Слайд 2
Воспитательная система – это развивающийся во времени и
пространстве комплекс взаимосвязанных компонентов: исходной концепции (совокупность идей, для
реализации которых она создает);деятельности, обеспечивающей реализацию концепции; субъектов деятельности, её организующих и в ней участвующих; отношений интегрирующих субъектов в некую общность ;среды, освоенной субъектами; управления, обеспечивающего интеграцию всех компонентов системы в целостность.
Так определяют это понятие создатели теории воспитательных систем - Л.И.Новикова, В.А.Караковский , Н.Л.Селиванова.
Слайд 3
Цель воспитательной системы
МАОУ «СОШ № 11»:
Создание оптимальных
условий для формирования личности творческой, нравственно и физически здоровой,
осознающей свою сопричастность к судьбе Отечества, способной к саморазвитию в течение всей жизни.
Задачи:
Реализация программы воспитания «Школа – центр саморазвития «Карьера»;
Обеспечение психолого-педагогических условий, стимулирующих потребность в творческом саморазвитии ученика и учителя.
Использование новых воспитательных технологий, направленных на саморазвитие личности.
Приобщение к базовым национальным ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей.
Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и семьи, школы и социума.
Изменение, развитие и упрочение ученического самоуправления как основы социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося
Слайд 4
Компоненты воспитательной системы.
Индивидуально-групповой;
Ценностно-ориентационный;
Фунукционально-деятельностный;
Пространственно-временной;
Диагностико-результативный
Слайд 8
Ценностно-ориентированный компонент воспитательной системы класса.
Цель воспитательной системы:
Создание воспитательного пространства для развития
младших школьников через организацию сотрудничества семьи и школы.
Задачи:
1. Психолого-педагогическое изучение каждого ребенка и его семьи с целью определения его склонностей, способностей и возможностей в процессе адаптации к школьному обучению.
2. Создание детско-взрослой общности с целью социализации ученика.
3. Целенаправленное обучение коллективной и групповой деятельности для развития коммуникативных способностей.
4. Приобщение детей к традициям семьи, школы, города.
5. Вовлечение обучающихся и их родителей в социальное проектирование.
Слайд 9
принцип комплексного подхода
принцип гуманизации
принцип целостности
принцип сотрудничества
Принципы
воспитательной
системы:
Слайд 10
Ожидаемые результаты:
Вступление ребёнка в новую социальную роль, обретение
социального статуса школьника.
Овладение навыками нового вида деятельности – учения.
Изменение
самого ученика, его развитие как результат учебной деятельности.
Формирование базовых учебных способностей.
Стремление к установлению новых взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Построение модели ученика начальных классов.
Слайд 11
Сотрудничество классного руководителя ,родителям и ученика как средство
формирования личности ребёнка
Слайд 13
МАОУ "СОШ №11МАОУ "СОШ №11«
Управление классом
Класс: 3б 2012/2013 учебный год
Зарегистрированны
Ученики 100% , родители 8%
Благодарность
21 ноября 2012 в 17:18, Наталия Вадимовна Прокофьева
Огромное спасибо семьям Паровых, Деркачевых, Голосовских, Лысцовых, Наумовых, Шмарловских за оказние помощи и участии в городском мероприятии "Пряничная мастерская". Нам с ребятами вы сегодня были очень нужны и мы рады, что вы были вместе с нами. Спасибо!!!!!
Встречаем гостей!
19 ноября 2012 в 15:49, Наталия Вадимовна Прокофьева
21 ноября в 10часов 30 минут в 3 "Б" совместно со 2 "Б" классом будет проходить внеурочное занятие "Пряничная мастерская" . Приглашаем родителей поучаствовать в данном мероприятии. Будем всем всем желающим рады! ...
20 сентября родительское собрание .
Повестка:
1. Выбор актива родителей.
2. Составление плана работы с детьми на новый учебный год.
3. Сообщение " Чему научатся дети к концу 1 четверти"
Аудитория 3б
Кому показывать Сотрудникам, Ученикам, Родителям
Создано
Наталия Вадимовна Прокофьева, 19 сентября 2012 в 16:28
Слайд 14
Дневник.ру
Все файлы 22
"Пряничная... 7
английский язык 7
Семейный отдых... 8
Отправили 408 сообщений Получили 205 сообщений
Добрый вечер, Наталия Вадимовна!
Ириша забыла тетрадь по окр. миру в классе, если можно, она домашнее задание принесет во вторник.
(мама Иры)
Слайд 16
Классный руководитель
Ученик
Родитель
Взаимодействие
Взаимная ответственность
Доверие Сотрудничество
Сотворчество Содружество
Сопереживание
Слайд 17
Функционально - деятельностный компонент.
Создание единого детско-взрослого коллектива;
Организация взаимодействия
в разновозрастном коллективе;
Включение младших школьников в ученическое самоуправление
Слайд 18
Основные направления воспитательной системы:
Творчество. Здоровье.
Отечество.
На основе целевых программ школьного Центра
саморазвития «Карьера»:
«Мой дом – Россия»
«Счастливо жить - здоровым быть!»
«Интеллект»
«Отчий дом»
Слайд 19
«Десять заповедей воспитания».
( по В. А. Караковскому)
Главная цель
воспитания – счастливый человек.
Люби не себя в ребёнке, а
ребёнка в себе.
Воспитание без уважения – подавление.
Мерой воспитанности является интеллигентность – антипод хамству, невежеству.
Говори, что знаешь, делай, что умеешь; при этом помни, что знать, уметь больше никогда не вредно.
Развивай в себе незаурядность.
Не будь занудой, не ной и не паникуй.
Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.
Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным.
Дети должны быть лучше нас, и жить они должны лучше.
Слайд 21
Три этапа воспитательной системы
Этапы воспитательной системы
1 этап -
проектирование детско –взрослой общности.
«Я - школьник» (2010год)
3 этап
- стабильное функционирование детско-взрослой общности «Мы вместе»
(2013-2014год)
2 этап -становление и функционирование детско –взрослой коллектива «Я и мои помощники»
(2011 - 2012 год)
- проектирование детско–взрослой общности
«Я теперь школьник» (2010год)
Цель: Обеспечение ребёнку психологического комфорта, признания в коллективе через создание детско-взрослой общности классного коллектива.
Задачи:
1.Изучение психолого-педагогических особенностей ребенка, его семьи.
2. Создание социального портрета ученика, его родителя.
3. Реализация системы работы классного руководителя через функции педагогического просвещения.
Слайд 23
Обобщенный портрет современного родителя
Родитель – сотрудник, партнер.
Родитель
– избиратель (находится постоянно в ситуации выбора: школы, учителя,
программ, вида деятельности и т.д.).
Родитель – проводник идей в реализации успешности ребенка.
Слайд 24
Использование интерактивных игр позволяет формировать у младших школьников
качества, необходимые для организации их совместного обучения
Слайд 25
«Как научить детей сотрудничать?»
(Интерактивная игра как средство формирования
личностных качеств младших школьников)
Слайд 28
Главные достижения первого этапа:
Принятие учащимися, родителями норм, традиций
школы;
Создана атмосфера поддержки совместных успехов детей и родителей;
Рост инициативы
и активности родителей и учеников;
Принятие законов построения жизни классного коллектива.
Слайд 29
2 этап - становление и функционирование
детско–взрослой коллектива
«Я и мои помощники»
(2012 - 2013 год)
Цель: создание
психолого-педагогических условий для развития
личности учащихся, их способности к саморазвитию,
самопознанию, самореализации через включение в различные
виды деятельности.
Задачи:
1. Создание Большого совета, координирующего совместную
деятельность по управлению воспитательным процессом.
2. Целенаправленное обучение коллективной и групповой
деятельности для развития коммуникативных способностей.
3. Приобщение детей к культуре родного края, традициям семьи,
школы, города через включение обучающихся в классно –
семейные проекты.
Слайд 31
Этапы работы в проекте:
Поставили цель;
Смоделировали ожидаемый результат;
Спланировали совместную деятельность;
В течение года организовали работу;
Каждая команда презентовала свой подпроект, в ходе анализа результата совместного проекта приняли решение опубликовать материалы на сайте «Дневник.ру».
Слайд 32
Система управления воспитательным процессом.
Целеполагание
Моделирование
Планирование
Организация
работы
Анализ
Актив Совета класса
Родители
Классный
руководитель, родители, ученики.
Классный руководитель, заместитель директора, родительский комитет,
ученики.
педагог-организатор, классный руководитель
Классный руководитель
Классный руководитель, заместитель директора, родители, ученики.
Ученики
Слайд 33
Совет класса:
Командир;
Хранитель знаний;
Ответственный за досуг;
Главный дежурный;
Редактор;
Ответственный за правопорядок;
Директор «Бюро проката»;
«Айболит»;
«Синоптик».
Слайд 34
Главные достижения второго этапа:
Создан совет родителей, координирующий
совместную деятельность по управлению воспитательным процессом в классе;
Рост инициативы
и активности родителей и учеников;
Обучение групповое и коллективное на каждом уроке;
Работа над совместными проектами «Рекордики 3Б» и «Портфолио».
Слайд 35
3 этап - стабильное функционирование
детско-взрослой
общности «Мы вместе» (2013-2014год)
Цель: Создание условий для овладения
школьниками
способов конструктивных
социальных взаимоотношений.
Задачи:
Вовлечение обучающихся и их родителей в социальное проектирование.
Создание банка идей по социальному проектированию.
Слайд 36
Темы будущих социальных проектов
«Мой дом, моя семья, мой
город»
«Россия – моя Родина»
«Традиции моей школы»
«История моей семьи в
истории моей школы»
«Гарбология»
Слайд 37
Пространственно-временной компонент воспитательной системы
Эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и предметно-материальная
среда.
Связи и отношения классного сообщества с другими общностями детей
и взрослых.
Место и роль класса в воспитательном пространстве образовательного учреждения.
Этапы становления и развития воспитательной системы.
Слайд 38
Традиции:
Ритуал поздравления именинника
с использованием игр К. Фопеля
(интервью, музыкальный подарок, игра в три стула);
Дискотеки 1 раз
в четверть
(программу готовят дети + родители)
Совместно-семейный выезд на природу (100% семей)
Образовательные экскурсии по городу.
Чаепитие с родителями 1 раз в месяц.
Совместные мероприятия с родителями 2 раза в год (совместные проекты).
Слайд 39
Диагностико-результативный компонент воспитательной системы
Критерии эффективности воспитательной системы;
Методы и
приёмы изучения результативности воспитательной системы;
Формы и способы анализа, оценки
и интерпретации полученных результатов.
Слайд 40
Формы, методы и приемы, которые классный руководитель может
использовать в деятельности по созданию модели воспитательной системы класса
отражены в следующей таблице
Слайд 42
Критерии эффективности воспитательной системы класса.
воспитанность учащихся
защищенность и комфортность ребенка в классе
удовлетворенность учащихся
и их родителей жизнедеятельность в классе
сформированность классного коллектива
проявление индивидуальности классной общности
сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности младшего школьника.
развитость креативных способностей учащихся
Слайд 43
Если мы будем считать, что нам с тобой
повезло, что мы ВМЕСТЕ, то меньше станет проблем и
будет жизнь интересней.
Что тебе нравится в нашем классном коллективе?
как мы дружим, играем
учитель
кабинет
что наш класс дружный
ребята
что работаем все вместе
что мы дружные
что мы умеем дружить
Всё
праздники
помогать другому
Слайд 44
Какую помощь в классных делах ты готов оказать
вместе с родителями?
Любую
Участвовать в конкурсах
Дежурить в классе
Выступать в концертах
Участвовать
в познавательных играх
Подготовить классный час
Провести урок
Подготовить презентацию
Проводить зарядку
Фотографировать нас
Слайд 45
Мотивация и тип учебных учебных отношений
Слайд 46
Степень удовлетворенности родителей жизнью детей в школе.
Слайд 47
Степень удовлетворенности учащихся жизнью коллектива
( методика «Наши отношения»
Фридман А.М.)
