Слайд 3
Саморазрушающее /аутодеструктивное/аутоагрессивное/ поведение
определенная активность человека, осознанно
или неосознанно направленная на причинение себе вреда в физической
или психической сферах.
Слайд 4
Формы проявления саморазрушающего поведения
(по Н.В. Агазаде, 1989)
Суицидальное
поведение
Пищевая зависимость
Химическая зависимость — наркомания, токсикомания, алкоголизм
Фанатическое поведение — участие
в деструктивных религиозных культах, движении футбольных болельщиков, др.
Виктимное поведение (от англ. victim - жертва)
Занятия экстремальными видами спорта
Самоповреждение
Слайд 5
Суицид – умышленное самоповреждение со смертельным исходом (лишение
себя жизни). Люди, совершающие суицид, обычно страдают от сильной
душевной боли и находятся в состоянии стресса, а также чувствуют невозможность справиться со своими проблемами.
Суицидальное поведение – это проявление суицидальной активности – мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки, покушения.
Слайд 6
Социологи установили, что чаще всего жертвами самоубийств становятся
люди подросткового и молодого возраста, пребывающие в возрастной категории
от 15 до 25 лет.
Второй пик приходится на зрелый возраст – период от 40 до 60 лет.
Также высокая смертность по причине суицида зафиксирована среди людей преклонного возраста – старше 70 лет.
Слайд 7
Проблема детского суицида актуальна для современной школы. Особенно
это важно в начальной школе, где проблемы только зарождаются,
достигая своего апогея в подростковом и юношеском возрасте.
"СУИЦИДАЛЬНЫЕ ПОСТУПКИ ДО 10 ЛЕТ СОВЕРШАЮТСЯ НЕЧАСТО. ЧЕМ МЕНЬШЕ ВОЗРАСТ РЕБЕНКА, ТЕМ БОЛЕЕ ТРАВМАТИЧНЫМИ БЫВАЮТ ПОПЫТКИ". Е.М. ВРОНО
Специфика представлений о смерти у детей такова, что у них нет понимания о том, что смерть необратима. Ребенок считает, что какое-то время его не будет, а потом он опять вернется.
Слайд 8
Типы суицидального поведения
Демонстративное поведение.
Число демонстративных попыток в
10-15 раз больше чем завершенных. В основе этого типа
поведения лежит стремление ребенка обратить внимание на себя и свои проблемы, показать как ему трудно справляться в жизненными ситуациями. Это своего рода просьба о помощи. Как правило, демонстративные суицидальные действия совершаются не с целью причинить себе реальный вред или лишить себя жизни, а с целью напугать окружающих, заставить их задуматься над проблемами подростка, «осознать» свое несправедливое отношение к нему. Следует помнить, что любая суицидальная попытка чрезвычайна опасна!
Слайд 9
Аффективное суицидальное поведение
Суицидальные действия, совершенные под влиянием ярких
эмоций относятся к аффективному типу. В таких случаях ребенок
действует импульсивно, не имея четкого плана своих действий.
Как правило, сильные негативные эмоции - обида, гнев, - затмевают собой реальное восприятие действительности и подросток, руководствуясь ими, совершает суицидальные действия.
Слайд 10
Истинное суицидальное поведение
Истинное суицидальное поведение характеризуется продуманным планом
действий. Подросток готовится к совершению суицидального действия. При таком
типе суицидального поведения подростки чаще оставляют записки, адресованные родственникам и друзьям, в которых они прощаются со всеми и объясняют причины своих действий. Поскольку действия являются продуманными, попытки чаще заканчиваются смертью.
Слайд 11
БИО-ПСИХО-СОЦИО-ДУХОВНЫЙ подход в профилактике
Важно со всех сторон обеспечить
безопасность ребенку
И если в какой-то одной из этих областей
появится дефицит – возникает большая вероятность того, что в это место
может прийти беда
Слайд 12
БИОлогическая составляющая – это…
Ответственное отношение к своему здоровью
= физическая культура тела, спорт
= здоровое питание, сон
= режим
дня (баланс труда и отдыха)
= физиологические особенности взрослеющего организма
Слайд 13
ПСИХОлогическая составляющая – это…
Повышение психологических ресурсов жизнестойкости личности
=
формирование ответственности
= самооценка, способность к рефлексии
= умение справляться с
психологическим
напряжением и стрессами
= эмоциональная грамотность, др.
Слайд 14
СОЦИАЛЬНАЯ составляющая – это…
Социально-психологическая адаптация
= умение взаимодействовать с
другими, разрешать конфликты
= благоприятный социально-эмоциональный климат в коллективе и
семье
= лидерство и ведомость
Слайд 15
ДУХОВНАЯ составляющая – это…
Ценностные ориентации личности обучающего:
= морально-нравственные
установки личности
= уровень духовной зрелости
= способность к эмпатии и
сопереживанию
Слайд 16
Негативную роль в появлении аутоагрессии ребенка играют перенесенные
заболевания (инфекционные, поражающие центральную нервную систему, неврологические, а также
черепно-мозговые травмы). В этих случаях необходимо проконсультироваться у врачей, у которых наблюдается ребенок, может ли то или иное его заболевание повлиять на формирование суицидального поведения.
Следует проанализировать реакции ребенка на конфликты, споры и ссоры, возникающие в семье, школе.
Слайд 17
Особенности поведения – также предмет внимательного наблюдения взрослого.
А именно: как ребенок реализует свои желания, и в
частности те, которые осуществляются с трудом.
Если он пытается при этом нанести себе вред (падает на пол, бьется головой, раздирает кожу на теле и т. п.), то это значит, что в стереотипе поведения преобладают аутоагрессивные тенденции.
Такой способ реагирования может привести к демонстративно-шантажному виду поведения.
Слайд 18
Анализируя особенности речи ребенка, следует замечать, насколько
он склонен к самообвинению – это признак сформированной заниженной
самооценки, которая является первой ступенью аутоагрессии.
Наблюдая за детской игрой, следует учитывать, на что направлена активность: на созидание или разрушение.
Слайд 19
Определяющую роль в формировании суицидального поведения играют взаимоотношения
внутри семьи младшего школьника. Чем младше ребенок, тем больше
он зависит от семейного психологического климата.
Слайд 20
Отчужденность в детско-родительских отношениях проявляется в следующем:
в семье нет совместных занятий с ребенком, отсутствуют совместные
формы проведения досуга;
ребенка не привлекают к обсуждению семейных проблем;
мнение ребенка не учитывается при решении вопросов, связанных с его воспитанием;
не проявляется интереса к досугу ребенка;
отсутствует доверительный диалог;
отношения между родителями характеризуются конфликтностью.
Слайд 21
Школьные факторы риска суицидального поведения детей:
конфликтные отношения
с учителями;
проблема признания сверстниками;
давление со стороны референтной
группы (к которой ребенок чувствует свою принадлежность) сверстников;
частая смена учебного заведения (как следствие – потеря друзей, одноклассников, разрыв связи с референтной группой).
Слайд 22
Признаки готовящегося суицида
и как помочь ребенку
1.Ведёт разговоры
о смерти, суицидах
Если вы заметили в
поведении ребенка признаки готовящегося суицида, немедленно оставьте все дела, не отходите от подростка, пока его настроение не изменится. Постарайтесь кардинально сменить обстановку и не расставаться с ребенком на длительное время
Слайд 23
2.Стремиться фантазировать на тему самоубийства вслух.
3. Часто уединяется,
рассуждает на тему одиночества, ненужности.
4. Чрезмерное внимание уделяет мотивам
смерти в окружающем мире, музыке, искусстве, литературе, ищет информацию о смерти в Интернете и восторгается этим.
5.Попытки завуалированного прощания: передачи своих вещей, предметов близким, друзьям.
6.Приведение дел в порядок.
Обратитесь к специалистам
(психологу, психотерапевту,
психиатру), не старайтесь
справиться с существующим
настроением самостоятельно
Слайд 24
Суицидальное действие совершается, когда человек не видит возможности
решения своей эмоциональной проблемы, но и не может не
отказаться, не примириться с тяжелой ситуацией. Напряжение становится столь высоко, что снять его кажется невозможным.
Это может показаться странным, но большинство совершающих суицид подростков умирать на самом деле не хотят - они просто пытаются решить таким образом некоторые проблемы.
Однако весь трагизм ситуации заключается в том, что проблемы наступают и отступают, а решить их пытаются раз и навсегда.
Слайд 25
Подростки желают избежать проблем, с которыми, на их
взгляд, им не справиться. И некоторые видят только один
способ, а нам важно показать , что каждая проблема имеет не одно решение, надо только поискать. Так или иначе, подавленность, депрессивные настроения знакомы почти всем, и почти всем удается справиться и пережить такие состояния. В большинстве случаев для этого достаточно, чтобы рядом были чуткие, тактичные, любящие люди.
Слайд 26
Всероссийский телефон доверия для детей и подростков
8-800-2000-122
(Круглосуточно, анонимно)
В
Краснодаре
224-05-95