Презентация на тему Психолого-педагогическое сопровождение одарённых учащихся в общеобразовательной школе

детей, их самореализации, профессиональному самоопределению, сохранению психологического и физического

здоровья.

цель

задачи

·             совместно с педагогами определить критерии одаренных детей, выявить школьников требующих особого маршрута сопровождения;

·             содействовать формированию позитивной Я-концепции (самоотношения, самоуважения, самопринятия);

·            развивать эмоциональную устойчивость, формировать навыки саморегуляции, преодоления стресса, поведения в экстремальных ситуациях (конкурсах, олимпиадах, проектах);

·        
    ·     организовать систему научно-методической работы с педагогами, содействовать в повышении психологической грамотности педагогов, работающих с талантливыми детьми и родителей.
 

·            развивать интеллект и творческие способности учащихся;

памяти, внимания
диагностика личностных особенностей учащихся (тревожность, мотивация, самооценка, темперамент,

стиль обучения и т.д);
диагностика профессионального самоопределения школьников;
анкета способностей ребенка (для родителей);
социометрические исследования;
изучение профессионального развития личности педагога;

педагогами и родителями по итогам диагностики;
обновление информационной базы данных

детей с высоким потенциалом (одарённых детей);
психолого-педагогические семинары («Особенности проявления одаренности детей и создание условий для их развития», «Методы и приёмы активизации мыслительной деятельности школьников на уроках» и т.д.);
родительские собрания («Развитие интеллектуальных способностей и творческого мышления школьников», «Детская одаренность: пути развития способностей младших школьников» и т.д)

одаренных детей». Цель семинара: создать условия для работы с одаренными

детьми; активизировать работу педагогов, углубить знания по данной тематике; систематизировать формы работы с одаренными детьми. Формы работы: лекция, практическая работа в группах. План мероприятия: 1. Приветствие 2. Просмотр фрагмента из мультфильма «Гадкий утёнок» Дискуссия. 3. Упражнение «Те кто...» 4. Мозговой штурм «Одарённость — это...» 5. Поднимите руки те, кто считает себя одаренным? 6. Приём «Корзина идей» 7. Задание «Пластилиновая ворона» 8. Анкета 9. Деловая игра "Точка зрения" 10. Составление рекомендаций 11. Рефлексия 12. Заключение

взаимодействия педагогов с родителями. Цель: повышение профессиональной компетенции педагогов. Задачи: актуализировать чувства и

эмоции педагогов по отношению к родителям: обратить внимание педагогов на типологию родителей; помочь педагогам в осознании вербальных и невербальных барьеров в общении с родителями; способствовать формированию навыков эффективного общения педагогов с родителями, развитию эмпатии по отношению к родителям. Формы работы: мини-лекции, мозговой штурм, работа в группах, практические упражнения

творческого развития ученика

по снятию эмоционального напряжения, формированию навыков саморегуляции;
занятия по развитию

коммуникативных навыков педагогов;
совместные занятия детей и родителей по развитию навыков эффективного общения и др.;
создание портфолио с целью формирования мотивации достижения;
проектная деятельность учащихся.

моей жизни»

креативности

это…”

детей в раннем возрасте, без активной поддержки и специальных

методов обучения, они вряд ли достигли бы тех высот, покорив которые, они стали знаменитыми».

с родителями
Работа с учащимися
Организовать систему психолого-
педагогической работы
Цель
Активизация сотрудничества
всех участников

образовательного
процесса. Поддержка и развитие
одарённых учащихся

Создание условий для оптимального
развития одарённых учащихся

Повысить уровень теоретических знаний
педагогов об особенностяхпсихологии
одарённой личности
содействовать совершенствованию
профессионализма, повышению общей психолого
-педагогической культуры

Задачи

Повысить уровень родительской компетентности
в воспитании способных детей
Создать условия для сохранения психического
и физического здоровья одарённых детей
Поспособствовать объединению педагогов и
родителей для обеспечения комфортных условий
развития каждого ребёнка

Выявить школьников требующих особого
маршрута сопровождения
Формировать позитивную Я-концепцию
Развивать эмоциональную устойчивость
Формировать навыки саморегуляции,
преодоления стресса
Содействовать в формировании
Коммуникативных навыков

Направления деятельности

Диагностическое

Получение информации определяющей
динамику в уровне профессионализма педагогов
Определение уровня удовлетворённости
педагогов образовательными услугами

Получение информации
об особенностях развития одарённых
учащихся, модели воспитания в семье
Отслеживание динамики развития

Получение информации об уровне развития
ряда параметров (интеллект, творческие
способности, мотивация, самооценка,
тревожность)
Отслеживание динамики развития

Информационное

Организация индивидуальных и групповых
консультаций по итогам диагностики
Проведение психолого –педагогических
семинаров, педконсилиумов, тренингов

Информирование родителей об особенностях
интеллектуального и личностного развития детей
Оказание методической помощи по вопросам
развития учащихся

Организация индивидуальных и групповых
занятий (тренингов)
Осуществление психологической подготовки
учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах,
Проектах (обучение навыкам саморегуляции,
уверенного поведения и ориентации в новых
социальных ситуациях
Осуществление профессиональной ориентации
школьников, обучение их навыкам эффективного
использования времени, целепологания, созданию
временной перспективы будущего

Практическое

Взаимодействие системы: школа (администрация, педагоги, воспитатели) – родители – ребёнок.