Презентация на тему Создание единого здоровьесберегающего пространства, обеспечивающего физиологическое и интеллектуальное развитие личности учащихся

9-11 лет. Самые важные периоды интенсивного развития детского организма,

когда происходит формирование здоровья, совпадают с важнейшим социальным этапом детства – получением среднего образования. В этот период на здоровье школьников оказывает влияние большой комплекс социально-гигиенических, экологических, технических и других факторов. К сожалению, далеко не всегда это влияние положительно.

“Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья

обучающихся”.
Одной из приоритетных задач, стоящих перед современной школой в течение последних лет, является сохранение и укрепление здоровья детей. Необходимость внимания к вопросу здоровьесберегающей организации учебного процесса вызвана и рядом наметившихся негативных тенденций в образовательном процессе: наблюдается падение интереса к обучению, снижение познавательной активности, жалобы родителей и учащихся на конфликтные ситуации между учителями и учащимися.

Вот почему я хочу провести педсовет на тему
“Создание единого здоровьесберегающего пространства, обеспечивающего физиологическое и интеллектуальное развитие личности учащихся”.

обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
Несоблюдение элементарных физиологических и

гигиенических требований к организации учебного процесса;

в существующей системе физического воспитания;
Интенсификация учебного процесса;
Функциональная неграмотность педагога

в вопросах охраны и укрепления здоровья;
Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

школе
Рациональная организация учебного процесса
Соответствие учебной и физической нагрузки возрастным

возможностям детей
Необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим

здоровья и безопасность участников образовательного процесса.

г.) подготовительный
- анализ существующей практики школы
- создание условий для

обеспечения внедрения проекта
Второй этап ( 2012- 2014 г.) основной
- внедрение и освоение проекта программы
Третий этап ( 2015 г.) обобщающий
- подведение итогов, обобщение опыта, анализ достигнутых результатов.

Предотвращение факторов, представляющих потенциальную угрозу для здоровья детей:
1. Соблюдение

режима дня для учащихся школы; выполнение гигиенических требований: к расписанию уроков, к объему домашних заданий, к режиму дня школьника, к условиям обучения и развития, формирование умений и навыков по уходу за лицом, телом, формирование гигиены сна.
2. Организация совместно с органами здравоохранения, родителями лечения, психолого-педагогического сопровождения детей, имеющих хронические заболевания.

проведение сельской семейно-школьной спартакиады (спортивные соревнования среди команд школьников,

родителей, педагогов)
-Организация и проведение предметных недель «Физкультура и здоровье»
- Организация работы тренажерного зала. Приобретение необходимого инвентаря.
- Хоккейные турниры. Приобретение необходимого инвентаря.
- Ежегодные конкурсы – «Лучший спортсмен», «Самый спортивный класс», «Самый здоровый класс» и др.
- Создание лыжной базы. Приобретение необходимого инвентаря.

буклетов по вопросам ЗОЖ
5. Оказание платных услуг населению (прокат

коньков, лыж и др.)
6. Проведение регулярных смотров чистоты
7. Устранение замечаний со стороны органов Госпожнадзора и Роспотребнадзора, касающихся безопасности образовательного процесса.
8. Замена ученической мебели
9. Ежечетвертные дни здоровья и спорта
10. Ежемесячные классные часы с учащимися

холодильного оборудования школьной столовой
- регулярное проведение дней ОТ
- осуществление

регулярного контроля за организацией школьного питания родительским комитетом
- регулярные недели пропаганды ЗОЖ и борьбы с вредными привычками
- ежегодное ознакомление родителей с данными диспансеризации учащихся и рекомендациями по ЗОЖ
- первенства школы по различным видам спорта ( л. атлетика, мини-футбол, пионербол, волейбол, баскетбол, теннис, шахматы и др.)

конкурс "Самый здоровый класс" проводится ежегодно с целью содействия

в формировании у учащихся здорового образа жизни и интереса к занятиям физкультурой и спортом. В конкурсе принимают участие классные коллективы с 1-го по 11-й класс при поддержке классных руководителей и родителей.
Учащиеся разбиваются по следующим ступеням:
начальные классы (1-4 кл)
среднее звено (5-8 кл)
старшие классы (9-11 кл)
В каждой из этих групп определяется победитель.

учеников и их родителей к занятиям физической культурой для

сохранения здоровья и улучшения работоспособности. 2. Обучить детей и взрослых методам и приемам организации активного отдыха. 3. Пропагандировать в школьном сообществе здоровый образ жизни.
3. Организация конкурса.
Конкурс проводится с 1 сентября по 10 мая ежегодно.
2. Жюри подводит текущие итоги каждое полугодие, т.е. 2 раза за учебный год. В состав жюри конкурса входят: директор школы, зам. директора по УВР, учитель физкультуры, медицинский работник, социальный педагог и учащиеся по одному от каждого класса.

класса в общешкольных спортивно-оздоровительных мероприятиях - 10 баллов (за

каждого участника);
привлечение родителей к работе по пропаганде здорового образа жизни - 10 баллов;
ведение работы по популяризации спорта (участие в классных часах различных классов, пропаганда здорового образа жизни в СМИ и др.) – 10 баллов;
выпуск листовок здоровья, газет, презентаций, видеороликов в которых пропагандируется здоровый образ жизни – по 15 баллов на каждое мероприятие.
участие в спортивных секциях, кружках – 5 баллов (за каждого ученика);

- 5 баллов (за I м дополнительно - 5

баллов, за II м – 3 б, за III м – 2б);
б) в городских соревнованиях - 10 баллов; (за I м дополнительно - 5 баллов, за II м – 3 б, за III м – 2б);
в) в областных соревнованиях - 15 баллов (за I м дополнительно - 5 баллов, за II м – 3 б, за III м – 2б); г) во всероссийских соревнованиях – 20 баллов (за I м дополнительно - 5 баллов, за II м – 3 б, за III м – 2б);
приятный внешний вид – 5 баллов.
наличие у учащихся вредных привычек – вычитается 10 баллов за каждого ученика.
за пропуски без уважительной причины – вычитается за каждого ученика – 10 баллов

проводится ежегодно с 5 по 10 мая. Класс -

победитель объявляется на торжественной линейке, посвященной окончанию учебного года, и награждается Почетной грамотой и поощрением.

общешкольных спортивных мероприятиях и конкурсах, в привлечении родителей к

участию в них;
ежедневно проводить утреннюю гимнастику в классах;
сократить количество учащихся стоящих на внутришкольном учете, сократить число курильщиков;
повысить посещаемость обучающимися спортивных секций;
сократить количество уроков без уважительной причины.

урока, уровня его рациональности во многом зависит функциональное состояние

школьников в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное наступление утомления.
Нельзя забывать и о гигиенических условиях урока, которые влияют на состояние здоровья учащихся и учителя.

здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно

адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения.

восприятия.
Правило 3. Учет зоны работоспособности учащихся.
Правило 4. Распределение

интенсивности умственной деятельности.

образовательной технологии, показывающей, насколько решается задача сохранения здоровья учителя

и учеников.
Таким образом, здоровьесберегающие технологии — это образовательные технологии, соответствующие основным критериям:
почему и для чего? — однозначное и строгое определение целей обучения;
что? — отбор и структура содержания;
как? — оптимальная организация учебного процесса;
с помощью чего? — методы, приемы и средства обучения;
кто? — реальный уровень квалификации учителя;
так ли это? — объективные методы оценки результатов обучения.

— все применяемые методы, приемы, используемые средства должны быть

обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда здоровью ученика и учителя.
Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося — все используемое должно быть оценено с позиции влияния напсихофизиологическое состояние участников образовательного процесса.
Непрерывность и преемственность — работа ведется не от случая к случаю, а каждый день и на каждом уроке.
Субъект — субъектные взаимоотношения — учащийся является непосредственным участником здоровье-сберегающих мероприятий.
Соответствие содержания и организации возрастным особенностям учащихся — объем учебной нагрузки, сложность материала должны быть ориентированы на возраст учащихся.
Комплексный, междисциплинарный подход — единство в действиях педагогов, психологов и врачей.
Успех порождает успех — акцент делается только на хорошее, в любом поступке, действии сначала выделяют положительное, и только потом отмечают недостатки.
Активность — активное включение в любой процесс снижает риск переутомления.
Ответственность за свое здоровье — надо стараться сформировать ее у каждого ребенка, только тогда он реализует свои знания, умения и навыки по сохранности здоровья.