим резким размыканием. Кончик языка находится на

дне ротовой полости. Язык сдвинут назад. Задняя часть спинки языка приподнята к мягкому нёбу.  Голосовые складки разомкнуты ( П — глухой звук).

Слайд 10 Упрочение звукобуквенных связей

Формирование графического образа буквы
Собирание буквы

Упрочение звукобуквенных связейФормирование графического образа буквы Собирание буквы из элементовВыкладывание буквы

из элементов
Выкладывание буквы из гороха, фасоли, шнурков, ощупывание «бархатных»

букв.



Слайд 11 Автоматизация слогослияния

Автоматизация слогослияния

Слайд 12 Автоматизация слогослияния

Автоматизация слогослияния

Слайд 13 СОСТАВЬ СЛОГ ПО ПЕРВЫМ ЗВУКАМ:

СОСТАВЬ СЛОГ ПО ПЕРВЫМ ЗВУКАМ:    П

П

У

Слайд 14 Прочитай:

Прочитай:

Слайд 15 Виды заданий, используемые при работе со слоговыми таблицами
Закрой

Виды заданий, используемые при работе со слоговыми таблицамиЗакрой фишкой слог.Кто внимательный.Прятки.Найди

фишкой слог.
Кто внимательный.
Прятки.
Найди слог.
Составь слог (по первым звукам слов-картинок.
«Слоговой

аукцион». Договори слог до слова (по-повар);
Выборочное чтение слогов.


Слайд 16 Слова рассыпались:

Слова рассыпались:

Слайд 17 Игровые моменты

Игра «Цирк». На арене выступают собачки. Дети

Игровые моментыИгра «Цирк». На арене выступают собачки. Дети дают им клички:

дают им клички:
Буся и Пуся-дифференциация звуков п-б).

Раздают «мячи-слоги» собачкам.

Слайд 18 Слово рассыпалось.

Слово рассыпалось.

Слайд 19 Слово в слове

Слово в слове

Слайд 20 Заключительный этап:
Проверка сформированности навыка правильного чтения слогов, слов,

Заключительный этап:Проверка сформированности навыка правильного чтения слогов, слов, предложений, текстов в соответствии с программными требованиями.

предложений, текстов в соответствии с программными требованиями.


Слайд 21 РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА:

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА:

Слайд 22 ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОПЫТА:

ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОПЫТА:

  • Имя файла: prezentatsiya-ispolzovanie-slogovyh-tablits-kak-sredstvo-preduprezhdeniya-disleksii-u-uchashchihsya-1-klassov-imeyushchih-ffnr-v-usloviyah-shkolnogo-logopunkta.pptx
  • Количество просмотров: 138
  • Количество скачиваний: 0