Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Теоретические и методологические основы изучения детей с отклонениями в развитии. презентация к уроку по логопедии

Содержание

Во “Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей” говорится: “Дети мира невинны, уязвимы и зависимы. Они также любознательны, энергичны и полны надежд. Их время должно быть временем радости и мира, игр, учебы и роста.
Во “Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей” говорится: “Дети выявить структуру нарушения для нахождения оптимальных путей коррекционной помощи. Цель исследования: Условия для исследования:методический аппарат должен быть адекватен целям и гипотезе исследования; подбор 4. Условия для исследования: при подборе заданий необходимо предусмотреть различную степень трудности Условия для исследования: задания должны подбираться с учетом возраста ребенка, психологических особенностей, Требования к организации обследования: процедура обследования должна строиться в соответствии с особенностями Требования к организации обследования:анализ полученных результатов должен быть качественно-количественным выбор Требования к организации обследования:важно установить продуктивный контакт и взаимопонимание с обследуемым; для Принципы:Комплексное изучение. Системный подход. Принципы:Необходимость раннего диагностического изучения ребенка. Единство диагностической и коррекционной помощи детям с нарушениями развития. ЭТАПЫ обследования:Первый этап получил название «скрининг». Второй этап — дифференциальная диагностика отклонений Задачи дифференциальной диагностики: разграничение степени и характера нарушений умственного, речевого и эмоционального Задачи дифференциальной диагностики:оценка особенностей нарушений психического развития при недостатках зрения, слуха, опорно-двигательного Вывод:раннее выявление нарушений развития у детей; определение причин и характера нарушений; определение оптимального педагогического маршрута ребенка Вывод:выявление индивидуальных психологических особенностей ребенка с нарушениями развития;разработка индивидуальных программ развития и обучения Л.С.Выготский: «Чем дальше отстоит симптом от первопричины, тем более он поддается воспитательному и лечебному воздействию…» СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2
Во “Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и

Во “Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей” говорится:

развития детей” говорится: “Дети мира невинны, уязвимы и зависимы.

Они также любознательны, энергичны и полны надежд. Их время должно быть временем радости и мира, игр, учебы и роста. Их будущее должно основываться на гармонии и сотрудничестве...”.

Слайд 3 выявить структуру нарушения для нахождения оптимальных путей коррекционной

выявить структуру нарушения для нахождения оптимальных путей коррекционной помощи. Цель исследования:

помощи.
Цель исследования:

Слайд 4 Условия для исследования:
методический аппарат должен быть адекватен целям

Условия для исследования:методический аппарат должен быть адекватен целям и гипотезе исследования;

и гипотезе исследования;
подбор экспериментальных заданий должен производиться

на основе принципа целостности;


Слайд 5
4.
Условия для исследования:
при подборе заданий необходимо

4. Условия для исследования: при подборе заданий необходимо предусмотреть различную степень

предусмотреть различную степень трудности их выполнения;
необходимо дозировать нагрузку на

ребенка с учетом его индивидуальных;возможностей;

Слайд 6 Условия для исследования:
задания должны подбираться с учетом

Условия для исследования: задания должны подбираться с учетом возраста ребенка, психологических

возраста ребенка, психологических особенностей, чтобы выполнение заданий было для

него доступным и интересным;

Слайд 7 Требования к организации обследования:
процедура обследования должна строиться

Требования к организации обследования: процедура обследования должна строиться в соответствии с

в соответствии с особенностями возраста ребенка;

методики должны учитывать

не столько количественные результаты, сколько особенности процесса выполнения заданий (В.И. Лубовский);

Слайд 8 Требования к организации обследования:
анализ полученных результатов должен быть

Требования к организации обследования:анализ полученных результатов должен быть качественно-количественным выбор

качественно-количественным

выбор качественных показателей должен отражать уровни

сформированности психических функций

Слайд 9 Требования к организации обследования:
важно установить продуктивный контакт и

Требования к организации обследования:важно установить продуктивный контакт и взаимопонимание с обследуемым;

взаимопонимание с обследуемым;
для оптимизации процедуры обследования следует продумать

порядок предъявления диагностических заданий

Слайд 10

Принципы:Комплексное изучение. Системный подход. Динамический подход.Выявление и

Принципы:
Комплексное изучение.
Системный подход.
Динамический подход.
Выявление и учет потенциальных

возможностей ребенка. Качественный анализ .


Слайд 11 Принципы:
Необходимость раннего диагностического изучения ребенка. Единство диагностической и

Принципы:Необходимость раннего диагностического изучения ребенка. Единство диагностической и коррекционной помощи детям с нарушениями развития.

коррекционной помощи детям с нарушениями развития.

Слайд 12 ЭТАПЫ обследования:
Первый этап получил название «скрининг».
Второй этап

ЭТАПЫ обследования:Первый этап получил название «скрининг». Второй этап — дифференциальная диагностика

— дифференциальная диагностика отклонений в развитии.
Третий этап — феноменологический.


Слайд 13 Задачи дифференциальной диагностики:
разграничение степени и характера нарушений

Задачи дифференциальной диагностики: разграничение степени и характера нарушений умственного, речевого и

умственного, речевого и эмоционального развития ребенка;
выявление первичного и

вторичного нарушений, то есть системный анализ структуры нарушения;

Слайд 14 Задачи дифференциальной диагностики:
оценка особенностей нарушений психического развития при

Задачи дифференциальной диагностики:оценка особенностей нарушений психического развития при недостатках зрения, слуха,

недостатках зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата;
определение и обоснование педагогического прогноза.

Слайд 15 Вывод:
раннее выявление нарушений развития у детей;
определение причин

Вывод:раннее выявление нарушений развития у детей; определение причин и характера нарушений; определение оптимального педагогического маршрута ребенка

и характера нарушений;
определение оптимального педагогического маршрута ребенка

Слайд 16 Вывод:

выявление индивидуальных психологических особенностей ребенка с нарушениями развития;
разработка

Вывод:выявление индивидуальных психологических особенностей ребенка с нарушениями развития;разработка индивидуальных программ развития и обучения

индивидуальных программ развития и обучения

Слайд 17 Л.С.Выготский:
«Чем дальше отстоит симптом от первопричины, тем

Л.С.Выготский: «Чем дальше отстоит симптом от первопричины, тем более он поддается воспитательному и лечебному воздействию…»

более он поддается воспитательному и лечебному воздействию…»

  • Имя файла: teoreticheskie-i-metodologicheskie-osnovy-izucheniya-detey-s-otkloneniyami-v-razvitii-prezentatsiya-k-uroku-po-logopedii.pptx
  • Количество просмотров: 123
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Презентация по математике Решение задач с недостающими данными. план-конспект урока по математике (3 класс)
Следующая - prezentatsiya microsoft powerpoint 5

Похожие презентации

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ Блог в педагогической деятельности воспитателя статья по логопедии по теме КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ Блог в педагогической деятельности воспитателя статья по логопедии по теме 141
Интерактивная игра ЗАГАДКИ КОСМОСА занимательные факты (4 класс) Интерактивная игра ЗАГАДКИ КОСМОСА занимательные факты (4 класс) 126
Конспект классного часа в 4 классе Государственная символика классный час (4 класс) Конспект классного часа в 4 классе Государственная символика классный час (4 класс) 153
Урок мужества Жизнь города во время оккупации методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс) Урок мужества Жизнь города во время оккупации методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс) 112
Диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе методическая разработка Диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе методическая разработка 107
Классный час С чего начинается Родина? Классный час С чего начинается Родина? 154
Целеполагание и организация рефлексии на различных этапах урока учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс) Целеполагание и организация рефлексии на различных этапах урока учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс) 129
Урок кубановедения Водоёмы Краснодарского края. Использование их человеком. план-конспект урока (2 класс) по теме Урок кубановедения Водоёмы Краснодарского края. Использование их человеком. план-конспект урока (2 класс) по теме 61
часть 2 часть 2 126
Одарённые дети Одарённые дети 143
Единый всекубанский классный час Имя КубаниЗдесь край родной – здесь я живу! презентация - приложение к классному часу Единый всекубанский классный час Имя КубаниЗдесь край родной – здесь я живу! презентация - приложение к классному часу 131
Звуки С, СЬ презентация к уроку по логопедии Звуки С, СЬ презентация к уроку по логопедии 138
Презентация Дорога жизни. презентация к уроку (1 класс) по теме Презентация Дорога жизни. презентация к уроку (1 класс) по теме 134
Место научной подготовки специалиста в новой образовательной парадигме Место научной подготовки специалиста в новой образовательной парадигме 150
Презентация для классного часа День народного единства 3 класс классный час (3 класс) Презентация для классного часа День народного единства 3 класс классный час (3 класс) 117
Мониторинг качества процесса обучения в деятельности учителя-предметника Мониторинг качества процесса обучения в деятельности учителя-предметника 105
Презентация Аутичный ребенок. Какой он? Презентация Аутичный ребенок. Какой он? 92
Дебаты Сформируешь привычку-пожнешь характер Дебаты Сформируешь привычку-пожнешь характер 111
den zdorovya 3 den zdorovya 3 126
Исследовательская деятельность в ДОУ Исследовательская деятельность в ДОУ 102
Родительское собрание 1 класс Проблемы адаптации первоклассников в школе план-конспект урока (1 класс) Родительское собрание 1 класс Проблемы адаптации первоклассников в школе план-конспект урока (1 класс) 112
Занятие №31 по внеурочной деятельности Математическая шкатулка 2 класс Занятие №31 по внеурочной деятельности Математическая шкатулка 2 класс 97
Гигиенические требования к одежде детей Гигиенические требования к одежде детей 131
Экскурсия по Старому Арбату Экскурсия по Старому Арбату 363
Проект: Волшебство песка презентация к уроку по логопедии (старшая группа) по теме Проект: Волшебство песка презентация к уроку по логопедии (старшая группа) по теме 109
Презентация к классному часу Кем и чем славен наш район Презентация к классному часу Кем и чем славен наш район 131
Презентация Внедрение ФГОС :государственно-общественный подход презентация к уроку Презентация Внедрение ФГОС :государственно-общественный подход презентация к уроку 100
Формы организации физического воспитания в дошкольном учреждении Формы организации физического воспитания в дошкольном учреждении 116
Презентация мир управляется из детской Презентация мир управляется из детской 92
Внедрение ФГОС Внедрение ФГОС 127