Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Становление теории и практики специального образования в Германии (середина XIX начало ХХ века)

Содержание

План:Германия в середине XIX в.Социал-дарвинизм. Вспомогательные школы.Достижения и негативные последствия автономии специальных школ.
Становление теории и практики специального образования в Германии (середина XIX начало План:Германия в середине XIX в.Социал-дарвинизм. Вспомогательные школы.Достижения и негативные последствия автономии специальных школ. Германия в середине XIX в. Постоянно растущая потребность в высококвалифицированных работниках побуждала Для неспособных и малоспособных детей создаются дополнительные (вспомогательные) классы, дети с сенсорными Идеи Чарльза Дарвина о происхождении человека от животных повлекли за собой Суть социал-дарвинизма закономерности развития человеческого общества были сведены Социал-дарвинизм породил два направления расовую гигиену (евгенику) расовую антропологию Евгеника концентрировала свое внимание на «признаках вырождения» того или Середина XIX в.Специальное образование в Германии постепенно обособляется, хотя внутри школьные структуры Начало XX в.Внутришкольное содействующее обучение начинает вытесняться и уступать место самостоятельным вспомогательным Значительным тормозом в развитии системы внутришкольного содействия оказались разработанные тогда классификации видов Особый тип вспомогательной школы для детей с учебными проблемами обоснован учителем-дефектологом Брауншвейг (1881 г.)Вспомага-тельные школы для детей с умственной отсталостьюДортмунди Хальбершдт (1885 г.)Ганновер« Вспомогательные школы в начале главный акцент делался на воспитании учащихсяпозднее на Главные задачи вспомогательных школдать детям с умственными недостатками соразмерное их возможностям На протяжении всего становления специального образования делались попытки включения в педагогику социального Конец XIX - начало ХХ вв.селекция воспринималась как социальная необходимость, ей придавалось Противоречивость всего комплекса трудностей немецкой специальной педагогики состояла в полном несовпадении Вторая половина XIX в. Дидактическая система Иоганна Фаттера : органичное соединение Признанием профессиональной самостоятельности специального образования можно считать :педагогический туризм в зарубежные страны, Достижение организационной самостоятельности специальных школ улучшение индивидуальных учебных результатов школьников, развитие Негативные последствия автономии специальных школселекция и изолированность от общества детей с отклонениями Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 План:
Германия в середине XIX в.
Социал-дарвинизм.
Вспомогательные школы.
Достижения и

План:Германия в середине XIX в.Социал-дарвинизм. Вспомогательные школы.Достижения и негативные последствия автономии специальных школ.

негативные последствия
автономии специальных школ.

Слайд 3 Германия в середине XIX в.
Постоянно растущая потребность

Германия в середине XIX в. Постоянно растущая потребность в высококвалифицированных работниках

в
высококвалифицированных работниках
побуждала интенсивно развивающееся
капиталистическое производство
предъявлять

повышенные требования к
массовой общеобразовательной школе.

Слайд 4 Для неспособных и малоспособных детей создаются дополнительные (вспомогательные)

Для неспособных и малоспособных детей создаются дополнительные (вспомогательные) классы, дети с

классы, дети с сенсорными нарушениями направляются в специальные школы,

число которых неуклонно растет.
Оформляется самостоятельное научное направление - «лечебная педагогика», на становление и развитие которой оказал влияние ряд факторов как социального, так и научного характера.


Слайд 5 Идеи Чарльза Дарвина о
происхождении человека

Идеи Чарльза Дарвина о происхождении человека от животных повлекли за

от
животных повлекли за собой
перенесение его теории


естественного отбора,
принципа селекции из мира
природы в мир общественной
жизни, что послужило основой
формирования
социал-дарвинизма .

Слайд 6 Суть социал-дарвинизма
закономерности развития
человеческого общества

Суть социал-дарвинизма закономерности развития человеческого общества были сведены к

были сведены
к закономерностям биологической

эволюции, борьбы за существование и
выживание наиболее приспособленных
индивидов
сведение общественных явлений к
биологическим процессам

Слайд 7 Социал-дарвинизм породил два направления
расовую гигиену
(евгенику)

Социал-дарвинизм породил два направления расовую гигиену (евгенику) расовую антропологию



расовую
антропологию

Слайд 8 Евгеника
концентрировала свое
внимание на «признаках

Евгеника концентрировала свое внимание на «признаках вырождения» того или иного народа,

вырождения» того или
иного народа, нации и

предложила путем
различных позитивных
и негативных мер
уменьшать эти признаки.

Слайд 9 Середина XIX в.
Специальное образование в Германии
постепенно обособляется,

Середина XIX в.Специальное образование в Германии постепенно обособляется, хотя внутри школьные

хотя внутри
школьные структуры (в отечественной
терминологии - коррекционные

классы) для
особых детей в рамках массовых школ еще
имеют значительное распространение.

Слайд 10 Начало XX в.
Внутришкольное содействующее обучение
начинает вытесняться и

Начало XX в.Внутришкольное содействующее обучение начинает вытесняться и уступать место самостоятельным

уступать место
самостоятельным вспомогательным школам,
а также специализированным школам

для
глухих и слепых детей.

Слайд 11 Значительным тормозом в развитии
системы внутришкольного содействия
оказались

Значительным тормозом в развитии системы внутришкольного содействия оказались разработанные тогда классификации

разработанные тогда
классификации видов отклонений, которые
не позволяли четко

определить систему
показаний для направления детей в те или
иные классы.

Слайд 12 Особый тип вспомогательной школы для детей с учебными

Особый тип вспомогательной школы для детей с учебными проблемами обоснован

проблемами
обоснован учителем-дефектологом Г.Э.Штётцнером в 1864 г

:
обозначил воспитательные и учебные задачи школы
предложил свой вариант учебного плана
дал интерпретацию понятия «вспомогательная школа»

Слайд 13 Брауншвейг (1881 г.)

Вспомага-
тельные школы для детей с умственной

Брауншвейг (1881 г.)Вспомага-тельные школы для детей с умственной отсталостьюДортмунди Хальбершдт (1885

отсталостью
Дортмунд
и Хальбершдт (1885 г.)

Ганновер
« Союз вспомогательных школ»

Лейпциг (1881

г.)

Слайд 14 Вспомогательные школы
в начале главный акцент делался

Вспомогательные школы в начале главный акцент делался на воспитании учащихсяпозднее

на воспитании учащихся
позднее на передний план выступили дидактические и

медицинские задачи, в частности, педагогически интерпретированный принцип излечения (исцеления), а также принцип педагогической терапии

Слайд 15 Главные задачи вспомогательных школ
дать детям с умственными

Главные задачи вспомогательных школдать детям с умственными недостатками соразмерное их

недостатками соразмерное их возможностям школьное образование
определить специфические цели, содержание,

методы и средства
последующее возвращение в обычную школу не предполагалось

Слайд 16 На протяжении всего становления
специального образования делались попытки

На протяжении всего становления специального образования делались попытки включения в педагогику


включения в педагогику социального
компонента. Однако социально-педагогическая
концепция начала

ХХ в. так и не получила
развития. Тем не менее проблемы нарушения
социального статуса учеников вспомогательных
школ постоянно обсуждались в печати.

Слайд 17 Конец XIX - начало ХХ вв.
селекция воспринималась как

Конец XIX - начало ХХ вв.селекция воспринималась как социальная необходимость, ей

социальная необходимость, ей придавалось огромное значение
важной социальной задачей вспомогательных

школ являлось как можно более длительное удержание данных людей от населения

Слайд 18
Противоречивость всего комплекса трудностей
немецкой специальной педагогики

Противоречивость всего комплекса трудностей немецкой специальной педагогики состояла в полном

состояла в
полном несовпадении принципов, которыми
руководствовалось государство,
финансирующее

специальные школы и
гуманных идей ученых-дефектологов - создание
условий для максимального развития всех
возможностей ребенка с ограничениями.

Слайд 19 Вторая половина XIX в.
Дидактическая система

Вторая половина XIX в. Дидактическая система Иоганна Фаттера : органичное

Иоганна Фаттера :
органичное соединение
овладения глухими детьми
словесной

(устной и
письменной) речью с
изучением учебных предметов
и формированием
навыков общения с окружающими.

Слайд 20 Признанием профессиональной самостоятельности специального образования можно считать :
педагогический

Признанием профессиональной самостоятельности специального образования можно считать :педагогический туризм в зарубежные

туризм в зарубежные страны, располагающие интересным опытом обучения и

воспитания детей с теми или иными формами ограниченных возможностей
появление первых периодических изданий, связанных с этой отраслью образования

Слайд 21 Достижение организационной самостоятельности специальных школ

улучшение индивидуальных

Достижение организационной самостоятельности специальных школ улучшение индивидуальных учебных результатов школьников,

учебных
результатов школьников, развитие которых
осуществлялось в соответствии с

их
способностями

Слайд 22 Негативные последствия автономии специальных школ
селекция и изолированность от

Негативные последствия автономии специальных школселекция и изолированность от общества детей с

общества
детей с отклонениями в развитии,
находящихся в отграниченной

от общего
образования системе специальных школ
  • Имя файла: prezentatsiya-stanovlenie-teorii-i-praktiki-spetsialnogo-obrazovaniya-v-germanii-seredina-xix-nachalo-hh-veka.pptx
  • Количество просмотров: 152
  • Количество скачиваний: 1
- Предыдущая Презентация к уроку биологии Царства живой природы. Растения, 5 класс
Следующая - Презентация по Крымоведению Крым в ХХ веке (6 класс)

Похожие презентации

Работа с неблагополучной семьёй. Документация Работа с неблагополучной семьёй. Документация 95
книги книга по логопедии книги книга по логопедии 99
Презентация Профилактика речевых нарушений в режимных моментах и на прогулке презентация по логопедии Презентация Профилактика речевых нарушений в режимных моментах и на прогулке презентация по логопедии 117
Внешние и внутренние угрозы, способные повлиять на развитие системы высшего образования Внешние и внутренние угрозы, способные повлиять на развитие системы высшего образования 118
Введение в общую психологию Введение в общую психологию 95
Память. Мышление. Внимание. план-конспект урока (3 класс) Память. Мышление. Внимание. план-конспект урока (3 класс) 44
Организация дистанционного обучения в учебном процессе. Понятие тьютор Организация дистанционного обучения в учебном процессе. Понятие тьютор 100
Презентация классного часаЛюбовь и уважение к Отечеству Презентация классного часаЛюбовь и уважение к Отечеству 103
Урок Мужества Урок Мужества 121
Технология урока-исследования Технология урока-исследования 97
Красная книга Республики Крым Красная книга Республики Крым 191
8 Марта презентация презентация к уроку по теме 8 Марта презентация презентация к уроку по теме 99
презентация Медведица с медвежатами презентация к уроку по логопедии (средняя группа) презентация Медведица с медвежатами презентация к уроку по логопедии (средняя группа) 129
Маленький народ в годы войны презентация к уроку Маленький народ в годы войны презентация к уроку 109
Презентация Формирование технологических приёмов анализа информации на этапе творческого развития личности. презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс) Презентация Формирование технологических приёмов анализа информации на этапе творческого развития личности. презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс) 119
Мультимедийная презентация Артикуляционная гимнастика на каждую группу звуков методическая разработка по логопедии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) по теме Мультимедийная презентация Артикуляционная гимнастика на каждую группу звуков методическая разработка по логопедии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) по теме 133
Проект воспитательной системы 12 – летнего образования в школе Проект воспитательной системы 12 – летнего образования в школе 124
Портфолио работы учителя презентация к уроку Портфолио работы учителя презентация к уроку 113
Образование и самообразование Образование и самообразование 116
Презентация на конкурс Новогодний серпантин Презентация на конкурс Новогодний серпантин 89
Игра по иллюстрациям из книг Открывай-ка - угадай-ка Игра по иллюстрациям из книг Открывай-ка - угадай-ка 115
Професійне самовиховання вчителя: сутність, шляхи і способи реалізації Професійне самовиховання вчителя: сутність, шляхи і способи реалізації 114
krasnaya kniga 1tur krasnaya kniga 1tur 104
Учитель года -2019 школьный этап методическая разработка (4 класс) Учитель года -2019 школьный этап методическая разработка (4 класс) 175
dorozhnaya bezopasnost 1 dorozhnaya bezopasnost 1 110
Всероссийский конкурс Забытая война 1914-1918 г.г. презентация к уроку (4 класс) по теме Всероссийский конкурс Забытая война 1914-1918 г.г. презентация к уроку (4 класс) по теме 43
Использование краеведческого материала на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности как условие развития национального самосознания учащихся Использование краеведческого материала на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности как условие развития национального самосознания учащихся 324
Методическая разработка. Совместная деятельность учителя-логопеда и воспитателей коррекционной группы ( к вопросу о преемственности) методическая разработка (подготовительная группа) по теме Методическая разработка. Совместная деятельность учителя-логопеда и воспитателей коррекционной группы ( к вопросу о преемственности) методическая разработка (подготовительная группа) по теме 121
Презентация Чеченская республика к Дню толерантности. презентация к уроку (3 класс) Презентация Чеченская республика к Дню толерантности. презентация к уроку (3 класс) 105
Презентация ко Дню Республики Башкортостан презентация к уроку (подготовительная группа) Презентация ко Дню Республики Башкортостан презентация к уроку (подготовительная группа) 129