Презентация на тему Мастер-класс  Правило Бегунка в условиях перехода школы на ФГОС ООО

умение отбирать главное в море информации
Функции мобильного телефона
Набор товаров

в магазине

Инструкция к новой технике

Поиск в Интернете вакансий, досуга, сведений и т.д.

ЭТОМУ ПРОТИВОРЕЧИТ ТРАДИЦИОННОЕ МАССОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ:
все, что есть в учебнике,
надо учить от корки до корки,
выполнять все задания

проблемы! А учит ли этому школа?
Решение

проблем в жизни
1. Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?»
2.Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений.
3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания)
4.Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет.

Структура традиционного урока
1. Учитель проверяет д/з учеников

2. Учитель объявляет новую тему

3. Учитель объясняет новую тему

4. Учитель организует закрепление знаний учениками

самостоятельному решению проблем Средство - открытие знаний вместе с детьми

Традиционный урок

1.Проверка д/з учеников учителем

2.Объявление темы учителем

3.Объяснение темы учителем

4.Закрепление знаний учениками

Проблемно-диалогический урок
1.Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками
2.Актуализация учениками своих знаний
3. Поиск решения проблемы учениками
4. Применение знаний учениками

Алекс Осборн
Будьте готовы к заменам.
Единство: сочетайте разные компоненты.
Готовьтесь приспосабливаться.
Увеличивайте,

уменьшайте и изменяйте.
Новаторски используйте старое.
Откажитесь от лишнего.
Крутите и трансформируйте.

рабочим листом и выполните следующие задания:
Выберите из списка «Бегунок»

наиболее приемлемое для вашей группы правило;
Обоснуйте свой выбор и докажите, что это правило самое важное и нужное при переходе
учителей на системно-деятельностный
подход.