Презентация на тему для классного руководителя на тему Трудности адаптации (5 класс)

не только на новую ступень, но и в новый

период развития – творчество.

коллективе сверстников, в семье;
стремление обзавестись верным другом;
стремление

избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;
повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;
стремление отказаться от всего подчеркнуто детского;
отсутствие авторитета возраста;
отвращение к необоснованным запретам;
переоценка своих возможностей;
отсутствие адаптации к неудачам;
ярко выраженная эмоциональность

возраст, будут ли успешны в учебе и жизни в

целом, лежит ответственность на нас, взрослых – педагогах и родителях.

обеспечение процесса становления и проявления творческой индивидуальности учащихся.
Ученики пятого

класса особенно нуждались в помощи учителя, его внимании и поддержке. Ученики перешли на старшую ступень образования, столкнулись с новыми ощущениями, проблемами. Особенно важной проблемой была проблема адаптации учеников в обществе старшеклассников, новых предметов и новых учителей. Классный руководитель выступал в качестве некоторого путеводителя учеников в школе, защитника и представителя его интересов. В этом отношении первой задачей классного руководителя является установление контакта и доверия между ним и каждым учеником его класса.
Основными задачи были:
развитие личности ребёнка;
формирование его интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетическое и физического потенциалов;
овладение учащимися целостной системой знаний об окружающем мире;
овладение практическими умениями и навыками в творческой деятельности;
овладение приёмами и методами самопознания и саморазвития, ценностными отношениями к себе и окружающей социальной действительности
В этом учебном году я старалась:
Создать в классе благоприятную среду для самосознания учеником своей индивидуальности, саморазвития и самореализации.
Обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности учащихся.
Помочь ученикам выработать у себя привычку фиксировать новые успехи в своей личной и школьной жизни.
Содействовать развитию желания у учеников вносить свой вклад в общее дело.
Помочь каждому ученику обрести свой образ посредством творческой активности в разрабатываемых и реализуемых проектах классного общества.
Результатом работы стало:
Развитие личности учащихся
Формирование классного коллектива
Наличие учащихся и их родителей, чувство удовлетворенностью жизнедеятельности  в классе

«В» класса были выбраны: Члены родительского комитета 1.Чумакова Аида 2. Матяшова Елена 3.

Ким Олеся Основные задачи родительского комитета 1. Содействие администрации школы: • в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности; • в защите законных прав и интересов обучающихся; • в организации и проведении общешкольных мероприятий. 2. Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье.

(помощник) Учебная комиссия: Данилина Ира Комиссия культуры и досуга: Чумакова Аделина Комиссия правопорядка:

Надежкин Эдуард Трудовая комиссия: Николенко Александр, Кочетков Владимир Спортивная комиссия: Дуржанов Тимур Редколлегия: Матяшов Ж. Дуржанов Тимур, Кабанова Ариана.

3 группы. Первая группа учащихся с

повышенной мотивацией к обучению: это такие учащиеся как Нурпеисова Дарига, Кабанова Ариана и Данилина Ира. Все эти учащиеся быстро и легко усваивают новый материал, многое успевают на уроках, они более активны и старательны, чем остальные учащиеся. Добросовестно выполняют домашнее задание, находят дополнительный материал по темам . Но не всегда могут правильно изложить письменный материал или выполнить работу по тестам, это вызывает у них иногда затруднение. Ко второй группе учащихся можно отнести тех учащихся , которые усваивают материал после неоднократного повторения: Чумакова Аделина, Омарбаева Айша , Дуржанов Тимур , Николенко Александр, Надежкин Эдуард, Гурина Дарья знание этих учащихся колеблются между «4», и «3». Эти учащиеся не всегда добросовестно выполняют домашнее задание , поэтому письменные работы и вызывают у этих учащихся проблемы, хотя и могут это делать. За этими учащимися необходим постоянный контроль , как со стороны учителей предметников ,так и со стороны родителей. Третья группа учащихся это те учащиеся которые с большим трудом усваивают материал, они менее активны, у них нет усидчивости и слабая память , слабо развита речь ,так же отсутвует контроль со стороны родителей, этим учащимся трудно излагать изученный материал устно, а так же письменный материал при выполнении самостоятельных и тестовых работ: Кочетков Владимир.

четверть -45% Успеваемость 100% с одной «3»- 2 учащихся «5»- 1 учащийся «4»-

2 учащихся «3»-8 учащихся. С одной тройкой ,четверо учащихся по предмету- казахского языка. Отличница одна в классе- Нурпеисова Дарига. Ударница –Данилина Ира, Кабанова Ариана. Троечники-это остальные учащиеся, с одной тройкой Дуржанов Тимур, Николенко Саша.

с программой;
степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий,

готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

своими впечатлениями о проведённом дне.
Стремление отвлечь взрослого от школьных

событий, переключить внимание на другие темы.
Нежелания выполнять домашние задания.
Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
Беспокойный сон.
Трудности утреннего пробуждения, вялость.
Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

делах.
2.Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка.
3.Не связывайте оценки

за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений.
4.Помогайте ребенку выполнять домашние задания.
5.Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе .
6.Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме .