Презентация на тему Создание элективных курсов как средство реализации профильного обучения

разработке элективных курсов разной направленности;
недостаточно в методической литературе представлены

элективные курсы, развивающие содержание одного из базисных курсов, изучение которого осуществляется на минимальном образовательном уровне.

для реализации вариативной части учебного плана в условиях негуманитарного

профиля образования

в психологической, педагогической и методической литературе;
разработать программу элективного курса

по русскому языку для учащихся 10 класса, занимающихся по учебным планам негуманитарного профиля;
разработать методические рекомендации
(на перспективу)

российского образования на период до 2010года.
Постановление правительства РФ

от 9 июня 2003 года №334 «О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в образовательных учреждениях, реализуемых программы среднего (полного) образования».

подготовки учащихся, ориентированной на индивидуализацию обучения, в том числе

отработки содержания и организации различных профилей обучения с учетом реальных потребностей рынка труда и кооперацией старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования.

состав профиля обучения на старшей ступени школы
реализуются за счет

часов школьного компонента

содержания профильного курса;
могут развивать содержание одного из базисных курсов,

изучение которого в данной школе осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне;
могут быть направлены на удовлетворение познавательных интересов отдельных школьников в областях деятельности человека как бы выходящих за рамки выбранного им профиля.

мировоззренческий – призван обеспечивать единство и взаимодействие языка, культуры,

личности в процессе обучения и развития личности, поэтому недопустимо на старшей ступени образования отводить столь малое количество времени (1 час в неделю) для преподавания русского языка.

Госстандарта общего образования выделяет языковую, лингвистическую, коммуникативную, культуроведческую компетенции.
под

лингвистической компетенцией понимают «осмысление речевого опыта», которое включает в себя «знание основ науки о русском языке, усвоение понятийной базы курса»
Языковая же компетенция – это владение самой системой языка, знание грамматических, лексических, стилистических, правописных и других норм устной и письменной речи.
Коммуникативная компетенция — способ­ность использовать язык в качестве средства об­щения (коммуникации), что подразумевает «овла­дение всеми видами речевой деятельности и осно­вами культуры устной и письменной речи, уме­ниями и навыками использования языка в раз­личных сферах и ситуациях общения.
Культуроведческая компетенция — «осоз­нание языка как формы выражения националь­ной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики рус­ского языка, владение нормами русского рече­вого этикета, культурой межнационального об­щения».

на развитие содержания предмета «русский язык» как одного из

базовых курсов, изучение которого ведется в нашей школе на минимальном уровне (1 час в неделю) в связи с тем, что школа работает в рамках информационно- технологического профиля, а также на удовлетворение познавательных интересов отдельных школьников в области русского языка, дополнительную подготовку учащихся для сдачи ЕГЭ по этому предмету.
Курс предназначен для учащихся 10 класса.
Состоит из 4 разделов: «История письма и звучащей речи», «Русское словообразование», «Происхождение и употребление слов современного русского языка», «Словарная система русского языка».
Рассчитан на 34 часа.

коммуникативной компетенций через овладение знаниями о языке как науке;
Формирование

практических навыков работы с текстами.

анализа слова как единицы языка;
самостоятельно искать информацию на бумажных

и электронных носителях;
находить структурно-семантические связи родственных слов;
группировать, всесторонне анализировать, определять функции лексических явлений в текстах;
пользоваться различными лингвистическими словарями;
решать разнообразные задачи в процессе общения.