Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Консультация для родителей Речевая готовность ребенка к школе

Критерии готовности к школьному обучению1. Сформированность звуковой стороны речи. 2. Сформированность фонематических процессов. 3. Сформированность слоговой структуры слова. 4. Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи. 5. Сформированность зрительно-пространственных представлений.6. Умение использовать разные
Речевая готовность ребёнка к школеКабанова Н.А.,учитель-логопед ГБОУ НАО   «СШ №4 Критерии готовности  к школьному обучению1. Сформированность звуковой стороны речи. 2. Сформированность Дидактические игры на развитие фонематических процессов 1. Хлопни в ладоши (подними руку), 4. Вспомни и назови учебные принадлежности в названиях которых «спрятался» звук [С] Дидактические игры на развитие языкового анализа и синтеза1. Сосчитай, сколько слов в 5. Составь как можно больше слов, используя буквы заданного слова. Например: метрополитен, 9. Назови последний звук в словах. 10. «Угадай слово». Угадай слово, которое Дидактические игры на развитие зрительно-пространственных представлений1. «Найди спрятанное». Найди спрятанный предмет или 4. «Графический диктант по клеточкам». 5. Сложи по образцу, какой либо предмет Дидактические игры на развитие мелкой моторики1. «Пальчиковые игры». 2. Штриховка орнаментов, геометрических
Слайды презентации

Слайд 2 Критерии готовности к школьному обучению
1. Сформированность звуковой стороны

Критерии готовности к школьному обучению1. Сформированность звуковой стороны речи. 2. Сформированность

речи.
2. Сформированность фонематических процессов.
3. Сформированность слоговой структуры

слова.
4. Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи.
5. Сформированность зрительно-пространственных представлений.
6. Умение использовать разные способы словообразования и словоизменения.
7. Сформированность грамматического строя речи: умение использовать развернутую фразовую речь, умение работать с предложением.
8. Богатый словарный запас, включающий в себя слова различных частей речи.
А также другие критерии.

Слайд 3 Дидактические игры на развитие фонематических процессов
1. Хлопни в

Дидактические игры на развитие фонематических процессов 1. Хлопни в ладоши (подними

ладоши (подними руку), когда услышишь заданный звук.
Например: «Хлопни

в ладоши, когда услышишь в слове звук [Р]». Так можно «играть» с любым звуком речи.
2. Вспомни и назови предметы, начинающиеся на звук [Ш] (или любой другой звук)
(на улице, в комнате, магазине, детском саду).
3. Придумай 5-7 слов, начинающихся на заданный звук.


Слайд 4 4. Вспомни и назови учебные принадлежности в названиях

4. Вспомни и назови учебные принадлежности в названиях которых «спрятался» звук

которых «спрятался» звук [С] (или любой другой) (продукты из

магазина, домашних или диких животных и т.д.).
5. Хлопни в ладоши (подними руку) когда услышишь мягкий согласный звук в начале слова (лента, лапка, моль, мир, мяч, лужа, ремонт, рама, кошка, кедр, санки, сено, и т.д.); в конце слова (моль, укол, якорь, забор, огонь, вагон и т.д.); в середине слова (малина, коляска, корабль, косилка, косынка).
6. Придумай слова, начинающиеся: на мягкие и твёрдые согласные звуки; звонкие и глухие согласные.

Слайд 5 Дидактические игры на развитие языкового анализа и синтеза
1. Сосчитай,

Дидактические игры на развитие языкового анализа и синтеза1. Сосчитай, сколько слов

сколько слов в предложениях.
«Мама моет посуду.», «Петя пьет

вкусный сок.». Назови первое и последнее слово в предложении.
2. Самостоятельно придумай предложение, в котором будет два, три слова и т.д.
3. Придумай предложение с маленьким словом «на» (так можно придумывать с любым предлогом), например: «Ваза стоит на столе.»
4. Придумай предложение с первым словом "весёлый" (или любым другим), постепенно добавляя слова связанные между собой по смыслу. Например: «Весёлый…», «Весёлый кот…», … , «Весёлый кот прыгнул на диван.».


Слайд 6 5. Составь как можно больше слов, используя буквы

5. Составь как можно больше слов, используя буквы заданного слова. Например:

заданного слова.
Например: метрополитен, велосипедист, экскаватор и др. Можно

использовать любые длинные слова.
6. Доскажи слог, чтобы получилось слово.
Например: ма-ли-(на), ка-ран-(даш), кар-тош-(ка) и др.
7. Сосчитай сколько слогов в словах.
Пример: слон, дом, кран, пень (слова с одним слогом); каша, лето, сумка, урок, сырок (слова с двумя слогами); малина, картина, цыпленок (слова с тремя слогами).
8. Назови первый звук в словах. (Произносим слова с первым гласным звуком: утка, аист, указка, апельсин, игла, обруч и т.д.; с первым согласным звуком: кошка, шуба, зонт, лента и т.д.)


Слайд 7 9. Назови последний звук в словах.
10. «Угадай

9. Назови последний звук в словах. 10. «Угадай слово». Угадай слово,

слово». Угадай слово, которое произносят по отдельным звукам, делая

между ними в произнесении паузу. Например: [с] - [л] –[о] –[ н].
11. «Где спрятался звук?».
Определи приблизительное место звука в слове: в начале, середине, конце. Например: «Где спрятался звук [С] в слове «санки» (в начале), в слове «миска» (в середине), в слове «нос» (в конце)».
12. «Рассыпушки».
Собери слова из букв, которые «рассыпались», т.е. поменялись местами. Можно загадывать слова из 3, 4 и 5-ти букв. Например: а р к (рак), и а л с (лиса), с о т л (стол), о к ш к а (кошка).


Слайд 8 Дидактические игры на развитие зрительно-пространственных представлений
1. «Найди спрятанное».

Дидактические игры на развитие зрительно-пространственных представлений1. «Найди спрятанное». Найди спрятанный предмет

Найди спрятанный предмет или игрушку в комнате, следуя инструкциям.

Например: «Встань спиной к телевизору и сделай два шага вправо, повернись налево и сделай один шаг и т.д.».
2. Покажи различные части тела: правый глаз, левую руку и т.д. Усложнение задания: показать левой рукой правое ухо, правой рукой левый глаз и т.д.
3. Рассмотри окружающие предметы и назови их расположение относительно друг друга.
Например: «Машина стоит около дома.», «Автобус едет справа от девочки.», «Цветы растут слева от дерева.» и т.д.


Слайд 9 4. «Графический диктант по клеточкам».

5. Сложи по

4. «Графический диктант по клеточкам». 5. Сложи по образцу, какой либо

образцу, какой либо предмет

из сборного конструктора или кубиков.

6. «Найди отличия в картинках».

7. «Чего не хватает?». На рисунке изображены предметы, у которых художник не нарисовал какой-либо детали. Определи чего не хватает и дорисуй.

8. «Что изменилось?» Разложите перед ребёнком игрушки или картинки, предложите запомнить и закрыть глаза. Поменяйте игрушки местами и спросите, что изменилось?

  • Имя файла: prezentatsiya-konsultatsiya-dlya-roditeley-rechevaya-gotovnost-rebenka-k-shkole.pptx
  • Количество просмотров: 96
  • Количество скачиваний: 0