Презентация на тему Особенности работы с родителями, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья

учиться творить добро. В.А. Сухомлинский

и полноценной социализацией;

Повышение толерантности, формирование у здоровых детей и

взрослых ценностного отношения к индивидуальности любого человека

Задачи инклюзивного образования:

первостепенную и уникальную роль

в развитии ребенка, не связывают появление вторичных дефектов в

его развитии с неблагополучными отношениями в семье, неоптимальным стилем родительского воспитания, и как следствие – либо уповают на чудо, либо, надеются на специалистов (детский сад, школа)

Исследования показывают:

высокий контроль за собственным поведением, умение подчиняться установленным требованиям

и правилам;
2 группа: пессимистические родители – характерны переживания связанные с осознанием неразрешимости собственных проблем и проблем связанных с ребенком;

«Психологический портрет» семей, воспитывающих детей с ОВЗ

них характерна выраженная демонстративность в поведении и суждениях, желание

обратить на себя внимание;
4 группа: импульсивные родители – характеризуются активностью, нетерпеливостью, склонностью к риску, высоким уровнем притязаний , импульсивностью;
5 группа: ригидных родителей – у них устойчивые позиции, интересы, личностные установки, трезвая оценка жизненных обстоятельств;

«Психологический портрет» семей, воспитывающих детей с ОВЗ

тревожность как константное качество личности;
7 группа: обособленно-созерцательные родители -

им свойственна некоммуникабельность, эмоциональная холодность;
8 группа: оптимистичные личности - с высоким уровнем жизнелюбия и уверенности в себе, деятельность выражается в речевом прожектировании

«Психологический портрет» семей, воспитывающих детей с ОВЗ

предупреждает появление вторичных отклонений в развитии

неразвит, несносен, опасен для коллектива, что он мешает группе

и др.;

Как беседовать с родителями:

Важно объяснить родителям последствия такого состояния для самого малыша.

Например, «Он способный, чуткий, несколько ранимый, но у него не получается усваивать материал наравне с другими. Он конфликтует со сверстниками, сам очень переживает, и это негативно сказывается на его состоянии и развитии».

Как беседовать с родителями:

к родителям. Одобрение специалиста – залог доверия к нему

и веры в свои силы.

проблемизации родителей: открытые вопросы, парадоксальные аналогии, психологические байки, метафоры

и др. Диалог с родителями нужно построить таким образом , чтобы они задумались над проблемой.

программа действий с учетом характера и степени выраженности дефекта.

постепенный переход на более конструктивные для развития ребенка отношения

с ним.

№ 5 «Ягодка»