- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему занятия с педагогическими работниками О.О. : Технологии развития УУД
Содержание
- 2. Теоретические положения концепции УУД Системно-деятельностный подход Компетентностный
- 3. Основная
- 4. Начальная школаОсновная школа Ведущая деятельность – учебная деятельностьВедущая деятельность-деятельностьмежличностного общенияУмение учитьсяв общении
- 5. Универсальные учебные действияличностныерегулятивныепознавательныекоммуникативные
- 6. Личностные УУДОбеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихсяПостроение «Я -
- 7. Регулятивные УУД обеспечивают учащимся организацию их учебной
- 8. Познавательные УУДОбеспечивают общеучебный комплекс компетенцийФормулированиепознавательнойцели;Применениеметодовинформационного поиска;Структурирование знаний;Работа
- 9. Коммуникативные УУДОпределение цели и функций участников;способов взаимодействияВыявление
- 10. ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ «УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ»Базовые
- 11. Классификация учебных ситуацийУчебныеситуацииСитуация – тренингСитуация – оценкаСитуация – иллюстрацияСитуация – проблема
- 12. Базовые образовательныетехнологииПРОЕКТНАЯ ИИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬТриада:замысел--реализация--продукт
- 13. УРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯБазовые образовательныетехнологии Основные принципы:открытость системы требований,предъявление образцов
- 14. ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕТЕХНОЛОГИИБазовые образовательныетехнологии Образовательная деятельность на
- 15. УЧЕБНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВОРЕФЛЕКСИЯПРОЕКТНАЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬОБЩИЙ ПРИЕМ ДОК-ВАРАЗНОВОЗРАСТНОЕСОТРУДНИЧЕСТВОДИСКУССИЯСОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬТРЕНИНГИСРЕДСТВАФОРМИР - ЯУУД
- 16. РЕФЛЕКСИЯ – спецефически человеческая способность, которая позволяет
- 17. Типология задач - на личностное самоопределение; -
- 18. Скачать презентацию
- 19. Похожие презентации
Теоретические положения концепции УУД Системно-деятельностный подход Компетентностный подходПроблемно ориентированное развивающее образованиеЛичностно-ориентированное развивающее образование Смысловая педагогика вариативного развивающего образования
Слайд 2
Теоретические положения концепции УУД
Системно-деятельностный подход
Компетентностный подход
Проблемно
ориентированное развивающее образование
образованияСлайд 3 Основная педагогическая
задача –
организация условий, инициирующих
детское действие Системно-деятельностный подход
Чему учить?
Обновление
содержания
образования
Как учить?
Обновление
средств, методов и
технологий
обучения
Ради чего
учить?
Ценности
образования
Слайд 4
Начальная школа
Основная школа
Ведущая
деятельность –
учебная деятельность
Ведущая
деятельность-
деятельность
межличностного
общения
Умение учиться
в общении
Слайд 6
Личностные УУД
Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся
Построение
«Я - образа»;
Формирование
идентичности
личности;
Личностное,
профессиональное,
жизненное
самоопределение;
Построение
жизненных
планов.
Поиск ответа на
вопрос:
Какой смысл
для меня имеет учение?
Выделение
морально-этического
аспекта в
событиях и действиях;
Построение системы
нравственных
ценностей;
Нравственно-этическое
оценивание;
Осуществление
личностного
выбора;
Самопознание и самоопределение
смыслообразование
Нравственно-этическая ориентация
Слайд 7
Регулятивные УУД
обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности
целеполагание
планирование
прогнозированиеконтроль
коррекция
Саморегуляция
Оценка
Слайд 8
Познавательные УУД
Обеспечивают общеучебный комплекс компетенций
Формулирование
познавательной
цели;
Применение
методов
информационного
поиска;
Структурирование
знаний;
Работа
с
текстами
различных видов;
Создание алгоритмов
деятельности;
Моделирование.
Анализ;
Синтез;
Сравнение;
Подвеление
под понятие;
Установление
причинно-следственных
связей;
Доказательство;
Выдвижение
гипотез и их
обоснование;
Формулирование
проблемы;
Самостоятельное
создание способов
ее решения
Постановка
и решение
проблемы
общеучебные
логические
Слайд 9
Коммуникативные УУД
Определение цели
и функций участников;
способов взаимодействия
Выявление сути
конфликта,
поиск различных способов
его разрешения;
принятие и реализация
решения
Инициативное
сотрудничество
в поиске
информации
Планирование
учебного
сотрудничества
Постановка
вопросов
Разрешение
конфликтов
Контроль, коррекция,
оценка его действий
Владение монологичной
и диалогичной формами речи
в соответствии
с нормами языка
Управление
поведением
партнера
Умение
выражать
свои мысли
Слайд 10
ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ
«УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ»
Базовые образовательные
технологии
Между
обучением и психическим
развитием человека всегда
стоит его деятельность
образовательная задача
состоит
в организации условий, провоцирующих детское действие
Слайд 11
Классификация учебных ситуаций
Учебные
ситуации
Ситуация –
тренинг
Ситуация –
оценка
Ситуация –
иллюстрация
Ситуация –
проблема
Слайд 12
Базовые образовательные
технологии
ПРОЕКТНАЯ И
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Триада:
замысел-
-реализация-
-продукт
Слайд 13
УРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
Базовые образовательные
технологии
Основные принципы:
открытость системы требований,
предъявление образцов деятельности,
«ножницы»
между базовым и повышенными уровнями требований,
посильность базового уровня, обязательность
его освоения всеми уч-ся,добровольность в освоении повышенных уровней требований,
работа с группами «подвижного» состава,
накопительная система оценивания.
Основа:
дифференциация требований
к уровню освоения, явное выделение
базового и повышенных уровней
Слайд 14
ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Базовые образовательные
технологии
Образовательная деятельность на основе
ИКТ:
открытое (но контролируемое) пространство
информационных источников;
информационная поддержка учебного процесса;
Слайд 15
УЧЕБНОЕ
СОТРУДНИЧЕСТВО
РЕФЛЕКСИЯ
ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОБЩИЙ ПРИЕМ
ДОК-ВА
РАЗНОВОЗРАСТНОЕ
СОТРУДНИЧЕСТВО
ДИСКУССИЯ
СОВМЕСТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ТРЕНИНГИ
СРЕДСТВА
ФОРМИР - Я
УУД
Слайд 16 РЕФЛЕКСИЯ – спецефически человеческая способность, которая позволяет субъекту
делать собственные мысли, эмоциональное состояние, действия и межличностные отношения
предметом специального рассмотрения (анализа и оценки) и практического преобразования.Осознание учебной
задачи
чему я буду учиться?
Понимание цели
учебной деятельности
чему я научился на уроке?
каких целей добился?
чему буду учится завтра?
рефлексия
Оценка способов
действий
какие законы и свойства
мне необходимы,
чтобы решить
данную задачу?
Слайд 17
Типология задач
- на личностное самоопределение;
- на
развитие Я – концепции;
- на смыслообразование;
- на
мотивацию;- на нравственнно-этическое
оценивание;
- на учет позиции партнера;
- организацию и осуществление
сотрудничества;
- на передачу информации и
отображению предметного содерж- я
Коммуникативные УУД
- задачи на выстраивание
стратегии поиска решения задач;
- задачи на сравнение и оценивание;
- задачи и проекты на проведение
эмпирического исследования;
- задачи и проекты на выстраивание
теоретического исследования;
- на планирование;
- на рефлексию;
- на ориентировку ситуации;
- на прогнозирование;
- на целеполагание;
- на оценивание;
- на принятие решения;
- на самоконтроль и коррекцию;
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД
