Презентация на тему Моя школьная семья

отношения в которой опосредуются содержанием, целям и ценностями групповой

деятельности, а сама групповая деятельность значима не только для каждого члена группы, но и для всего общества!

целенаправленный, неутомимый, повседневный, порой невидимый труд главного

воспитателя в общеобразовательном учреждении - классного руководителя.

руководителя 7б класса :
1. Развитие творческих способностей учащихся в

урочное и внеурочное время.
2. Формирование учебной мотивации и развитие учебных навыков.
3. Формирование доброжелательных отношений между одноклассниками.
4. Воспитание умения работать над собой, развитие самооценки.
5. Привитие интереса к окружающему миру и к окружающим людям.
6. Воспитание культуры поведения.

при определенных условиях могут быть реализованы. Основным условием развития

личностного потенциала является потребность в самовыражении и самосовершенствовании, в стремлении обнаружить, проверить и утвердить самые разнообразные способности. Но реализация только лишь одной потребности в самовыражении еще не гарантирует раскрытие потенциала. Задача детей состоит в том, чтобы как можно раньше начать развитие собственных способностей. А мы должны помочь им установить наличие соответствующих природных задатков, предусматривать условия, стимулирующие их развитие, научить систематически и упорно работать над собой, углубленно изучать учебные предметы.

ребенка. В связи с этим с самых первых шагов

знакомства с детьми встала задача оказание помощи в адаптации пятиклассников. Прежде всего необходимо было наладить контакт с учащимися, а

также установить доброжелательные отношения между ребятами, выбрать достойного лидера. Необходимо было настроить класс на дружелюбную волну, сформировать поведение и манеры корректного обращения друг к другу.

от понимания состояния, мотивов поведения, доминирующих потребностей и направленности

личности. В этом направлении в работе большую помощь оказывают различного рода психологические тесты, анкеты, выявляющие внутренние проблемы детей, их душевное состояние, отношение к окружающему миру. Диагностические методики исследования в короткий срок помогли сформировать мнение об отдельных учащихся и правильно, своевременно найти способы и формы работы с детьми, меры и степени воспитательного воздействия.

которых выработали различные правила, в классном уголке поместили

единые требования к урокам. Налаженное самоуправление -наш главный союзник. В сфере воспитания коллективная деятельность и коллективные творческие дела заняли главное место.

жизнь класса и школы. Результаты проведенных коллективно - творческих

дел обсуждаются на Совете класса, что получилось хорошо и почему, что можно было сделать лучше. Совет класса поощряет активных ребят вынесением решения в уголке класса.

разработана Программа развития ученического коллектива в соответствии с Программой

развития школы. Целевыми показателями явились: внедрение в практику работы классного руководителя научно проработанных программ воспитания учащихся, методических пособий, методов и средств воспитания и развития коллектива; разработка целевых проектов; отслеживание динамики изменений в личностном росте учащихся и в развитии классного коллектива. Ожидаемый конечный результат Программы - социально - психологическая зрелость коллектива.

Программы: «Познавательная деятельность», «Я в мире…» Мир в моем

«Я», «Шире круг».

в моем «Я» является содействие процессу развития личности

подростка. В ходе работы над Проектом ведётся работа по включению личности ребенка в процесс самовоспитания и саморазвития, по переводу общественных норм и ценностей во внутренний план личности. Жизнь - это школа, в которой человеку предстоит многому научиться. Учение в школе Жизни проходит внутри человека. Это не переход из класса в класс, а подъем от себя, вчерашнего к себе, завтрашнему, то есть внутреннее преображение самого себя. Это лестница, ведущая вверх, каждая ступень которой - качество духа, обретение коего только и позволяет утвердиться на ней и продолжить подъем дальше.

тесную связь с семьями своих воспитанников. Чтобы ученический коллектив

развивался в нынешних социально - экономических условиях, необходимы поддержка и союзники в лице родителей. Эффективно осуществить процесс воспитания детей без поддержки со стороны семьи крайне трудно. Только совместно с родителями можно создать условия, способствующие всестороннему развитию личностных качеств учащихся.

старшая вожатая, заместитель директора по воспитательной работе и учебно

- воспитательной работе. Мы едины в своих планах: единые требования к учащимся, единые гигиенические требования к проведению урока, создание положительной психологической атмосферы в классе, организация взаимопомощи.

ребятам живется хорошо, дружно, свободно, содержательно, радостно, комфортно. Участие

каждого члена коллектива в коллективных делах, интеллектуальный фон коллектива помогают наладить организованность, порядок и единение учащихся и классного руководителя.

Каждый – индивидуальность. Не каждому легко строить взаимоотношения с

другими. Однако все мы вместе – коллектив, который не может жить без определенных правил.

переживания, сопровождающие различную общественно полезную деятельность учащихся. Они сближают

между собой учеников, учат их чувствовать боль и радость другого.

стороны, обсуждая перспективы и планы своей деятельности, взаимоотношения членов

коллектива. В результате такого коллективного самоанализа ребята способны объективно установить стадию развития классного коллектива и наметить ориентиры на пути от «песчаной россыпи» к «горящему факелу».

временные «болезни», но мы верим, что классный коллектив сможет

противостоять трудностям и препятствиям, и его развитие пойдет на подъем.

жизнь? Жизнь - это гитара, на которой играет судьба.

Жизнь струны - это жизнь человека. Оборвется струна - умрет человек. Значит, надо ученика научить видеть, слышать другого человека, делать красивые поступки!