Презентация на тему по социально-педагогическому сопровождению образовательного процесса Работа социального педагога с различными категориями населенияФормы и методы работы с неблагополучными семьямиРабота социального педагога с семьями, воспитывающими опекаемых

опекаемыми и приемными детьми

материальный статус).

Организация быта (тип жилья, санитарно-гигиенические условия, условия жизни

ребенка в семье).

Физическое здоровье (диагностика, хронические болезни, профилактика, гигиена).

Духовное и моральное здоровье (вредные привычки, рецидивы, психологическое благополучие).

Воспитание детей (стиль воспитания в семье, необходима психологическая, психотерапевтическая, педагогическая, юридическая помощь).

Внутренние и внешние коммуникации семьи (открытость семьи, тип семьи, характер детско-родительских взаимоотношений, отношения между супругами).

социального патронажа как целостной и комплексной системы социальной поддержки,

психологической помощи, педагогического обеспечения развития детства;
Интегративная технология, сердцевина которой — создание условий для актуализации потенциала развития и саморазвития субъектов образования;
Процесс особого рода событийных отношений между сопровождающим и теми, кто нуждается в нем.

помощь в обучении - формирование педагогической культуры родителей и

просвещение, помощь в воспитании детей
Психологическое: социально-психологическая поддержка и коррекция.
Посредническое:
- помощь в организации семейного досуга;
- помощь в координации направлена на установление и актуализацию связей семьи с ведомствами, социальными службами, центрами, совместно с которыми решаются конкретные социальные проблемы;
-помощь в информировании по вопросам социальной защиты.

может:
Объяснить родителям, что из-за их конфликтов друг с другом

страдает ребенок, что ребенок не должен быть разменной монетой в сложной игре взрослых, соперничающих, а не сотрудничающих друг с другом.
Если не удается образумить родителей, создающих своему ребенку психотравмирующую обстановку, нужно когда-то изолировать ребенка от подобных родителей, поместить его в интернат, в санаторий, посоветовать передать на время другим родственникам. В каждом конкретном случае оптимальный вариант будет сугубо индивидуальным.
Если у школьника уже появились психические аномалии, на почве семейных разговоров следует убедить родителей в том, что необходимо проконсультироваться с детским психиатром.

семей, наблюдение, изучение их состояния, потребностей, специфики воспитания детей

и внутрисемейных взаимоотношений;
Оказание юридической помощи: отстаивание интересов членов таких семей, помощь в предоставлении возможных услуг, защита прав и т.п.;
Направление в случае необходимости в службу психологической помощи;
Организация досуга и отдыха детей совместно с учреждениями дополнительного образования города;
Оказание родителям помощи в трудоустройстве, содействие устройству на бесплатные курсы, в центры для профессионального обучения или переобучения;
Трудоустройство несовершеннолетних;
Оказание содействия в организации совместного досугового общения семей, семей и педагогов и др.

детей и сознательно хотели их иметь.
Семьи, в которых родители

сознательно не стремились иметь много детей.
Семьи, образовавшиеся в результате объединения двух неполных семей, в каждой из которых уже имелись дети.
Семьи, в которых рождение большого числа детей можно считать проявлением неблагополучия. Например, если дети являются средством для получения различного рода пособий, льгот и благ или убеждение родителей в том, что их основная задача — произвести ребенка на свет, а дальнейшая его судьба должна стать заботой государства.

числе и жилищные, бытовые проблемы).
Психолого-педагогические проблемы (в том числе

проблемы воспитания, взаимоотношений в семье).
Медицинские проблемы

зачисленных в школу опекаемых детей и оформление необходимых документов

на них.
Проведение индивидуальных бесед с опекаемыми детьми и опекунами (по необходимости) с целью моральной поддержки, консультации по вопросам воспитания.
Посещение уроков, проводящихся с опекаемыми детьми, контроль за их успеваемостью, посещением занятий, дисциплиной.
Контрольное обследование жилищно-бытовых условий опекаемых детей. Вовлечение опекаемых детей в работу различных кружков и секций.
Организация углубленного медицинского осмотра опекаемых и подопечных, контроль за сохранением здоровья детей и оказание помощи в организации их отдыха в летних оздоровительных лагерях, санаториях.
Профориентационная работа с выпускниками 9-11 классов, предоставление в отдел опеки и попечительства информации о предварительном устройстве опекаемых и приемных детей, заканчивающих 9-11 классы.

семьёй, имеющей ребёнка с ОВЗ :

Обеспечение педагогической направленности содержания,

форм, методов, используемых в ходе работы;
Изучение медико-психолого-педагогических условий, влияющих на личность ребёнка с ОВЗ, его интересов, потребностей;
Представление и защита интересов детей с ОВЗ, их семей во взаимоотношениях с различными общественными инстанциями и структурами;
Представление и защита интересов детей с ограниченными возможностями и их семей в органах законодательной исполнительной власти;
Проведение социальных опросов, диагностических обследований;
Информирование государственных органов о состоянии той или иной проблемы в сфере своей деятельности;
Ведение активной работы по пропаганде позитивного опыта семейного воспитания, используя средства массовой информации.