Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему для педагогических работников Активные педагогические методы и приемы

Содержание

Методы обучения Метод обучения – способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач образования (Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. -2-е изд. – М., 1988. С.385). Метод обучения – способ организации учебно-познавательной деятельности обучаемых.
Активные методы обучения Бочкарева Алла Григорьевна член комиссии Методического Совета по новым образовательным технологиям Методы обучения Метод обучения – способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной Эволюция методов обученияподражающиесловесныенаглядные проблемные развивающиеПрием обучения – элемент метода или модифицированный метод. Классификация методов обучения Традиционные (репродуктивные) методы направлены на передачу определенной суммы знаний, формирование навыков Активные методы (АМО) направлены преимущественно на развитие у обучаемых самостоятельного творческого мышления и Активные методы обучения - совокупность педагогических действий и приемов, мотивирующих обучающихся к Основы АМО стали разрабатываться во второй половине 1960 и в начале 1970-х Традиционный подход в обученииРезультат образования - ЗУН Компетентностный подход в обучении Результат образования – компетенцииАМО АМО: имитационные и неимитационныеИмитационные формы проведения занятий, в которых учебно- познавательная деятельность построена Неимитационные все остальные формы занятий, т.е. все способы активизации деятельности на лекционных и практических занятиях Проблемная лекцияПроблемная лекция начинается с вопросов,с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. В условиях проблемной лекции происходит устное изложение материала диалогического характера. С помощью Диалогическое общение может строиться как живой диалог преподавателя с учениками по ходу Например, перед изучением темы «Системы линейных уравнений» ученикам ставится задача: Фабрика специализируется по У учеников достаточно знаний, чтобы увязать известные и искомые величины, прийти к Учебная деловая игра Учебная деловая игра – групповое упражнение по выработке последовательности решений Педагогическая суть деловой игры- активизировать мышление учеников, повысить самостоятельность, внести дух творчества в Исследователи установили, что при подаче материала в такой форме усваивается около 90% Общепризнанным автором первой в мире деловой игры (1932г.) является Мария Мироновна Бирштейн. Пример Двум командам предложены следующие задачи: 1 этапКаждый ученик самостоятельно решает задачу(20 мин) 2 этап«мозговой штурм»(30 мин) 3 этапЗащита работ и обсуждение принятых решений(30 мин) Лабораторный практикум Лабораторный практикум- один из видов самостоятельной практической работы, имеющий целью углубление Например, лабораторный практикум по математике формирует умения и навыки использования компьютерных технологий основные определения и формулы;описание соответствующих процедур и функций Excel;решения типовых задач;задачи для Заключение Активные методы обучения активизируют мыслительную деятельность студентов, приучают их к принятию самостоятельных Благодарю за внимание !
Слайды презентации

Слайд 2 Методы обучения
Метод обучения – способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности

Методы обучения Метод обучения – способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых,

преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач образования (Педагогика

/ Под ред. Ю.К. Бабанского. -2-е изд. – М., 1988. С.385).

Метод обучения – способ организации учебно-познавательной деятельности обучаемых.

Слайд 3 Эволюция методов обучения
подражающие
словесные
наглядные
проблемные
развивающие

Прием обучения – элемент

Эволюция методов обученияподражающиесловесныенаглядные проблемные развивающиеПрием обучения – элемент метода или модифицированный метод.

метода или
модифицированный метод.

Слайд 4 Классификация методов обучения
Традиционные (репродуктивные) методы
направлены на передачу определенной

Классификация методов обучения Традиционные (репродуктивные) методы направлены на передачу определенной суммы знаний, формирование

суммы знаний, формирование навыков практической деятельности. Их результатом выступают

знания-описания и навыки без возможности применения в изменяющихся ситуациях.

Слайд 5 Активные методы (АМО)
направлены преимущественно на развитие у обучаемых

Активные методы (АМО) направлены преимущественно на развитие у обучаемых самостоятельного творческого мышления

самостоятельного творческого мышления и способности квалифицированно решать профессиональные задачи.


Слайд 6 Активные методы обучения - совокупность педагогических действий и

Активные методы обучения - совокупность педагогических действий и приемов, мотивирующих обучающихся

приемов, мотивирующих обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому усвоению

материала в процессе познавательной деятельности.

Слайд 7 Основы АМО стали разрабатываться во второй половине 1960

Основы АМО стали разрабатываться во второй половине 1960 и в начале

и в начале 1970-х годов.
Большую роль в становлении и

развитии АМО послужили работы Бирштейн М.М., Тимофеевского Т.П., Вербицкого А.А.

Слайд 8 Традиционный подход в обучении
Результат образования - ЗУН

Традиционный подход в обученииРезультат образования - ЗУН

Слайд 9 Компетентностный подход в обучении

Результат образования –

Компетентностный подход в обучении Результат образования – компетенцииАМО

компетенции
АМО

Слайд 10 АМО: имитационные и неимитационные
Имитационные
формы проведения занятий, в которых

АМО: имитационные и неимитационныеИмитационные формы проведения занятий, в которых учебно- познавательная деятельность построена

учебно-
познавательная деятельность построена на имитации
предметной деятельности (деловые игры,
коллективная

мыслительная деятельность и т.д.).

Слайд 11 Неимитационные
все остальные формы занятий, т.е. все способы
активизации деятельности

Неимитационные все остальные формы занятий, т.е. все способы активизации деятельности на лекционных и

на лекционных и
практических занятиях (проблемная лекция,
семинары, дискуссии, лабораторные

работы, и т.д.).

Слайд 12 Проблемная лекция
Проблемная лекция начинается с вопросов,
с постановки проблемы,

Проблемная лекцияПроблемная лекция начинается с вопросов,с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить.

которую в ходе изложения
материала необходимо решить.

Слайд 13 В условиях проблемной лекции происходит устное изложение материала

В условиях проблемной лекции происходит устное изложение материала диалогического характера. С

диалогического характера.
С помощью соответствующих диалогических приемов (постановка проблемных

и информационных вопросов, выдвижение гипотез и их подтверждение или опровержение, обращение к ученикам за помощью и т.д.) преподаватель побуждает студентов к совместному размышлению, дискуссии, которая может начаться непосредственно на лекции или на следующем семинаре.

Слайд 14 Диалогическое общение может строиться как живой диалог преподавателя

Диалогическое общение может строиться как живой диалог преподавателя с учениками по

с учениками по ходу лекции на тех этапах, где

это целесообразно, либо как внутренний диалог (самостоятельное мышление).

Слайд 15
Например, перед изучением темы
«Системы линейных уравнений»
ученикам

Например, перед изучением темы «Системы линейных уравнений» ученикам ставится задача: Фабрика специализируется

ставится задача:

Фабрика специализируется по выпуску изделий трех видов: Р1,Р2,Р3;

при этом используется сырье трех типов: S1,S2, S3. Нормы расхода каждого из них на единицу изделия и объем расхода сырья на один день заданы таблицей. Найти ежедневный объем выпуска изделий каждого вида.

Слайд 16


Слайд 17 У учеников достаточно знаний, чтобы увязать известные и

У учеников достаточно знаний, чтобы увязать известные и искомые величины, прийти

искомые величины, прийти к зависимости, т.е. к системе линейных

уравнений, но решить задачу они не смогут. Возникает противоречие между пониманием важности проблемы и неумением решить ее без новых знаний.

Проблемную ситуацию можно создать во время лекции, если, излагая теоретический материал, сознательно не договаривать чего-то, не использовать каких-то условий, провоцируя студентов на вопросы.

Слайд 18 Учебная деловая игра
Учебная деловая игра – групповое упражнение

Учебная деловая игра Учебная деловая игра – групповое упражнение по выработке последовательности

по выработке последовательности решений в искусственно созданных условиях, имитирующих

реальную производственную обстановку.

Слайд 19 Педагогическая суть деловой игры-
активизировать мышление учеников, повысить
самостоятельность,

Педагогическая суть деловой игры- активизировать мышление учеников, повысить самостоятельность, внести дух творчества

внести дух творчества в обучение, подготовить к
итоговой аттестации.

Игра

раскрывает личностный потенциал ученика:
каждый участник может продиагностировать свои
возможности в одиночку, а также и в совместной
деятельности с другими участниками.

Слайд 20 Исследователи установили, что при подаче материала в такой

Исследователи установили, что при подаче материала в такой форме усваивается около

форме усваивается около 90% информации. Активность учеников проявляется ярко,

носит продолжительный характер и «заставляет» их быть активными.

Слайд 21 Общепризнанным автором первой в мире деловой игры (1932г.)

Общепризнанным автором первой в мире деловой игры (1932г.) является Мария Мироновна Бирштейн.

является Мария Мироновна Бирштейн.

Слайд 22 Пример
Двум командам предложены следующие задачи:

Пример Двум командам предложены следующие задачи:

Слайд 23 1 этап
Каждый ученик самостоятельно решает задачу
(20 мин)

1 этапКаждый ученик самостоятельно решает задачу(20 мин)

Слайд 24 2 этап
«мозговой штурм»
(30 мин)

2 этап«мозговой штурм»(30 мин)

Слайд 25 3 этап
Защита работ и обсуждение принятых решений
(30 мин)

3 этапЗащита работ и обсуждение принятых решений(30 мин)

Слайд 26 Лабораторный практикум
Лабораторный практикум- один из видов самостоятельной практической

Лабораторный практикум Лабораторный практикум- один из видов самостоятельной практической работы, имеющий целью

работы, имеющий целью углубление и закрепление теоретических знаний, развитие

навыков самостоятельного экспериментирования.

Слайд 27 Например, лабораторный практикум по математике формирует умения и

Например, лабораторный практикум по математике формирует умения и навыки использования компьютерных

навыки использования компьютерных технологий для решения математических задач, а

также задач, в которых применимы математические методы.

Слайд 28 основные определения и формулы;
описание соответствующих процедур и функций

основные определения и формулы;описание соответствующих процедур и функций Excel;решения типовых задач;задачи

Excel;
решения типовых задач;
задачи для самостоятельного решения (здесь
включены задачи

с экономическим смыслом).


Структуру лабораторного практикума по математике для студентов гуманитарных специальностей:

Слайд 29

Слайд 30 Заключение
Активные методы обучения активизируют мыслительную деятельность студентов, приучают

Заключение Активные методы обучения активизируют мыслительную деятельность студентов, приучают их к принятию

их к принятию самостоятельных решений, а также способствуют формированию

профессиональных умений и навыков
  • Имя файла: prezentatsiya-dlya-pedagogicheskih-rabotnikov-aktivnye-pedagogicheskie-metody-i-priemy.pptx
  • Количество просмотров: 128
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Пиление древесины
Следующая - Презентация Графические способы представления информации на уроках обществознания

Похожие презентации

prezentatsiya chast 2 prezentatsiya chast 2 98
МИРОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ОБЛАСТИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ВЫСШЕГО ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МИРОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ОБЛАСТИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ВЫСШЕГО ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 116
Имя моей улицы приложение к Информационному часу Имя моей улицы приложение к Информационному часу 130
Проектная деятельность педагога презентация к уроку по теме Проектная деятельность педагога презентация к уроку по теме 131
Презентация Программно целевое управление организацией на примере ученического самоуправления МБОО Заводская СОШ Презентация Программно целевое управление организацией на примере ученического самоуправления МБОО Заводская СОШ 121
Тиімді оқыту бағдарламасы бойынша сабақты жоспарлау және басқару Тиімді оқыту бағдарламасы бойынша сабақты жоспарлау және басқару 116
Презентация классного часа Поговорим о дружбе презентация к уроку (3, 4 класс) Презентация классного часа Поговорим о дружбе презентация к уроку (3, 4 класс) 86
Организация процесса самообразования в педагогической деятельности учителя Организация процесса самообразования в педагогической деятельности учителя 82
blokada leningrada blokada leningrada 123
Интерактивный метод обучения Интерактивный метод обучения 102
Мен өз отанымның патриотымын Мен өз отанымның патриотымын 133
Автоматизация звука [з] в слогах. Путешествие в зоопарк. Автоматизация звука [з] в слогах. Путешествие в зоопарк. 113
Учебное исследование и проектная работа. Основные понятия Учебное исследование и проектная работа. Основные понятия 122
Методические рекомендации по составлению оздоровительной программы ДОУ презентация Методические рекомендации по составлению оздоровительной программы ДОУ презентация 123
Классный час с презентацией Мифы о пользе курения с приложением- раскраской классный час (4 класс) по теме Классный час с презентацией Мифы о пользе курения с приложением- раскраской классный час (4 класс) по теме 132
Развивающая предметно-пространственная среда по физическому развитию детей дошкольного возраста Развивающая предметно-пространственная среда по физическому развитию детей дошкольного возраста 123
Презентация Интеллектуальная недостаточность при неосложненном психическом инфантилизме. презентация к уроку по логопедии Презентация Интеллектуальная недостаточность при неосложненном психическом инфантилизме. презентация к уроку по логопедии 48
Планирование воспитательной работы Планирование воспитательной работы 127
Презентация Моральный кодекс учителя Презентация Моральный кодекс учителя 139
Конфликтная модель общества Конфликтная модель общества 143
Открытый классный час в 3 классе Культура общения классный час (3 класс) по теме Открытый классный час в 3 классе Культура общения классный час (3 класс) по теме 134
Структуры фронтального, подгруппового и индивидуального логопедических занятий. презентация по логопедии Структуры фронтального, подгруппового и индивидуального логопедических занятий. презентация по логопедии 273
Презентация Люблю тебя - Мордовия моя! презентация к уроку (старшая группа) Презентация Люблю тебя - Мордовия моя! презентация к уроку (старшая группа) 96
Презентация Новогодняя викторина для начальных классов. Презентация Новогодняя викторина для начальных классов. 120
zvuk i bukva s zvuk i bukva s 105
Приемы, методы и технологии, способствующие формированию УУД Приемы, методы и технологии, способствующие формированию УУД 109
Наша Родина- Россия презентация к уроку по теме Наша Родина- Россия презентация к уроку по теме 132
Презентация Современный урок презентация к уроку по теме Презентация Современный урок презентация к уроку по теме 105
Веселая физминутка Веселая физминутка 101
Презентация по профилактике правонарушений на тему Проступок. Правонарушение. Преступление. Презентация по профилактике правонарушений на тему Проступок. Правонарушение. Преступление. 119