Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Методические рекомендации. презентация к уроку по теме

Содержание

2. В связи модернизации содержания образования , введения
3. Необходимо создавать условия для формирования универсальных учебных действий, способов самостоятельной деятельности; развивать интеллектуальную автономность.
4. А.Н. Леонтьев«Только в результате деятельности самого ребенка
6. Структура проблемного урока. (по Е.Л. Мельниковой)Постановка учебной проблемы.2. Поиск решения.3. Выражение решения.4. Творческое применение «открытых» знаний.
7. Структура проблемного урока.1. Актуализация. На этом
8. 2. Создание проблемной ситуации.Проблемная ситуация - это
11. 3. Выход к учебной проблеме.1) Осознать противоречие. 2) Сформулировать проблему.
12. Проблемная задача помогает учащимся осознать цели учебной
13. К учебной проблеме можно повести учащихся следующим способом: создать проблемную ситуацию, или использовать мотивирующие приемы.
14. Побуждающии диалог.
15. Подводящий диалог
16. Мотивирующие приемы
17. 4. Решение учебной проблемы.1 Выдвигаем и проверяем
18. В ходе решения учебной проблемы учащиеся открывают
19. 5. Творческое воспроизведение знаний.Формулирование темы урока.Формулирование вопросова) Ученики задают вопросы учителю.б) Учащиеся задают вопросы друг другуСоставление опорного сигнала.
20. 6. Продуктивные задания на воспроизведение полученных знаний. Закрепление. Самостоятельная работа (творческая).
21. 7. Итог.Домашнее задание с комментарием может быть дано на любом этапе
22. Трудности, о которых должен не забывать учитель.
23. Выводы.1. На данном этапе
24. 2. Постоянная постановка перед ребенком проблемных
25. Скачать презентацию
26. Похожие презентации

В связи модернизации содержания образования , введения стандартов 2 поколения задачей школы становится не только освоение учеником определённого объёма знаний, но и получение навыков постоянного самостоятельного обновления этих знаний, в том числе навыков эффективного поиска требуемой

Главная
Педагогика
Методические рекомендации. презентация к уроку по теме

Методические рекомендации.Организация проблемного урока.Учитель нач. классов МОУ СОШ №3г. АлександровПруцова А.В.

В связи модернизации содержания образования , введения стандартов 2 поколения задачей школы

Необходимо создавать условия для формирования универсальных учебных действий, способов самостоятельной деятельности; развивать интеллектуальную автономность.

А.Н. Леонтьев«Только в результате деятельности самого ребенка происходит овладение им знаниями, умениями

Методические рекомендации. презентация к уроку по теме

Структура проблемного урока. (по Е.Л. Мельниковой)Постановка учебной проблемы.2. Поиск решения.3. Выражение решения.4. Творческое применение «открытых» знаний.

Структура проблемного урока.1. Актуализация. На этом этапе актуализируются только те

2. Создание проблемной ситуации.Проблемная ситуация - это интеллектуальное затруднение человека, возникающее в

3. Выход к учебной проблеме.1) Осознать противоречие. 2) Сформулировать проблему.

Проблемная задача помогает учащимся осознать цели учебной деятельности, что, в свою очередь,

К учебной проблеме можно повести учащихся следующим способом: создать проблемную ситуацию, или использовать мотивирующие приемы.

4. Решение учебной проблемы.1 Выдвигаем и проверяем гипотезы.шаг - выдвижение гипотезы;шаг -

В ходе решения учебной проблемы учащиеся открывают «новые» знания. Для их выражения

5. Творческое воспроизведение знаний.Формулирование темы урока.Формулирование вопросова) Ученики задают вопросы учителю.б) Учащиеся задают вопросы друг другуСоставление опорного сигнала.

6. Продуктивные задания на воспроизведение полученных знаний. Закрепление. Самостоятельная работа (творческая).

7. Итог.Домашнее задание с комментарием может быть дано на любом этапе

Трудности, о которых должен не забывать учитель. Проблемное обучение требует

Выводы.1. На данном этапе развития человечества проблемное изучение просто

2. Постоянная постановка перед ребенком проблемных ситуаций приводит к тому, что

Литература. 1) Максимова В.Н. Проблемный подход к обучению в школе Методическое пособие

Слайды презентации

Слайд 2 В связи модернизации содержания образования , введения стандартов

В связи модернизации содержания образования , введения стандартов 2 поколения задачей

2 поколения задачей школы становится не только освоение учеником

определённого объёма знаний, но и получение навыков постоянного самостоятельного обновления этих знаний, в том числе навыков эффективного поиска требуемой информации, её систематизации, хранении и применении в своей деятельности.

Слайд 3 Необходимо создавать условия для формирования универсальных учебных действий,

способов самостоятельной деятельности; развивать интеллектуальную автономность.

Слайд 4 А.Н. Леонтьев
«Только в результате деятельности самого ребенка происходит

А.Н. Леонтьев«Только в результате деятельности самого ребенка происходит овладение им знаниями,

овладение им знаниями, умениями и навыками».
«Именно забвением роли

деятельности самого ученика объясняется тот факт, что многие уроки проходят впустую».

Слайд 5

Слайд 6 Структура проблемного урока. (по Е.Л. Мельниковой)
Постановка учебной проблемы.
2. Поиск

решения.
3. Выражение решения.
4. Творческое применение «открытых» знаний.

Слайд 7 Структура проблемного урока.
1. Актуализация.
На этом этапе

актуализируются только те
знания, которые актуальны

для данного урока.

Актуализация уже может содержать проблему.

Актуализации на уроке может не быть.

Продолжительность не более 5-7 минут.

Слайд 8 2. Создание проблемной ситуации.
Проблемная ситуация - это интеллектуальное

2. Создание проблемной ситуации.Проблемная ситуация - это интеллектуальное затруднение человека, возникающее

затруднение человека, возникающее в случае, когда он не знает,

как объяснить возникшее явление, факт, процесс действительности не может достичь цели известным ему способом действие это побуждает человека искать новый способ объяснения или способ действия. Проблемная ситуация есть закономерность продуктивной, творческой познавательной деятельности.

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11 3. Выход к учебной проблеме.
1) Осознать противоречие.

2)

Сформулировать проблему.

Слайд 12 Проблемная задача помогает учащимся осознать цели учебной деятельности,

Проблемная задача помогает учащимся осознать цели учебной деятельности, что, в свою

что, в свою очередь, влияет на формирование её положительных

мотивов.

Учебная проблема реализуется в двух основных формах: как тема урока и как не совпадающий с темой вопрос, ответом на который будет новое знание.

Слайд 13 К учебной проблеме можно повести учащихся следующим способом:

создать проблемную ситуацию, или использовать мотивирующие приемы.

Слайд 14 Побуждающии диалог.

Слайд 15 Подводящий диалог

Слайд 16 Мотивирующие приемы

Слайд 17 4. Решение учебной проблемы.
1 Выдвигаем и проверяем гипотезы.
шаг

- выдвижение гипотезы;
шаг - проверка гипотезы (та гипотеза, которая

выдержит проверку и станет решением проблемы).
2. Подводим к открытию знаний.
Учащиеся с помощью учителя приходят к выводу.

Слайд 18 В ходе решения учебной проблемы учащиеся открывают «новые»

В ходе решения учебной проблемы учащиеся открывают «новые» знания. Для их

знания. Для их выражения научным языком используются различные продуктивные

задания. Например, формулирование теоретических понятий.

Слайд 19 5. Творческое воспроизведение знаний.
Формулирование темы урока.
Формулирование вопросов
а) Ученики задают вопросы

учителю.
б) Учащиеся задают вопросы друг другу
Составление опорного сигнала.

Слайд 20 6. Продуктивные задания на воспроизведение полученных знаний.
Закрепление.

Самостоятельная работа (творческая).

Слайд 21 7. Итог.

Домашнее задание с комментарием может быть дано

на любом этапе

Слайд 22 Трудности, о которых должен не забывать учитель.

Проблемное обучение требует большего количества времени, чем обычное

изложение материала.
Школьники должны обладать определенной эрудицией, поскольку отсутствие знаний не позволит им успешно обсуждать поставленную проблему.
От учителя требуется отличное знание предмета, а также гибкость и оперативность в работе на уроке.

Слайд 23 Выводы.
1. На данном этапе развития человечества

Выводы.1. На данном этапе развития человечества проблемное изучение просто необходимо,

проблемное изучение просто необходимо, так как проблемное обучение формирует

гармонически развитую творческую личность способную логически мыслить, находить решения в различных проблемных ситуациях, способную систематизировать и накапливать знания, способную к высокому самоанализу, саморазвитию и само коррекции.

Слайд 24 2. Постоянная постановка перед ребенком проблемных ситуаций

приводит к тому, что он не «пасует» перед проблемами,

а стремится их разрешить, тем самым мы имеем дело с творческой личностью всегда способной к поиску. Тем самым войдя в жизнь ребенок будет более защищен от стрессов.