Презентация на тему Управление качеством образования в условиях введения ФГОС

наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно» (Джо́зеф

Ре́дьярд Ки́плинг , английский писатель)

способов деятельности, умственного, физического, нравственного и гражданского развития, которого

достигли выпускники образовательного учреждения в соответствии с планируемыми целями обучения и воспитания на различных этапах образовательного процесса в соответствии с индивидуальными возможностями и стремлениями.
 

координировать и систематически контролировать УВП»
(Анри Файоль, основатель административной

школы управления)
 

условий функционирования и совершенствования управления качеством образования в школе;
Способствовать

формированию у педагогов теоретических представлений о системе управления качеством образования в учреждении, о возможностях и условиях использования различных способов и методик для диагностических процедур, поиск новых форм и технологий в работе;
Организация совместной деятельности администрации, педагогов и других специалистов, направленной на совершенствование управления качеством образования.

- может означать наличие качественного учебного плана, обеспеченного учебно

– методическими материалами и технологическими ресурсами.  
Родители, например, могут соотносить качество образования с развитием индивидуальности их детей, а значит, в школе должна быть хорошая современная материально –техническая база, качественный кадровый состав, интересная воспитательная внеурочная деятельность . 
Для учащихся качество образования, несомненно, связывается с внутришкольным климатом.  
Для общества качество связано с теми ценностными ориентациями и более широко - ценностями обучающихся, которые найдут свое выражение, например, в гражданской позиции, в технологической или гуманистической направленности их профессиональной деятельности.

современного учебного оборудования, средств и технологий обучения
Благоприятные условия

для обучения и воспитания (оформленные учебные классы, светлые рекреации, спортивный зал, библиотека, столовая и т.д.)

Комфортная среда общения со сверстниками (КТД, конкурсы, ролевые игры, экскурсии, праздники и т. д.)

хранения информации о функционировании педагогической системы, обеспечивающая непрерывное отслеживание

ее состояния, своевременную корректировку и прогнозирование развития.
 

по отношению к школе службами

( например, Центр мониторинга).
Внутренняя оценка – оценка, осуществляемая самой школой: обучающимися, педагогами, администрацией.

определяется степень соответствия образовательных достижений обучающихся, качество образовательных программ,

свойств образовательного процесса и его ресурсного обеспечения в образовательном учреждении государственным образовательным стандартам и другим требованиям, зафиксированным в нормативных документах, к качеству образования.

стандартам, а управление качеством - есть процесс приведение системы

к некоторому стандарту.
Управлять качеством образования – значит осуществлять все функции управления для достижения заданных показателей как в узком , так и в широком смысле , иметь гарантированный результат.

с педагогическим коллективом школы

Большое количество гиперактивных детей, требующих индивидуального подхода
У 30%

учащихся рассеянное внимание и кратковременная память
Слабая техника чтения > трудности в осмыслении и выполнении итоговой комплексной работы

кадровый потенциал
Рост уровня материально-технических условий
Состояние учебно-методического и информационного обеспечения

Доступность и широкая вариативность образовательных услуг
Широкий спектр воспитательных возможностей
Наличие школьных традиций