Слайд 2
Помочь педагогу раскрыть ребенку окружающий мир, сформировать
у него представления о себе как представителе человеческого рода,
о людях, живущих на Земле, их чувствах, поступках, правах и обязанностях, разнообразной деятельности;
На основе познания развивать творческую, свободную личность, обладающую чувством собственного достоинства и проникнутую уважением к людям.
Цели программы:
Слайд 3
Назначение программы — способствовать формированию личности свободной,
творческой,
обладающей чувством собственного достоинства и уважения к людям,
личности с развитыми
познавательными интересами, эстетическими чувствами, добротной нравственной основой.
Такая личность формируется всю жизнь, но основы ее закладываются в дошкольном возрасте.
Слайд 4
Стержнем программы являются знания о Человеке.
Именно они позволяют ребенку осознанно включаться в процесс самовоспитания.
Конечно, дошкольник еще не способен целенаправленно воспитывать себя, но внимание к себе, понимание своей человеческой сущности, постепенное осознание себя, своих возможностей будут способствовать тому, что ребенок приучится быть внимательным к своему физическому и психическому здоровью и через себя научится видеть других людей, понимать их чувства, переживания, поступки, мысли. Ребенок, став школьником, сможет более осознанно воспринимать события, явления, факты социальной действительности, научится анализировать их.
Слайд 5
Концептуальные положения, на которых построена программа, следующие:
интеллектуальное и
нравственное развитие ребенка происходит в тесном единстве;
творческий потенциал
личности ребенка формируется под влиянием осознания себя
человеком со всеми присущими ему сугубо человеческими проявлениями в поступках,
чувствах.
Содержание программы построено на доступных для понимания дошкольника сведениях из
разных областей культуры: истории, религии, географии, астрономии, автономии.
Слайд 6
Концептуальные положения
При разработке принципов формирования конкретных знаний
учитывалось, что знания о
социальной действительности должны нести доступную
детям информацию, вызывать
эмоции и чувства, побуждать к деятельности, положительным поступкам. Каждая из
составляющих обозначенного триединства имеет свою специфику. Слишком сложные знания
становятся барьером к их восприятию.
Слайд 7
Концептуальные положения
В программу включены знания, находящиеся между
высшим
и низшим порогами информативности, эмоционально близкие ребенку факты и
явления, которые могут быть отражены в разнообразной детской деятельности. Игра,
художественная деятельность детей наполняются содержанием знаний об окружающем,
взаимоотношениях людей, их отношении друг к другу, событиям и фактам.
Слайд 8
Программа включает четыре раздела. Все разделы взаимосвязаны, дополняют
друг друга, хотя каждый из разделов имеет свою специфику,
свою воспитательно-образовательную ценность и цель.
Слайд 9
Раздел 1: «Что я знаю о себе»
Цель раздела
– обратить внимание ребенка на самого себя, на свое
тело, свой организм, на свои возможности и способности, научить оценивать и ценить себя, создать предпосылки к самовоспитанию, к заботе о собственном здоровье; на основе познания себя формировать умение видеть и понимать другого человека, проявлять сопереживание, сочувствие к людям, животным.
Слайд 10
Раздел 1: «Что я знаю о себе»
Этот раздел
имеет следующие подразделы:
Мой организм;
Мои чувства;
Мои мысли;
Мои поступки;
Мои умения;
Моя семья;
Моя
родословная;
Как мы живем в
детском саду.
Слайд 11
Раздел 2: «Кто такие взрослые люди»
Цель раздела –
поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых,
вызвать желание следовать тому, что достойно подражания, и объективно оценивать недостойное поведение и деятельность; познакомить детей с разнообразной деятельностью взрослых людей; воспитывать доброжелательное отношение к людям.
Слайд 12
Раздел 2: «Кто такие взрослые люди»
Подразделы:
Дети и взрослые;
Зачем
и как работают взрослые люди;
Зачем и как люди
отдыхают.
Слайд 13
Раздел 3: «ЧЕЛОВЕК-ТВОРЕЦ»
Цель раздела – привлечь внимание ребенка
к значимости творческого начала в личности человека; воспитывать у
ребенка познавательные интересы и стремление к преобразующей деятельности.
Слайд 14
Раздел 3: «Человек-творец»
Подразделы:
Предметы рукотворного мира;
Материалы, созданные человеком;
Человек создает технику;
Живая, неживая природа и человек;
Человек
– художник.
Слайд 15
Раздел 4: «Земля – наш общий дом»
Цель раздела
– воспитывать интерес и уважение к людям, их деятельности,
культуре, быту; формировать представления о Земле и жизни людей на Земле, о своей стране; воспитывать чувство гражданственности, патриотизма, толерантное отношение к жителям Земли, своей страны.
Слайд 16
Раздел 4: «Земля – наш общий дом»
Подразделы:
Что
такое Земля.
Какие люди живут на Земле.
Как люди
заселили Землю.
Твоя страна, твой народ,
твоя республика,
твой город.
Золкина Евгения
Моя Планета—дом родной,
Мой дом, что всех милей.
В нем я живу, моя семья
И тысячи людей!
И чтобы дом наш процветал,
Светило солнце в нем,
Давайте вместе мы о нем
Заботиться начнем:
Будем беречь луга, поля,
Животных защищать,
Деревья в городах своих
Начнем мы все сажать!
И никогда мы воздух наш
Не будем загрязнять!
Отходы в реки и моря
Не станем мы сливать!
И свалки мусора, друзья,
Давайте уберем!
И вот тогда все вместе мы
Отлично заживем!
И солнце будет ярко нам
С небес в окно светить!
Планета вечно будет жить
И нам добром платить!
