Презентация на тему Проект презентации Использование метода самомассажа в логопедической работе с дошкольниками

Дети, зачисленные в логопедический пункт, педагоги, родители.

Срок реализации

проекта
Краткосрочный. (3,5 месяца: 2-я половина сентября, октябрь, ноябрь, декабрь).

проекта:
- обучение детей приемам самомассажа в игровой форме;
- общеукрепляющее

воздействие на речевые и неречевые функциональные системы ребенка;
- нормализация  тонуса и эластичности мышц, повышение работоспособности
-   улучшение функционального состояния  центральной нервной системы;
- мобилизация защитных и приспособительных сил организма;
- укрепление здоровья дошкольников;
-повышение интереса к логопедическим занятиям.

технологии и приемам самомассажа;
изучение специальной, справочной и методической
литературы

по данному вопросу; сбор и приобретение
различных массажеров на подгруппу детей.
2 этап: Основной
Применение педагогами приемов самомассажа и массажеров
в коррекционной работе в совместной, образовательной
деятельности с детьми старшего и подготовительного
возраста.
Ознакомление и обучение родителей приемам самомассажа
и применение массажеров в домашних условиях.
3 этап: Заключительный
Самостоятельное использование приемов самомассажа
и массажеров детьми старшей и подготовительной
групп.

последние годы уровень речевого развития детей заметно снизился. Почему?

Родители меньше говорят с детьми, потому что многие из них страшно заняты на работе.
Дети и сами меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают (теле-аудио-видео…).
Они редко делают что-то своими руками, потому что современные игрушки и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики (одежда и обувь с липучками вместо шнурков и пуговиц, книжки и пособия с наклейками вместо картинок для вырезания и т.д.)
По итогам диагностики у всех детей, зачисленных на занятия к логопеду, обнаружены признаки моторного недоразвития артикуляционного аппарата: слабость мышц языка, неумение выполнять языком произвольные целенаправленные движения. Эти недостатки проявляются в горловом произношении звука Р и двугубном произношение звука Л, межзубном произношении свистящих, губно – зубном произношении шипящих.
Поэтому так важно заботиться о формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми считаются любые отклонения от общепринятых норм языка.

В соответствии с законом РФ "Об образовании" (ст. 2; 51) государственная политика в области образования основывается на принципах гуманистического характера, приоритете общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.  В этой связи актуальным становится вопрос о внедрении в практику здоровьесберегающих образовательных технологий, когда качественное обучение, развитие и воспитание детей происходят без ущерба их здоровью, а наоборот способствуют его укреплению.

Использование здоровьесберегающих технологий в деятельности логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.

На фоне комплексной логопедической помощи здоровьесберегающие технологии, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей-логопатов и способствуют оздоровлению всего организма ребенка.

условно разделить на две группы:
во-первых, помогающий непосредственному речевому

развитию ребенка;
во-вторых, опосредованный, к которому относятся нетрадиционные логопедические технологии.

Одной из них является самомассаж. Применение самомассажа как здоровьесберегающей технологии в комплексной коррекционной работе по преодолению речевых нарушений значительно повышает ее эффективность.

страдающий речевой патологией, выполняет себе сам.

Это артикуляционные, динамические упражнения, дающие такой же эффект как и массаж.

дизартрии;
Алалии;
Неврозоподобное заикание;
Послеоперационный период при ринолалии;
Нарушения тонуса мышц приводящие к

нарушениям голоса.

в работе периферического речевого аппарата, а также в определенной

степени и нормализация мышечного тонуса данных мышц.

инфекционное заболевание в остром периоде, конъюнктивиты, острые и хронические

заболевания кожных покровов, гингивиты, стоматиты, наличие герпеса на губах или другие инфекции полости рта, наличие увеличенных лимфатических желез, резко выраженная пульсация сонных артерий.

но и фронтально с группой детей одновременно.
Самомассаж можно использовать

многократно в течение дня, включая его в различные режимные моменты в условиях ДОУ (после утренней гимнастики, дневного сна).
Самомассаж может быть включен в логопедическое занятие, при этом приемы самомассажа могут предварять, либо завершать артикуляционную гимнастику.

возраста составляет 5-10 минут.
Каждое движение выполняется 4-6 раз.
В один

сеанс самомассажа может быть включено лишь несколько из предлагаемых приемов.
Приемы самомассажа могут варьироваться в течение дня.
Перед проведением самомассажа ребенок должен вымыть руки и лицо.
Все используемые предметы являются индивидуальными, одноразовыми.
Дети должны делать самомассаж сами, сначала имея зрительный контроль, а затем и без него.
Когда дети изучат все приемы, то массаж можно будет проводить под тихую музыку или под стихотворное произведение.

артикуляционной мускулатуры;
Уменьшение парезов и параличей мышц артикуляционного аппарата;
Увеличение

объема и амплитуды артикуляционных движений;
Активизация тех групп мышц, у которых имелась недостаточная сократительная активность;
Формирование произвольных, координированных движений органов артикуляции.

рук и с помощью тренажѐров: стеклянными шариками марлбс, прищепками,

орехами, шишками, фасолью, шестигранными карандашами, шнурком-узловкой, массажными мячиками и т.д.
Общий самомассаж  шеи , туловища, головы (можно проводить как физкультминутку).

Самомассаж мышц лица (губ, щек) – укрепляет круговую мышцу рта, мышцы губ и щек.

Самомассаж ушных раковин.

Самомассаж языка: Логопеды условно подразделяют его на два типа:
без использования посторонних предметов и с использованием предметов.
Самомассаж рук. Для развития мелкой моторики и речи необходимо сочетать пальчиковую гимнастику с самомассажем кистей и пальцев рук.
Одной из нетрадиционных логопедических технологий является Су –Джок терапия.

Игровой самомассаж колючими резиновыми мячиками.

Игровой самомассаж прищепками.

Сухой бассейн. 
Погружаясь как можно глубже в наполнитель, ручки ребенка массируются, пальцы становятся более чувствительными, а их движения — координированными.

Массаж шестигранными карандашами.
С помощью граненых карандашей ребенок массирует запястья, кисти рук: пальцы, ладони, тыльные поверхности ладоней, межпальцевые зоны.

Массаж щетками

над проектом у детей значительно повысилось качество артикуляционных движений.

Движения языка стали более точными, чистыми и плавными, значительно улучшилась устойчивость перехода от одного движения к другому, увеличилась дозировка количества одного и того же упражнения.

Таким образом, в результате работы над проектом можно утверждать, что нетрадиционные приемы самомассажа просты, доступны, эффективны, не имеют возрастных границ, поэтому можно рекомендовать использование приемов самомассажа всем педагогам и родителям.