Презентация на тему Семинар для педагогов Профилактика подросткового суицида

Российские мужчины заканчивают жизнь самоубийством в шесть раз чаще,

чем женщины
Женщины совершают попытки чаще, чем мужчины
Россия на первом месте в мире по количеству суицидов среди подростков
В год расстаются с жизнью около 2 тысяч 500 несовершеннолетних
Самоубийств больше чем убийств в 1,5 раза

Статистика по суицидам

10 минут в России происходит
7 попыток самоубийства и

1 самоубийство
У нас в стране происходит порядка 19 - 20 случаев самоубийств на 100 тысяч подростков. Это в 3 раза больше чем мировой показатель.

жизнью ран, принятие смертельной дозы яда, выбрасывание из высотных

домов.
Время года:
• 60% всех суицидов приходится на весну (обострение психических заболеваний) и начало лета (школьные экзамены).
Показатель неудавшихся попыток в среднем в 10 раз выше показателя состоявшихся самоубийств.

Суицид (самоубийство) - это реакция человека на проблему, кажущуюся непреодолимой.

застенчивость, робость.
• Несформированность системы ценностей, неспособность адекватно перерабатывать конфликты

в межличностной сфере.
• Повышенная чувствительность, недостаток самоконтроля, импульсивность, склонность к сомнениям, неустойчивость эмоциональной сферы.
• Интровертированность, возбудимость, неустойчивость настроения, склонность к депрессиям расстройствам, неадекватная самооценка

Индивидуальные психологические особенности самоубийц

с собой.
Часто суицидальные действия подростков носят демонстративный характер, осуществляются

в виде своеобразного «суицидального шантажа». Такие попытки чаще всего спровоцированы наказаниями, которые подросток считает несправедливыми, и бывают окрашены возникающим чувством мести по отношению к обидчику, желанием доставить ему большие неприятности.

К суицидальным демонстрациям относится и «игра со смертью», когда ребенок стремится заполучить репутацию исключительной личности.

к уединению и отчуждению
• Резкие изменения во внешности и

поведении
• Возбужденное или агрессивное состояние
• Угрызения совести
• Чувство безнадежности, тревога, депрессия, плач без причины
• Раздача личных вещей
• Неспособность долго оставаться внимательным

К признакам желания покончить с собой относятся:

ухудшение успеваемости, не посещаемость школы
• Членство в группировке или

секте
• Эйфория после депрессии и др.
• Побеги из дома
• Злоупотребление алкоголем и наркотиками

К признакам желания покончить с собой относятся:

«конфликты между родителями» - 22%
Причиной суицидального поведения часто оказывается:
-

уязвленное самолюбие,
- утрата ценного для подростка внимания,
- страх упасть в глазах окружающих,
- отвергнутая любовь,
- необходимость выпутаться из серьезной ситуации, в которую попал подросток, избежать наказания, вызвать сочувствие и сострадание.

Причины, вызывающие особые волнения у подростков:

как родителя (отмечено у 80% обследованных мам и 60%

пап). Около 49% обследованных пап считают себя неподготовленными к роли главы семьи и рады, что эту роль берет жена или прародители ребенка.
Лишь 32,8% пап ответили, что они являются “главой семьи”, “кормильцем”, “старшим наставником” и т.д.

Отношение родителей к процессу воспитания

воспитательное воздействие на ребенка?”
18% родителей ответили: “растерянность”, ”страх”, “желание

переложить ответственность на других”.

А на просьбу описать себя как родителя, более 65% пап и 43% мам ответили:
что часто бывают грубы, несдержанны и крикливы.

В ответе на вопрос:

регионов России дали рекомендации как избавиться от агрессивности.

Более 40%

посчитали,
что не уверены, что рекомендации для него...!
Более 50% отметили,
что из-за разных причин не смогут их применять...!

Но откуда тогда жалобы на школу?

детей, которые являются жертвами социума:
- дети, которые лишены по

разным причинам возможностей, необходимых для нормального развития;
-которые оказываются в условиях, препятствующих их социально - психологической адаптации;
- которые попадают под воздействие криминогенных факторов

Воспитательная деятельность педагога строится с учетом процессов, протекающих в социуме и, в первую очередь с учетом положения в обществе детей.

пространства детства и обязана включать задачу создания условий,

обеспечивающих благополучный процесс развития ребенка
и устраняющих препятствия на его пути.

Понимание воспитания как обеспечения условий развития ребенка требует внесения иных акцентов в ценности педагогической деятельности.

результат воспитательной деятельности педагога
3)Организация активной жизнедеятельности детей и вовлечение

их в творчество гуманистического воспитания
4)Утверждение чувства защищенности ребенка в детском сообществе

Содержание воспитательной деятельности педагога как фактора гуманизации пространства детства

имеющими разные образовательные и иные потребности и использовать при

этом широкий спектр методов, приемов и средств;
обеспечивать детям, в силу тех или иных причин, как правило от них не зависящих, «выпавших» из жизни возвращение в достойную и радостную жизнь

Адаптивная деятельность

целью является не разделение детей на годных и негодных

для адаптации, а осознанная организация взаимодействия разных детей;
-комплексность адаптационной системы воспитания подразумевает всестороннее развитие, умение решать проблемы во всех жизненных аспектах;
-создание педагогических условий, которые будут соответствовать потребностям и нуждам всех детей;

Основные требования к адаптационной деятельности педагогов

целостности:
изучает возрастные особенности детей;
знакомится с каждым ребенком как представителем

определенной социальной и культурной среды;
постоянно стремится лучше его понять

Содержание воспитательной деятельности педагога

ему фиксировать динамику развития каждого ребенка;
анализирует предметы детского

творчества, сочинения, рисунки и т.п.
систематически наблюдает за детьми в их свободном проявлении в разнообразности деятельности, совмещая воспитательную деятельность с исследовательской

Содержание воспитательной деятельности педагога

– членов коллектива
Наполнение деятельности детского коллектива гуманистическим содержанием

Систематическая диагностика состояния межличностных взаимоотношений и прогнозирование их развития
Формирование благоприятного для личностного развития ребенка эмоционального климата
Организация жизни детского учреждения на законах равноправия

Утверждение чувства защищенности ребенка в детском сообществе

то, что ценить жизнь молодым людям помогает любовь и

сочувствие, а от отчаянного шага часто молодых людей удерживает возможность поговорить «по душам» с человеком, который выслушает, посочувствует и поймет.
Более подробно об исследованиях в области воспитания и образования вы можете узнать на сайтах
http://www.cipv.ru
http://www.odardeti.ru

Нужно ценить и любить данную жизнь!