Презентация на тему Психологическая безопасность образовательной среды

и объединяет содержательные характеристики

образование как сфера социальной жизни

среда как

фактор образования

… для образования не есть нечто однозначное и наперёд

заданное…»

Образовательная среда
«…начинается там, где происходит встреча образующего и образующегося, где они совместно начинают её проектировать и строить – и как предмет, и как ресурс совместной деятельности, где между её отдельными элементами начинают выстраиваться определенные связи и отношения»
В.И.Слободчиков

– есть целостно-смысловое объединение людей, создающее условия для развития

индивидуальных способностей человека, предметной деятельности, среды

Коммуникационно-организационный

образовательном учреждении;

символическое пространство школы (символика, атрибуты, традиции и др.)

детей в образовательном учреждении, подготовку и проведения мероприятий и

коллективных творческих дел в отряде, школе, лагере

сферу;

организационные условия (особенности управленческой культуры).

образовательного учреждения , фиксируемое через отношения её участников.
И.А.Баева

отношение;
недоброжелательное отношение;
фрустрация основных нужд и потребностей ребёнка;
негативное оценивание

стимулирования труда (89%)
Недооценка профессиональной значимости со стороны руководителей (73%)
Отсутствие

свободного времени и условий для полноценного отдыха и возможности восстановиться после работы (71%)
Неудовлетворенность профессиональным статусом (67%)
Отсутствие возможности и условий для самовыражения и самореализации (35%)

Результаты опроса педагогов о трудностях работы

опоры на развивающее образование и воспитание

принцип психологической защиты личности

принцип

помощи в формировании социально-психологической умелости

выбора ребёнком своего жизненного пути;
самостоятельного решения проблем;
умения

анализировать ситуацию и выбирать соответствующее поведение, не ущемляющее свободы и достоинства другого, исключающее психологическое насилие и способствующее саморазвитию личности.

И.А.Баева

к ней;
высокий уровень удовлетворённости характеристиками среды детского лагеря, школы;
защищённость

от психологического насилия во взаимодействии.

влияние каждого участника на формирование безопасной образовательной среды школы,

на гуманизацию отношений самих участников образовательного процесса;
адресная помощь ребёнку в решении актуальных задач жизнедеятельности, а также социализации в условиях школы (затруднения, личностные и межличностные проблемы, проблемы социально-эмоционального характера, проблемы с выбором видов деятельности и т.д.);

возникновения острых, деструктивных проблем развития ребёнка в течение смен;
эффективное

применение адекватных методов и технологий работы в условиях стрессовой ситуации;
повышение уровня психолого-педагогической компетентности педагогов, психологов, управленцев, родителей, а также самих детей, включая овладение ими технологиями индивидуальной и групповой работы в условиях стрессовой ситуации.

школы МДЦ «Артек»