Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Анализ и самоанализ урока ( презентация и материал)

Содержание

УРОК Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции.
Анализ и самоанализ современного УРОК  Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило Самоанализ урока  по ФГОС -   это мысленное разложение Самоанализ урока дает возможность:- правильно формулировать и ставить цели своей деятельности и деятельности учащихся Уровни   самоанализа урока Эмоциональный – непроизвольный уровень, когда учитель чувствует ПЛАН  САМОАНАЛИЗА  УРОКА : 2. Место урока в изучаемой теме характер связи урока с предыдущим и 3. Характеристика общей цели урокаисходя из требований к результатам освоения основной  образовательной 4. Характеристика плана урока- содержание учебного материала; - методы обучения; - приёмы обучения; - формы организации познавательной деятельности.5. Как 6. Структурный аспект самоанализа урока- анализ каждого элемента урока;- его вклад в достижение результата;- доказательства 7. Функциональный аспект- насколько структура урока соответствовала общей цели; - соответствие возможностям класса; - анализ стиля отношений 8. Психологический  аспектОхарактеризовать психологическую атмосферу урока, степень доброжелательности, взаимной заинтересованности всех 9. Аспект оценки конечного результата урока- формирование универсальных учебных действий на уроке;- определение разрыва 10. Эмоциональное  состояние~ настроение учителя после урока;  ~ что можно Самоанализ урока – средство самосовершенствования  учителя Анализ любого урока представляет собой комплексный подход, в котором психологический, ТИПЫ АНАЛИЗА УРОКАполный - проводится с целью контроля за качеством организации учебно-воспитательного ВИДЫ АНАЛИЗА УРОКАдидактический, психологический, воспитательный, методический, организационный. СХЕМА ПОЛНОГО АНАЛИЗА УРОКА Анализ цели урока  Анализ, структуры и организации ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ПО УРОКУ1. Оценка самоанализа урока учителем.2. Общая оценка достижения поставленной ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ АНАЛИЗА1.Дружественность, доброжелательность. (Правильно ли я вас понял, коллега?)2.Ищите в уроке
Слайды презентации

Слайд 2 УРОК
Урок – это зеркало общей и

УРОК Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило

педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его

кругозора, эрудиции.
В.А. Сухомлинский
Ученик – это душа, ищущая свет, а учитель – носитель света, тогда урок – это пространство и время, в которых происходит их слияние, единение.
Ш.Амонашвили


Слайд 3 Самоанализ урока по ФГОС -


это мысленное

Самоанализ урока по ФГОС -  это мысленное разложение проведенного урока

разложение проведенного урока на его составляющие с глубоким

проникновением в их сущность, задачи с целью оценить конечный результат своей деятельности путем сравнения запланированного с осуществленным, учитывая успехи и продвижения учащихся.

Слайд 4 Самоанализ урока дает возможность:
- правильно формулировать и ставить цели своей

Самоанализ урока дает возможность:- правильно формулировать и ставить цели своей деятельности и деятельности

деятельности и деятельности учащихся на уроке;
 
- развивать умения устанавливать связи

между условиями своей педагогической деятельности и средствами достижения целей;
 
- формировать умения четко планировать и предвидеть результаты своего педагогического труда;
 
- формировать самосознание ученика, когда он начинает видеть связь между способами действий и конечным результатом урока.


Слайд 5 Уровни самоанализа урока
Эмоциональный – непроизвольный уровень,

Уровни  самоанализа урока Эмоциональный – непроизвольный уровень, когда учитель чувствует

когда учитель чувствует удовлетворенность или неудовлетворенность проведенного урока.
Оценочный

– оценивается соответствие результата урока намеченному целям и плану.
Методический – анализируется урок с позиций существующих требований к уроку
Рефлексивный – определение причин и вытекающих из них последствий. Это высший уровень анализа, для осуществления которого необходимо привлечь психолого-педагогическую теорию.

Слайд 6 ПЛАН САМОАНАЛИЗА УРОКА :

ПЛАН САМОАНАЛИЗА УРОКА :






- умение учеников работать в парах и в малых группах;
 
- умение детей слушать друг друга и фронтально взаимодействовать;
 
- умение самооценивать себя и взаимооценивать друг друга.

1. Характеристика класса


Слайд 7 2. Место урока в
изучаемой теме
характер связи

2. Место урока в изучаемой теме характер связи урока с предыдущим

урока с предыдущим и последующим уроками;

как в ходе

урока была организована опора на предыдущие знания, жизненный опыт учащихся и насколько актуальным для них был учебный материал.


Слайд 8 3. Характеристика общей цели урока
исходя из требований к

3. Характеристика общей цели урокаисходя из требований к результатам освоения основной 

результатам освоения основной  образовательной программы и учитывая планируемые результаты:


личностные;
предметные;
метапредметные.


Слайд 9 4. Характеристика
плана урока
- содержание учебного материала;
 
- методы обучения;
 
- приёмы обучения;
 
- формы

4. Характеристика плана урока- содержание учебного материала; - методы обучения; - приёмы обучения; - формы организации познавательной деятельности.5.

организации познавательной деятельности.

5. Как был построен урок в соответствии

с планом

- анализ влияния каждого этапа урока на получение конечного результата.


Слайд 10 6. Структурный аспект самоанализа урока
- анализ каждого элемента урока;

- его

6. Структурный аспект самоанализа урока- анализ каждого элемента урока;- его вклад в достижение

вклад в достижение результата;

- доказательства оптимального выбора каждого элемента урока.


Слайд 11 7. Функциональный аспект
- насколько структура урока соответствовала общей цели;
 
- соответствие

7. Функциональный аспект- насколько структура урока соответствовала общей цели; - соответствие возможностям класса; - анализ стиля

возможностям класса;
 
- анализ стиля отношений учителя и учащихся;
 
- влияние на конечный

результат урока.


Слайд 12 8. Психологический аспект
Охарактеризовать психологическую атмосферу урока, степень доброжелательности,

8. Психологический аспектОхарактеризовать психологическую атмосферу урока, степень доброжелательности, взаимной заинтересованности всех

взаимной заинтересованности всех участников урока,

характер их общения.


Слайд 13 9. Аспект оценки конечного результата урока
- формирование универсальных учебных

9. Аспект оценки конечного результата урока- формирование универсальных учебных действий на уроке;- определение

действий на уроке;

- определение разрыва между общей целью урока и

результатами урока;

- причины разрыва;

- выводы и самооценка.

Слайд 14 10. Эмоциональное состояние
~ настроение учителя после урока;

10. Эмоциональное состояние~ настроение учителя после урока; ~ что можно поставить

~ что можно поставить себе в плюсы,

а что в минусы?


Слайд 15 Самоанализ урока – средство
самосовершенствования учителя

Самоанализ урока – средство самосовершенствования учителя

Слайд 16 Анализ любого урока представляет собой комплексный

Анализ любого урока представляет собой комплексный подход, в котором психологический,

подход, в котором психологический, педагогический, содержательный, методический и предметный

аспекты тесно взаимосвязаны.

Анализ урока как процесс осознания и самопознания формирует у учителя аналитические способности, развивает интерес и определяет необходимость изучения проблем обучения и воспитания.

Умение проводить наблюдения за сложными педагогическими явлениями, анализировать их, обобщать и делать научно обоснованные выводы, служит действенным средством совершенствования профессионально-педагогического мастерства.

Слайд 17 ТИПЫ АНАЛИЗА УРОКА
полный - проводится с целью контроля

ТИПЫ АНАЛИЗА УРОКАполный - проводится с целью контроля за качеством организации

за качеством организации учебно-воспитательного процесса, для изучения стиля деятельности

учителя, опыта его работы, является суммой обобщенных выводов по всем аспектам урока.
краткий – проводится сразу после урока и не является окончательным. Он дает начало другому анализу. Наблюдая урок, анализирующий оценивает выполнение поставленной цели или урока и сопоставляет полученный результат с прогнозируемым.
комплексный - предполагает всестороннее рассмотрение в единстве и взаимосвязи целей, содержания, методов и форм организации урока. Применяется чаще при анализе нескольких уроков по одной теме, а также для обучения специалистов.
аспектный - используется при необходимости более глубокого рассмотрения какой-то одной стороны урока с целью выявления недостатков или установления эффективности отдельных приемов деятельности учителя. Осуществляется на основе структурного. Главное внимание уделяется анализу одного из аспектов урока.
структурный - является основой для всех анализов и проводится вслед за кратким. Определяет логическую последовательность и взаимосвязь структурных элементов урока и выделяет доминирующие этапы урока.


Слайд 18 ВИДЫ АНАЛИЗА УРОКА

дидактический,
психологический,
воспитательный,
методический,
организационный.

ВИДЫ АНАЛИЗА УРОКАдидактический, психологический, воспитательный, методический, организационный.

Слайд 19 СХЕМА ПОЛНОГО АНАЛИЗА УРОКА Анализ цели урока
Анализ, структуры и

СХЕМА ПОЛНОГО АНАЛИЗА УРОКА Анализ цели урока Анализ, структуры и организации

организации урока
Анализ содержания урока
Анализ методики проведения урока
(деятельность

учителя)
Анализ работы учащихся на уроке
Анализ домашнего задания
Оценка санитарно-гигиенических условий урока
Психологический анализ урока

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ПО УРОКУ




Слайд 20 ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ПО УРОКУ
1. Оценка самоанализа урока учителем.
2.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ПО УРОКУ1. Оценка самоанализа урока учителем.2. Общая оценка достижения

Общая оценка достижения поставленной на уроке цели.
3. Аргументированная характеристика

достоинств урока:
элементы творчества, находки, результативность.
4. Недостатки урока, диагностика причин недостатков, конкретные предложения по их устранению.
5. Рекомендации по самообразованию на основе выводов и предложений, определение сроков повторного анализа.



  • Имя файла: analiz-i-samoanaliz-uroka-prezentatsiya-i-material.pptx
  • Количество просмотров: 131
  • Количество скачиваний: 8