Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Метод проектов в МБОУ СОШ №1им.А.Коцоева с.Гизель

Содержание

Ни для кого не секрет, что в наше время конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда. Одним из ответов системы образования на запрос работодателей
Метод проектов в МБОУ «СОШ №1им.А.Коцоева с.Гизель» Подготовила директор школы Кундухова О.Г. Ни для кого не секрет, что в наше время конкурентоспособность человека на Основами развития общества  становятся не ресурсы, а… знания . . . Что необходимо нашим школьникам для успеха?Способность творчески мыслить, последовательно рассуждать и представлять Определение метода проектовМетод проектов – система обучения, в которой знания и умения Определение метода проектовМетод проектов позволяет каждому обучающемуся найти и выбрать дело по Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся. Практико-ориентированный проект нацелен на социальные Требования к реализации методаНаличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного Требования к реализации методаПрактическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов. Требования к реализации методаСамостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.Структурирование содержательной части Требования к реализации методаИспользование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий. определение проблемы Проблемно – целевой этапДля чего создается данный проект; чем вызвана необходимость его Разработка сценария;первичное изучение источников;отбор содержания;определяется примерный объем проекта;Прописываются роли всех участников проекта;уточнение Практической работы;воплощение в жизнь поставленных задач; выполнение работы;координация деятельности участников проекта.Этапы проектной деятельности Предварительная защита;Выявляются недоработки;Намечаются пути устранения   недостатков;Производится отладкаЗащита проекта;Презентация проекта;анализ результатов;самооценка;Отчет.Этапы проектной деятельности Проект – это «пять П »:Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация.Шестое Основные этапы проектной деятельностиI – погружение в проект;II – организация деятельности;III - I этап– погружение в проектУчитель   ФормулируетПроблему проектаСюжетную ситуациюЦель и задачиУчащиеся II этап – организация деятельностиУчитель Организует деятельность –  предлагаетОрганизовать группы Распределить III этап - осуществление деятельностиУчитель     Не участвуетНо консультирует IV этап – презентация проектовУчитель   Принимает отчетОбобщает и резюмирует полученные Цель любого проекта – формирование различных ключевых компетенций Рефлексивные умения;Поисковые (исследовательские) умения; Проектную деятельность ведут не только ученики, но и учителя. По сути, весь Применение проектных технологий в обучении математике позволяет строить образовательный процесс на учебном Метод проектов по своей дидактической сущности нацелен на формирование способностей, обладая которыми,
Слайды презентации

Слайд 2 Ни для кого не секрет, что в наше

Ни для кого не секрет, что в наше время конкурентоспособность человека

время конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит

от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда. Одним из ответов системы образования на запрос работодателей и местного сообщества является идея компетентностно- ориентированного образования.


Слайд 3 Основами развития общества становятся не ресурсы, а…

Основами развития общества становятся не ресурсы, а…

Слайд 4 знания . . .

знания . . .

Слайд 5 Что необходимо нашим школьникам для успеха?
Способность творчески мыслить,

Что необходимо нашим школьникам для успеха?Способность творчески мыслить, последовательно рассуждать и

последовательно рассуждать и представлять свои идеи
Уметь работать в команде

и обладать навыками общения
Определять приоритеты, планировать конкретные результаты и нести персональную ответственность за них
Эффективно использовать знания реальной жизни
Компьютерная грамотность

Слайд 6 Определение метода проектов
Метод проектов – система обучения, в

Определение метода проектовМетод проектов – система обучения, в которой знания и

которой знания и умения учащиеся приобретают в процессе планирования

и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов.
Возник во второй половине XIX века в США.

Проект – это буквально “брошенный вперед”, т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности, а проектирование превращается в процесс создания объекта.

Слайд 7 Определение метода проектов
Метод проектов позволяет каждому обучающемуся найти

Определение метода проектовМетод проектов позволяет каждому обучающемуся найти и выбрать дело

и выбрать
дело по душе, в соответствии
со своими

устремлениями и
возможностями, освоить
необходимые знания и
навыки,
способствуя зарождению
интереса к последующей
деятельности.

Слайд 8 Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся.
Практико-ориентированный проект нацелен

Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся. Практико-ориентированный проект нацелен на

на социальные интересы самих участников проекта или внешнего заказчика.

Продукт заранее определён и может быть использован в жизни класса, школы, города, села.
Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование. Оно включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей её проверкой, обсуждение полученных результатов.
Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории.
Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.п.
Ролевой проект является наиболее сложным в разработке и реализации. Участвуя в нём, проектанты берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев. Результат проекта остаётся открытым до самого окончания.

Слайд 9 Требования к реализации метода
Наличие значимой в исследовательском, творческом

Требования к реализации методаНаличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей

плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее

решения.

Слайд 10 Требования к реализации метода
Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых

Требования к реализации методаПрактическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.

результатов.


Слайд 11 Требования к реализации метода
Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность

Требования к реализации методаСамостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.Структурирование содержательной части

учащихся.
Структурирование содержательной части

проекта (с указанием поэтапных
результатов).


Слайд 12 Требования к реализации метода
Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную

Требования к реализации методаИспользование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий. определение

последовательность действий.
определение проблемы и вытекающих из нее задач

исследования (использование в ходе совместного исследования метода "мозговой атаки", "круглого стола");
выдвижение гипотез их решения;
обсуждение методов исследования (статистических методов, экспериментальных, наблюдений, пр.);
обсуждение способов оформления конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчетов, просмотров, пр.).
сбор, систематизация и анализ полученных данных;
подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
выводы, выдвижение новых проблем исследования.


Слайд 13 Проблемно – целевой этап
Для чего создается данный проект;

Проблемно – целевой этапДля чего создается данный проект; чем вызвана необходимость

чем вызвана необходимость его
создания; как в

дальнейшем
будет использоваться данный
проект;
Каким должен быть проект;
Кто будет создавать проект;
какие знания, умения и навыки
имеют учащиеся в начале и будут
иметь в конце создания проекта.

Этапы проектной деятельности


Слайд 14 Разработка сценария;
первичное изучение источников;
отбор содержания;
определяется примерный объем проекта;
Прописываются

Разработка сценария;первичное изучение источников;отбор содержания;определяется примерный объем проекта;Прописываются роли всех участников

роли всех участников проекта;
уточнение задач;
уточнение календарного плана;

Этапы проектной деятельности


Слайд 15 Практической работы;

воплощение в жизнь поставленных задач;
выполнение работы;
координация

Практической работы;воплощение в жизнь поставленных задач; выполнение работы;координация деятельности участников проекта.Этапы проектной деятельности

деятельности участников проекта.




Этапы проектной деятельности


Слайд 16 Предварительная защита;
Выявляются недоработки;
Намечаются пути устранения

Предварительная защита;Выявляются недоработки;Намечаются пути устранения  недостатков;Производится отладкаЗащита проекта;Презентация проекта;анализ результатов;самооценка;Отчет.Этапы проектной деятельности

недостатков;
Производится отладка
Защита проекта;
Презентация проекта;
анализ результатов;
самооценка;
Отчет.



Этапы проектной деятельности


Слайд 17 Проект – это «пять П »:
Проблема
Проектирование (планирование)

Проект – это «пять П »:Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт


Поиск информации
Продукт
Презентация.

Шестое «П» проекта – его Портфолио,

т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта. Среди них черновики, дневные планы, отчёты.


Слайд 18 Основные этапы проектной деятельности
I – погружение в проект;
II

Основные этапы проектной деятельностиI – погружение в проект;II – организация деятельности;III

– организация деятельности;
III - осуществление деятельности;
IV – презентация проектов.


Слайд 19 I этап– погружение в проект
Учитель

I этап– погружение в проектУчитель  ФормулируетПроблему проектаСюжетную ситуациюЦель и задачиУчащиеся

Формулирует
Проблему проекта
Сюжетную ситуацию
Цель и задачи
Учащиеся
Осуществляют


Личностное присвоение проблемы
Вживание в ситуацию
Принятие, уточнение и конкретизация целей и задач

Слайд 20 II этап – организация деятельности
Учитель
Организует деятельность –

II этап – организация деятельностиУчитель Организует деятельность – предлагаетОрганизовать группы Распределить

предлагает
Организовать группы
Распределить амплуа в группах
Спланировать деятельность по

решению задач проекта
Возможные формы презентации результатов

Учащиеся
Осуществляют
Разбивку на группы
Распределение ролей в группе
Планирование работы
Выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов


Слайд 21 III этап - осуществление деятельности
Учитель

III этап - осуществление деятельностиУчитель   Не участвуетНо консультирует учащихся

Не участвует
Но консультирует учащихся по необходимости
Ненавязчиво контролирует
Дает

новые знания, когда у учащихся возникает в этом необходимость
Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов

Учащиеся
Работают активно и самостоятельно
Каждый в соответствии со своим амплуа и сообща
Консультируются по необходимости
«добывают» недостающие знания
Подготавливают презентацию результатов


Слайд 22 IV этап – презентация проектов
Учитель
Принимает

IV этап – презентация проектовУчитель  Принимает отчетОбобщает и резюмирует полученные

отчет
Обобщает и резюмирует полученные результаты
Подводит итоги обучения
Оценивает умения общаться,

слушать, обосновывать свое мнение, терпимость и др.
Акцентирует внимание на воспитательном моменте, умении работать в группе, на общий результат и др.

Учащиеся
Демонстрируют
Понимание проблемы, цели и задач
Умение планировать и осуществлять работу
Найденный способ решения проблемы
Рефлексию деятельности и результата
Дают взаимооценку деятельности и её результативности


Слайд 23 Цель любого проекта – формирование различных ключевых компетенций

Цель любого проекта – формирование различных ключевых компетенций Рефлексивные умения;Поисковые (исследовательские)


Рефлексивные умения;
Поисковые (исследовательские) умения;
Умения и навыки работы в

сотрудничестве;
Менеджерские умения и навыки;
Коммуникативные умения;
Презентационные умения и навыки.

Слайд 24 Проектную деятельность ведут не
только ученики, но и

Проектную деятельность ведут не только ученики, но и учителя. По сути,

учителя.
По сути, весь труд учителя – это ежедневное

проектирование.
Наша работа имеет
конкретную цель.
Мы ставим цели, задачи,
ищем информацию,
обрабатываем ее,
представляем итоги публично.
Так, план урока на современном
языке часто звучит «проект урока» .


Слайд 25 Применение проектных технологий в
обучении математике позволяет строить

Применение проектных технологий в обучении математике позволяет строить образовательный процесс на

образовательный процесс на учебном диалоге ученика и учителя, учитывать

индивидуальные способности, формировать мыслительные и самостоятельные практические
действия, развивать творческие
способности, активизировать
познавательную деятельность
учащихся.

  • Имя файла: metod-proektov-v-mbou-sosh-n1imakotsoeva-sgizel.pptx
  • Количество просмотров: 79
  • Количество скачиваний: 0